ИНТЕРНЕТ - ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

ИНТЕРНЕТ - ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.
Гришина Ирина Васильевна, г.Томск, п.Светлый ОГАОУ
«Губернаторский Светленский лицей», учитель начальных классов,
irgr@sibmail.com
"Если мы будем учить сегодня так,
как мы учили вчера, мы украдём
у наших детей завтра»
Джон Дьюи
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)
ориентирует образовательные учреждения на создание условий для воспитания и
формирования личности обучающегося, способной успешно жить в
информационном, быстро меняющемся мире, ориентирует на развитие у детей
способностей и универсальных учебных умений, которые помогут в дальнейшем
им самоопределиться в той или иной социокультурной ситуации. Достичь такой
результативности за счёт освоения только предметных программ, то есть базового
(основного) образования, практически невозможно, без
внеурочной
деятельности.
Внеурочная
деятельность
является
составной
частью
учебновоспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени
учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как
деятельность, организуемая во внеурочное время, в которой каждый ребёнок
имеет право на самореализацию и может проявить свою уникальность, а также
возможной интеграции учебной и внеурочной деятельности в целях создания
образовательной среды, обеспечивающей развитие личности ученика в
соответствии с его интересами и способностями. В настоящее время в связи с
переходом
на
новые
стандарты
второго
поколения
происходит
совершенствование внеурочной деятельности.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и
развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения
духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Внеурочная деятельность в нашем лицее организуется по направлениям
развития
личности
(спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Все направления имеют
продолжение в среднем и старшем звене в лабораториях на 3 ступени обучения.
Например, курс «Астрономия», в начальной школе, имеет свое продолжение в
лаборатории «Изучение космического пространства и иных форм жизни», курс
«Лего-конструирование» - в лабораториях «Робототехника», «Поисков новых
источников энергии», курс «Друзья природы» - в лаборатории «Изучение
глобальных экологических рисков и разработки механизмов их предотвращения»
и т. д.
Для более эффективного создания условий на помощь педагогам пришли
новые
технологии
- информационно-коммуникационные.
Именно
эти
технологии предлагаются в качестве ведущих и основных, способствующих
развитию познавательного интереса учащихся. Из моего педагогического опыта
следует: современных детей воспитывать, заинтересовывать и обучать с
привлечением IT – технологий намного легче и эффективнее.
Курс «Астрономия», которым я занимаюсь, является предметом внеурочной
деятельности в школе. Сегодня в школе астрономия как отдельный предмет
исключена из базисного учебного плана, однако, уже младшие школьники
проявляют к ней интерес. Первоначальные астрономические знания дети
получают на уроках окружающего мира, из научно-популярной литературы, но
этого недостаточно. Материальная база лицея, позволяет в полной мере работать
по этому курсу.
Использование ИКТ на занятиях по астрономии помогает учащимся
ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладеть
практическими способами работы с информацией, развивать умения,
позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических
средств.
Применение ИКТ на занятиях усиливает:
- положительную мотивацию обучения
- активизирует познавательную деятельность обучающихся.
Использование различных технологий и ресурсов позволяет проводить занятия:
·на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (анимация, музыка)
·обеспечивает наглядность;
·привлекает большое количество дидактического материала;
·повышает объём выполняемой работы в 1,5 – 2 раза;
·расширяет возможность самостоятельной деятельности;
·формирует навык исследовательской деятельности;
·обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным
библиотекам, другим информационным ресурсам;
·сделать занятие эмоционально насыщенным и полноценным, наиболее
наглядным;
Это было бы сложно, без роста профессиональной компетентности учителя.
Я повышаю уровень профессиональный компетентности благодаря
«Педагогической планете», которая очень активно проводит обучение по ИКТ, на
своих сетевых педагогических проектах. Пройдя обучение на таких проектах, как
«Авторская интерактивная презентация», «Электронные таблицы: создание
кроссвордов и тестов», «Авторский сайт учителя». Я очень многому научилась.
Теперь любая презентация, даже взятая из сети Интернет, осмысливается и
дополняется, учитывая, требования к презентациям. Теперь я создаю тесты и
кроссворды не только для занятий внеурочной деятельности, но и для уроков. А
создание своего сайта, позволило мне более мобильно общаться как с коллегами,
так и с учениками и их родителями.
На своих занятиях, с применением ИТ-технологий, кроме презентаций
авторских и собственных, кроссвордов, тестов, викторин, терминала знаний
(авторская разработка директора нашего лицея Сайбединова А.Г.), использую
следующие компьютерные программы:
«Дракоша и занимательная астрономия», Медиа 2000.
«Маленькие астрономы»
Интернет ресурсы:
http://astro.uni-altai.ru/intro/
http://galspace.spb.ru/
http://www.grandars.ru/shkola/estestvoznanie/saturn.html
http://www.doclimit.com/priroda/puteshestvie-po-planetam-saturn
http://www.youtube.com/user/Planetarik
За три года ведения данного курса, собрана большая дидактическая копилка для
занятий. Если есть желание познакомиться с материалами, с удовольствием
поделюсь.
1.
2.
3.
4.
Крук Л. В. Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.
festival.1september.ru
Что такое IT технологии – определение. http://ru.wikipedia.org/wiki/IT-технологии
Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. М.: Просвещение. 2011.112 с.
УМК «Планета знаний», методическое пособие. Авторы составители Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина
Аннотация
В статье представлен опыт использования информационных технологий во
внеурочной деятельности курса «Астрономия» для младших школьников.
Ключевые слова
IT – технологии
внеурочная деятельность
профессиональная компетентность
интернет – ресурсы