РАСТИТЕЛЬНЫЙ ОРНАМЕНТ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА».(в формате

"Орнаменты в искусстве Древнего Египта"
по учебнику "Изобразительное искусство" для 6 класса общеобразовательных
учреждений. Под редакцией Т.Я. Шпикаловой
Данный урок подготовлен для ознакомления учащихся с растительной символикой
Древнего Египта на примере архитектуры и живописи.
Урок подготовлен учителем МБОУ СОШ №7 Вейцлер Е.В.
Задачи урока:
1.Развивать умение видеть и понимать образ- символ
2.Развивать творческое воображение, мышление , внимание
3.Развивать аналитические способности
4.Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства
Практическая работа: зарисовка – повтор растительного орнамента Древнего Египта.
Формируемые понятия: орнамент, канон , символ.
Предметные результаты:
1.Познакомятся с ролью искусства в Древнем Египте и обожествлением природных
мотивов в нём;
2.Научатся приёму стилизации природных форм в орнаменте
На уроке развиваются и совершенствуются следующие УУД :
Личностные - развитие интереса к искусству народов Древнего мира, умения видеть
красоту. Желание беречь красоту окружающего мира.
Познавательные - знакомятся с орнаментальным искусством Древнего Египта на
примере росписей дворцов , храмов и гробниц , изделий декоративно- прикладного
искусства. Анализируют приёмы трансформирования формы, цвета , объёма природных
растений в декоративные.
Регулятивные - самоорганизация для достижения оптимального результата.
Коммуникативные - участвуют в подведении итогов творческой работы , обсуждают
творческие работы одноклассников и дают оценку своей и их творческо –
художественной деятельности.
Учебно - методическое обеспечение :
наглядные пособия
учебно – раздаточный материал
учебник
информационный материал
Оборудование:
компьютер
медиапроектор
Материалы и инструменты :
бумага
простой карандаш
цветные карандаши
цветные гелевые ручки
ластик
фломастеры
План проведения урока
1.Организационный момент.
2.Определение темы занятия.
3.Объяснение: «Значение орнамента в культуре Древнего Египта».
4.Коллективная работа по анализу иллюстративного материала.
5.Работа с учебником.
6.Практическая работа по созданию зарисовки – повтора растительного орнамента.
7.Итоги урока.
Сценарий урока
1.Организационный момент. Подготовка к уроку.
2.Определение темы занятия.
Сейчас вы посмотрите небольшой фрагмент фильма, но звука не будет. Попробуйте
догадаться, какую страну вы видите. Показывается двухминутный фрагмент фильма
Ричарда Бэнгса «Egypt. Quest for the Lord of the Nile» , где показана растительность
вдоль берегов Нила.
-Как вы догадались, что это Египет? Какие растения вы узнали?
Сегодня наш урок будет посвящён растительному орнаменту Древнего Египта.
3.Объяснение учителя.
История орнамента уходит в далёкое прошлое. Об этом свидетельствуют
многочисленные памятники декоративно – прикладного искусства, найденные при
проведении раскопок в разных странах мира. Орнамент, выполненный на предметах
быта, которыми пользовались люди, не только украшал их , но и служил
своеобразным оберегом, олицетворяя могущественные силы природы, которым
поклонялся человек Древнего мира.
Из уроков истории вы помните, как важна была роль искусства в Древнем Египте,
так как оно там считалось носителем жизни вечной, отличной от кратковременной
земной жизни. Благодаря строгим правилам изображения ( канону), созданным
египетскими мастерами, древнеегипетскую культуру и искусство отличали
неповторимая целостность и своеобразие.
Древний Египет можно назвать родиной растительного орнамента, возникновение
которого связано с благоприятным климатом в долине реки Нил, где собирали по
три урожая в год. Неудивительно, что растения здесь обожествлялись, им
поклонялись. Древнеегипетский орнамент сформировался тоже в результате
обожествления природных мотивов.
Основным мотивом древнеегипетского орнамента было изображение лотоса –
священного розового цветка. Он являлся знаком плодородия, знаком фараонов,
символом Древнего Египта. Изображение лотоса, означавшего солнечный свет и
жизнь, стало общеобязательным во всех обрядовых росписях Древнего Египта.
Не менее знаменит и орнаментальный мотив папируса – водного тростникового
растения, из полосок стебля которого в Древнем Египте склеивали свитки для
письма и рисования. В древнеегипетской архитектуре широко использовались
колонны со стволом, напоминавшим связку тростника, и с капителью в форме цветка
или бутона папируса.
Лотос и тростник были государственными символами Древнего Египта,
отражающими тему единения севера и юга. Особенно хорошо это видно в
архитектуре, где в одной постройке могли чередоваться колонны, капители которых
выполнялись в форме цветков лотоса и тростника.
И ещё один орнаментальный мотив характерен для декоративно – прикладного
искусства Древнего мира - это пальметта, представляющая собой стилизованный
веерообразный лист, который часто являлся составным элементом более сложного
живописного или скульптурного орнамента.
4.Коллективная работа с иллюстративным материалом.
1.Игра «Найди пару» ( Можно провести как интерактивную игру) Учащимся
предлагаются изображения растений и элементы изображения растений в
древнеегипетских орнаментах. Нужно найти соответствующее изображение и
попытаться объяснить, чем отличается реальное изображение растения от
декоративного.
2.На доске таблицы с древнеегипетскими орнаментами.
Какой мотив растительного орнамента Древнего Египта считается одним из главных?
Какие приёмы стилизации применены мастерами в создании художественного
образа растений?
Какие цвета использованы в орнаментах?
(Колорит в искусстве Древнего Египта не только созвучен природе этой страны, но и
обусловлен общепринятым каноном, которому следовали мастера. Зелёный цвет –
цвет жизни, голубой – цвет богов. Золотой цвет ассоциировался с солнцем и
бессмертием; чёрный цвет связывался с представлением о посмертном возрождении
и вечной жизни).
5.Работа с учебником ( стр.41)
Рассмотрите варианты композиционных схем растительного древнеегипетского
орнамента. О чём нам повествуют эти орнаменты?
В какой последовательности выполняются эти орнаменты?
Как используются ритм и симметрия в построении орнаментальной композиции?
6.Практическая работа учащихся.
Зарисовка – повтор растительных мотивов древнеегипетского орнамента в цвете.
Учащиеся могут повторить орнаменты, представленные в учебнике. Более сильным
учащимся предлагаются карточки с другими вариантами орнамента ( если дети этого
хотят).Работа выполняется по желанию цветными карандашами, фломастерами,
гелевыми ручками.
7.Итоги урока.
Работы учащихся вывешены на доске. Игра «Спор искусствоведов». Ребята обсуждают
достоинства и недостатки работ.
Список литературы:
1. . Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений / Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Г.А. Поровская, Л.В.
Неретина. - М., 2008.
2. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Методическое пособие 6 класс / Т.Я.
Шпикалова, Л.В. Ершова, Г.А. Поровская.- М., 2008.
3. Моран А. История декоративно-прикладного искусства / А. де Моран; пер. с фр. –
М,1982.
4. Буткевич Л. М. История орнамента / Л. М. Буткевич.- М., 2003.
5.Н.С.Ворончихин, Н.А.Емшанова. Орнаменты. Стили. Мотивы.
Электронные образовательные ресурсы:
Ричард Бэнгс « Egypt. Quest for the Lord of the Nile.» США, 2008 г.
Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина: альбом / авт.-сост.
И. А. Антонова и др.