Фаза 2 целевой группы по показателям обучения

Целевая группа по показателям обучения
Фаза 2. Консультационный инструментарий по измерениям
Благодарим за ваш интерес к участию в консультационном процессе целевой группы по
показателям обучения.
Этот инструментарий призван помочь вам проводить личные консультации по «Прототипу
рамочной программы для измерения результатов обучения», который разработан рабочей
группой по мерам и методам целевой группы
по показателям обучения. Представленные
Содержание инструментария
вопросы и предлагаемые варианты — это
Следующие инструменты предназначены
лишь общая информация, которую следует
для использования вместе с документом
адаптировать к местным условиям.
«Прототип рамочной программы для
измерения результатов обучения» и
предоставляются для проведения личных
консультаций.
Цели консультационного процесса таковы:
 Стимулировать различные группы
деятелей в политических, технических
и прикладных кругах прийти к общему
согласию относительно результатов
обучения и достичь максимальных
эффективности и воздействия.
 Принять во внимание возможность к
адаптации и применимость к
специфическим условиям,
сформировать обратную связь и вклад
для окончательных рекомендаций
целевой группы.
 Обзор фазы 2 целевой группы по
показателям обучения (текст и
презентация PowerPoint)
 Руководство по обсуждению для
координатора
 Обзорная форма для консультации
 Список регистрации для консультации
Формат консультации
Консультация по прототипу рамочной программы рабочей группы может проводиться
различными способами. Например, можно обсудить рамочную программу на плановом
совещании персонала или собрать отдельное совещание для тех, кто заинтересован. Вот
несколько идей, призванных сделать консультацию эффективнее и плодотворнее:
 Собирайте участников, сходных по положению, например учителей, администраторов,
высокопоставленных лиц и т. д., по отдельности.
 Собирайте небольшие группы (7–10 участников), чтобы могла развернуться подробная
дискуссия.
 Отведите примерно один (1) час на консультацию по каждому из уровней (дошкольное,
начальное и среднее школьное образование). Попробуйте сосредоточиться на одном
определенном уровне образования (дошкольном, начальном и среднем).
 Выработайте повестку дня и донесите ее до участников вместе с прототипом рамочной
программы заблаговременно до совещания.
1
Какой бы формат для консультации вы ни выбрали, обязательно соберите и подтвердите имена,
ведомственную принадлежность и контактные данные всех участников. (Для этой цели
предоставлен список регистрации.) Мы готовы поделиться результатами консультаций с теми, кто
нашел время, чтобы внести свой вклад, но мы сможем сделать это, только если получим их имена
и контактные данные.
Пожалуйста, отправьте результаты своей консультации и список участников с контактными
данными до 18 января 2013 г. по адресу learningmetrics@brookings.edu.
2
Советы по ведению дискуссии в малой группе





Поставьте стулья полукругом, чтобы достичь максимального визуального контакта,
оптимального взаимодействия и включения всех участников в дискуссию.
Поддерживайте нейтральный безоценочный тон беседы среди участников, позволяющий
высказать и учесть все точки зрения.
Постарайтесь ограничить время высказываний для слишком активных участников, чтобы
внести свой вклад смогли все.
Если группа малоактивна, начните с примера ответа на вопрос. Однако имейте в виду, что
ваша роль в обеспечении дискуссии решающая. Никто не ожидает от вас выдвижения всех
идей.
Сфотографируйте группу и отправьте сжатый файл, если хотите участвовать в заседаниях и
общении целевой группы.
3
Фаза 2 целевой группы по показателям обучения
Текущее состояние обучения
Цели «Образование для всех» (Education for All, EFA), оглашенные в 1990 г. в Джомтьене, Таиланд,
продемонстрировали глобальную готовность удовлетворить основные нужды обучения. Эта
готовность была вновь изложена в 2000 г. в Дакарской рамочной программе действий, цель 6:
«[улучшить] каждый аспект качества образования и обеспечить его высокий уровень, чтобы
признанные и измеримые результаты обучения могли быть достигнуты всеми, особенно в части
грамотности, математической грамотности и навыков безопасной жизнедеятельности».
Тем не менее, по оценке на сегодняшний день, около 250 млн детей в возрасте учеников
начальной школы по всему миру не владеют базовыми навыками языковой и математической
грамотности, в том числе те, кто провел по меньшей мере четыре года в школе (Всемирный
доклад по мониторингу EFA 2012). Чтобы обеспечить развитие для детей и молодежи по всему
миру, мировое образовательное сообщество должно общими усилиями определить мировые
цели по улучшению обучения и практические действия по обеспечению и измерению развития.
Реакция международного сообщества
В ответ на эту потребность ЮНЕСКО через свой Институт статистики (UIS) и Центр всеобщего
образования (CUE) в Брукингском институте совместно созвали целевую группу по показателям
обучения. Основная цель проекта — поспособствовать сдвигу в переговорах касательно
образования от вопроса о доступности к вопросу о доступности и обучении. Основываясь на
рекомендациях технических рабочих групп и вкладе широкомасштабных глобальных
консультаций, рабочая группа стремится составить рекомендации, чтобы помочь странам и
международным организациям измерить и улучшить результаты обучения детей и молодежи по
всему миру.
Консультационный процесс
Работа целевой группы является консультативной, открытой и нераздельной, в ней
сбалансированно представлены как развитые, так и развивающиеся страны. Благодаря поддержке
членов целевой группы и участников рабочей группы, а также мировому образовательному
сообществу более 500 людей из по меньшей мере 57 стран предоставили обратную связь на
первый набор рекомендаций рабочей группы по стандартам касательно того, какое обучение
важно в глобальном масштабе. Результаты консультационного периода первой фазы и
доработанные стандарты доступны на сайте http://www.brookings.edu/about/centers/universaleducation/learning-metrics-task-force/consultation.
Сейчас проект находится в фазе 2: рабочая группа по мерам и методам представляет для
консультаций свой «Прототип рамочной программы по измерению результатов обучения».
Рабочей группе, созванной на период с октября 2012 г. по март 2013 г., поручено целевой
группой разработать рамочную программу по измерению обучения, которая была бы
информативной для мирового политического диалога и релевантной национальным
образовательным целям. Следующая инструкция призвана поддержать заинтересованные
4
стороны в проведении личных консультаций, необходимых для обратной связи и внесения
вклада в документ «Прототип рамочной программы по измерению результатов обучения».
Чтобы узнать больше о целевой группе по показателям обучения и просмотреть ресурсы
проекта, перейдите по ссылке brookings.edu/learningmetrics. Чтобы получать по электронной
почте новости проекта, отправьте свое имя, ведомственную принадлежность и электронный
адрес по адресу LearningMetrics@brookings.edu.
5
Руководство по обсуждению для координатора
Ниже приведены общие инструкции и вопросы для обсуждения, призванные помочь в
проведении консультации. По мере развития дискуссии записывайте ответы участников и
основные пункты обсуждения. Чтобы отправить результаты консультации целевой группе по
показателям обучения, приведите свои наблюдения и замечания непосредственно в этом
документе.
I.
Введение
a. Попросите участников представиться.
b. Представьте целевую группу по показателям обучения (используя приведенный
текст и/или сопровождающие его слайды PowerPoint).
c. Разъясните цели консультации и то, как она будет проходить.
II. Постановка тезисов
a. Целевая группа по показателям обучения стремится обеспечить согласие относительно
результатов обучения в мировом образовательном сообществе, включая работников
образования (учителей, администраторов, других образовательных специалистов),
людей, отвечающих за принятие решений в области образования (чиновников
министерства образования, попечителей, гражданские общественные группы),
технических специалистов (ученых, специалистов по мониторингу и оценке). Какие
предложения вы можете выдвинуть для целевой группы касательно разработки
рекомендаций, которые были бы полезны всем заинтересованным сторонам?
III. Рамочная программа по результатам обучения
Представьте участникам прототип рамочной программы (если он не был распространен
заблаговременно). Чтобы поощрить дискуссию, подчеркните, что это ранний черновик и что
обратная связь участников будет очень важна для работы над рамочной программой.
a. Считаете ли вы, что общая структура рамочной программы — с глобальным
минимумом, глобальными желаемыми результатами и целями на национальном
уровне — хороший подход к решению проблем обучения на глобальном и
национальном уровнях? Подходят ли выбранные термины для обозначаемых
целей? Если нет, какие вы бы предложили взамен?
b. Оцените глобальные цели, представленные в прототипе. Соответствуют ли они
основным результатам обучения, которых можно ожидать в раннем детстве, в
начальной школе и в средней? Если нет, как бы вы изменили эти цели?
Теперь оцените предлагаемые индикаторы, цели и измерения. Обсуждайте вопросы для
каждого уровня образования (дошкольное, начальное, среднее) отдельно.
6
a. Рассмотрите глобальные минимальные индикаторы. Описывают ли они основные
результаты, поддерживающие а) более поздние стадии обучения и б) более
продвинутые уровни обучения? Какие индикаторы стоит изменить (если нужно)? Каких
индикаторов не хватает? Какие дополнительные признаки необходимо выделить?
b. Рассмотрите измеряемые значения и системы оценки для глобальных минимальных
индикаторов. Какие дополнительные измерения, известные вам, могли бы помочь
оценить прогресс относительно данных целей? Есть ли у вас какие-то вопросы
касательно возможных измерений? Насколько важно для вашей работы, чтобы
измерения были сопоставимы на международном или региональном уровне
(например, информация о том, как результаты в стране или странах, где вы работаете,
соотносятся с результатами других стран в регионе и в мире)?
c. Рассмотрите глобальный индикатор желаемых результатов. Описывают ли они
результаты, которые а) необходимы для достижения дальнейших образовательных
возможностей и б) основаны на навыках, необходимых в ближайшие 15–20 лет и
позднее? Какие индикаторы стоит изменить (если нужно)? Каких индикаторов не
хватает?
d. Рассмотрите измеряемые значения и системы оценки для глобальных индикаторов
желаемых результатов. Какие дополнительные измерения, известные вам, могли бы
помочь оценить прогресс относительно данных целей? Есть ли у вас какие-то вопросы
касательно возможных измерений? Насколько важно для вашей работы, чтобы
измерения были сопоставимы на международном или региональном уровне
(например, информация о том, как результаты в стране или странах, где вы работаете,
соотносятся с результатами других стран в регионе и в мире)?
e. Рассмотрите рекомендуемые показатели на уровне государств. Следует ли достижения
в этих областях оценивать на национальном или местном уровне? Какие
дополнительные примеры оценки, которые вы знаете, могли бы быть полезны для
измерения прогресса в отношении национальных целей? Следует ли всем странам
оценивать продвижение к своим собственным целям?
Если вы рекомендуете дополнительные измерения в области обучения, включите в
консультационные заметки следующую информацию: название методики, имя автора, страну или
страны, где она использовалась, охватываемые сферы, возрастные группы и уровни образования,
веб-сайт (если имеется).
IV. Измерение и внедрение целей
7
a. Какие ресурсы, стратегии и средства мобилизации сил были бы полезны вам и вашим
коллегам в измерении прогресса относительно этих целей обучения?
b. С какими трудностями вы и ваши коллеги могли бы столкнуться при измерении
прогресса относительно этих целей обучения и индикаторов?
V.
Рекомендации для целевой группы по показателям обучения
a. Какие у вас имеются вопросы по работе целевой группы по показателям обучения?
b. Знаете ли вы о других локальных, национальных и региональных деятелях, к которым
следует обратиться целевой группе?
c. Какие другие рекомендации или соображения есть у вас для целевой группы по
показателям обучения?
VI. Заключение
a. Сформулируйте заключение по консультации, поблагодарите участников за
уделенное время.
b. Сфотографируйте группу и отправьте сжатый файл, если хотите участвовать в
заседаниях и общении целевой группы.
c. Раздайте список регистрации и объясните, что нам нужны имена, ведомственная
принадлежность и контактные данные всех участников, чтобы мы могли
поделиться с ними результатами консультаций и работы целевой группы.
Пожалуйста, отправьте результаты своей консультации и список участников с
контактными данными до 18 января 2013 г. по адресу LearningMetrics@brookings.edu.
8
Обзорная форма для консультации
Пожалуйста, введите следующую информацию о своей консультации, чтобы мы могли включить ее в
итоговую обратную связь.
I. Основная информация
Дата консультации:
Место:
Имя, должность и
ведомственная
принадлежность
координатора:
Принимающая организация:
Язык консультации:
Продолжительность
консультации:
Количество приглашенных
участников:
Количество
присутствовавших
участников:
Роли участников (учителя,
администраторы и т. д.):
II. Структура консультации
Фокусировались ли вы на
конкретной теме или
конкретном уровне? Если
да, опишите тему.
Были ли участники активны
и заинтересованны во
время обсуждения?
Если бы вы проводили
новую консультацию, что
бы вы сделали иначе?
9
Какие дополнительные
средства или информация
помогли бы вам как
координатору?
III. Обзор дискуссии
Поняли ли участники в
целом цель и метод работы
целевой группы по
показателям обучения?
Каким в целом было
отношение к проекту
целевой группы по
показателям обучения?
Каким в целом было отношение к «Прототипу рамочной программы по
измерению результатов обучения»?
Каким в целом было
отношение к «Прототипу
рамочной программы по
измерению результатов
обучения»?
IV. Связь по дальнейшим шагам и результатам
Заинтересованы ли
участники в получении
дальнейшей информации от
целевой группы по
показателям обучения?
Каков наилучший способ
обмена информацией с
данной группой?
Хотели бы вы провести
консультацию еще на
дальнейших этапах
проекта?
Еще раз благодарим вас за участие в этом важном процессе! Мы высоко ценим ваш вклад и
надеемся, что вы сохраните интерес к нашей деятельности на протяжении всего проекта.
Пожалуйста, отправьте результаты своей консультации и список участников с контактными
данными до 18 января 2013 г. по адресу LearningMetrics@brookings.edu.
10
Список регистрации для консультации
Укажите свой адрес электронной почты для получения результатов консультационного процесса. (Если необходимо, распечатайте
несколько копий.)
Имя
Должность
Организация
Адрес электронной почты