Окружающий мир 2 класс Дикие и домашние животные» Тема урока:

Окружающий мир 2 класс
(Автор программы А.А.Плешаков. Программа «Школа России)
Учитель: Курацапова Елена Константиновна (1 категория)
Тема урока: «
Дикие и домашние животные»
Цели урока: 1) формирование понятий "дикие" и "домашние" животные,
ознакомление с их отличительными особенностями,
расширение представлений о разнообразии диких и
домашних животных;
2)развитие мыслительных операций; любознательности;
3) воспитание бережного отношения к животным
и к окружающей среде
Оборудование: карточки, компьютер, интерактивная доска,
мультимедийный проектор
Ход урока.
1. Организационный момент.
Учитель. Настроение у нас?
Ученики. Отличное!
Учитель. А улыбки?
Ученики. Дело привычное!
Учитель.
Пожелаем друг другу добра,
Ведь урок начинать пора!
2. Повторение изученного.
Сегодня на уроке поговорим о животных.
- Вспомните, на какие группы мы делим животных? (Звери, птицы,
насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся).
- Распределите животных по группам. (на интерактивной доске)
(пчела, щука, курица, волк, бабочка, лещ, снегирь, собака)
- Назовите отличительные признаки каждой группы.
- К какой группе нужно отнести лягушку? Показать слайд.
- Назовите отличительные признаки.
- Змею?
- Назовите отличительные признаки.
- Почему нельзя истреблять змей ведь они же ядовитые? (приносят не только
вред но и пользу, нарушатся связи в природе)
Вывод: Какие группы животных повторили?
3. Изучение нового материала.
- А сегодня на уроке мы узнаем, на какие группы ещё можно разделить
животных и поучимся их различать.
- Посмотрите на экран, каких животных видите. Назовите.
-Как вы думаете, где живут эти животные? ( в лесах, водоемах … в дикой
природе)
- Как можно назвать эту группу животных? (дикие)
-Назовите этих животных.
- Где живут?
- Как можно назвать эту группу животных? (домашние)
Вывод: - На какие же группы мы распределили животных?
- А знаете ли вы как появились домашние животные? (слайд)
Давным-давно, когда еще на Земле не было городов, машин и книг, люди
жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним
людям было голодно, редко находили они себе пищу. Однажды один
разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили вокруг его
жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к
человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними.
так появились собаки, которые стали защищать человека от его врагов,
помогали ему искать и добывать пищу. Число друзей человека росло. Ими
стали лошади, овцы, верблюды, коровы, слоны, свиньи.
1 слайд
Давным-давно на земле были дикие животные, дикая
природа и племена людей.
2 слайд
Чтобы прокормить себя люди охотились на диких
животных.
3 слайд
Кто-то из древних людей додумался подкармливать
волков. Волк стал жить рядом с человеком, охранять его
жилище, пасти скот… Волк превратился в собаку.
4 слайд.
Потом человек обуздал дикую лошадь, поселил её в
своём жилище. Лошадь долгие годы была для человека
неоценимым помощником по хозяйству, надёжным
транспортом.
5 слайд
Таким же образом человек приручил корову, овцу, козу,
свинью и даже зайца, который превратился в кролика.
6 слайд
Говорят, что трудней всего было приручить кошку.
А сейчас самостоятельно узнайте из учебника,
по каким признакам будем различать диких и домашних животных?
- Назовем отличительные признаки диких, домашних.
1. Где живут?
2. Кто о них заботится?
3. Кто им приносит пищу?
4. Кто строит им жильё?
5. Кто защищает от врагов?
- Проверка, все ли отличительные признаки назвали? (открыть слайд)
- Читают домашние и дикие.
- Вывод: Так как же мы будем различать диких и домашних животных?
4. Физкультминутка.
« Я называю взрослое животное, а вы детенышей этого животного и
пытаетесь изобразить его»
свинья – поросенок
овца - ягнята
корова – телёнок
кошка - котята
утка – утята
курица - цыплята
гусь – гусята
собака - щенята
лошадь – жеребята
5. Закрепление изученного.
Проверим, как мы усвоили отличительные признаки животных.
Открывайте рабочие тетради стр. 26 №1
- Взаимопроверка.
- Куда отнесли пчелу? Почему?
№2
- Выберите лишнее животное, обведите в кружок.
- Проверка.
Задание. Подберите к диким животным родственников из
домашних. Назовите их. (слайд)
Кабан – свинья
Волк – собака
- Может ли человек обойтись без животных? Почему?
- Что человек получает от домашних животных?
Дети читают текст с карточек.
- А все внимательно послушают и скажут, что нового узнали?
Корова – её называют кормилица. Она даёт молоко, творог, сметану, масло,
простоквашу, мясо. В Индии корова считается священным животным и
убивать её нельзя.
- Что нового узнали? Как понимаете священное животное? (важное,
приносящее пользу человеку, благо)
Домашние куры – дают нам вкусные и питательные продукты – яйца и
мясо. Кроме того, пух и перья для подушек. В год курица может снести
200 яиц.
Козы и овцы. Дают вкусное мясо. Полезно молоко коз. А из молока овец
делают брынзу (сыр). Цениться шерсть. Из неё вяжут тёплые вещи,
катают валенки, а из шкур шьют шапки, воротники, шубы.
Пчёлы – приносят человеку мёд. Чтобы собрать с цветов нектар, который
превратиться в 1 килограмм мёда, пчеле надо пролетать 300 тысяч
километров. Летает пчела со скоростью 6 километров в час. За один
рабочий день пчела посетит 7 тысяч цветов. Живёт пчела 30 или 35 дней.
Недаром говорят, трудолюбивая как пчёлка.
- А собака и кошка ничего не дают человеку. Может быть они ему не
нужны? (дети доказывают своё мнение)
Собака – охраняет дом, поводырь, ищет наркотики, пасет скот, служат в
армии, декоративные.
Кошка – ловит мышей, лечит людей, красота, ласка.
- Что нового узнали?
- Приведите примеры домашних насекомых, рыб . (слайд)
Вывод. Домашние животные дают человеку продукты питания,
одежду, помогают ему, охраняют его, значит и человек ….. (
продолжите предложение)
- Дикие животные не живут с человеком, не охраняют его.
-Так для чего они нужны на Земле?
Всё живое на Земле имеет право на жизнь.
6 Самостоятельная работа. (работа в парах)
Распределите животных по группам:
Медведь, коза, пчела, бобр, белка, лось, индюк, кролик, овца, голубь.
Распределите, кто записывает диких, кто – домашних.
Дикие
Домашние
-Взаимопроверка.
- Сколько животных получилось в группе «Дикие»?
- Сколько в группе «домашние»? Почему мнения разошлись?
Пчела бывает и дикая и домашняя, голубь бывает и дикий и домашний.
7. Это интересно.
Все знают обыкновенного сизого голубя. (слайд)
А есть еще голуби –дутыши, у них сильно раздут зоб. Как шар.
(слайд)
Голуби-павлины получили свое название за хвост, который
похож на павлиний. ( слайд)
Наблюдайте за животными чаще. Возможно, они помогут вам
приблизится к пониманию живого языка природы, и вы
воскликните: "Мир - прекрасен!"
8. Итог урока, рефлексия.
- У каких групп животных мы с вами побывали?
- Приведите примеры домашних животных, диких животных.
9. Домашнее задание.
Чтобы продолжить наше удивительное путешествие в мир животных
запишем домашнее задание. Дома вы ещё раз прочитаете в учебнике о диких
и домашних животных на страницах 66-69, р/т с.27 №4
Распределите животных по группам:
Медведь, коза, пчела, бобр, белка, лось, индюк,
кролик, овца, голубь.
Договоритесь, кто записывает диких, кто – домашних.
Распределите животных по группам:
Медведь, коза, пчела, бобр, белка, лось, индюк,
кролик, овца, голубь.
Договоритесь, кто записывает диких, кто – домашних.
Распределите животных по группам:
Медведь, коза, пчела, бобр, белка, лось, индюк,
кролик, овца, голубь.
Договоритесь, кто записывает диких, кто – домашних.
Распределите животных по группам:
Медведь, коза, пчела, бобр, белка, лось, индюк,
кролик, овца, голубь.
Договоритесь, кто записывает диких, кто – домашних.
Дикие
Домашние
Дикие
Домашние
Дикие
Домашние
Дикие
Домашние
Дикие
Домашние