Поурочное планирование по окружающему миру 3 класс по программе

Поурочное планирование по окружающему миру 3 класс по программе
А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова, О.В. Бурский, А.С. Раутиан
(68 часов в год, 2 часа в неделю)
№пп
Тема урока
Колво
часов
1.
Тела и вещества
1
2.
Из чего состоит
вещество
Проверочная
работа
№ 1(15 минут)
1
3.
Что такое энергия
1
Тип урока
Планируемые
предметные результаты
Планируемые метапредметные результаты
ЧАСТЬ 1. Вещество и энергия – 4 часа
Повторение
Приводить примеры
Регулятивные УУД:
изученного
веществ (Н).
-Самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
Открытие новых Сравнивать, различать и
Регулятивные УУД:
знаний
характеризовать твёрдые
Совместно с учителем обнаруживать и
тела, жидкости и газы (Н). формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
Открытие
знаний
новых Приведение примеров
движения под действием
энергии (П).
Регулятивные УУД:
- Составлять план решения
совместно с учителем.
проблемы
(задачи)
4.
Превращение
1
энергии
Проверочная работа
№ 2(10 минут)
5.
Где обитают живые
организмы
1
6.
Большой круговорот
веществ
1
Познавательные УУД:
- Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблица,
схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные УУД:
- Слушать других, пытаться принимать другую точку
зрение, быть готовым изменить свою точку зрения.
Повторение
и Приведение примеров
Регулятивные УУД:
закрепление
движения под действием
- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки
изученного
энергии (П).
и определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
Познавательные УУД:
- Перерабатывать полученную информацию: делать
выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при
этом: вести «диалог с автором»
Оболочка планеты, охваченная жизнью – 6 часов
Открытие новых Характеризовать место
Регулятивные УУД:
знаний
обитания живых
- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки
организмов (П).
и определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
Познавательные УУД:
-Преобразовывать информацию из одной формы в
другую: представлятъ информацию в виде текста,
таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД:
- Договариваться с людьми: выполняя различные роли
в группе сотрудничать в совместном решении
проблемы (задачи).
Открытие новых Характеризовать
Регулятивные УУД:
знаний
круговорот веществ как
-Самостоятельно формулировать цели урока после
пример единства живого и предварительного обсуждения.
неживого (П).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
7.
Живые участники
1
круговорота веществ
Проверочная работа
№ 3(10 минут)
Повторение
закрепление
изученного
8.
Обмен веществ в
организме
1
Открытие
знаний
новых Приводить примеры
обмена веществ:
поглощения и выделения
веществ живыми
организмами (П).
9.
Как живые
1
организмы запасают
энергию Солнца
Проверочная работа
№ 4(10 минут)
Открытие
знаний
новых Характеризовать роль
Солнца как главного
источника энергии для
жизни живых организмов
(П).
10.
Контрольная
работа №1по теме
Систематизация и Проверка знаний.
контроль знаний
1
и Характеризовать условия,
необходимые для жизни
растений (Н).
самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
Рассказывать о роли растений в природе и жизни
людей (Н).
Характеризовать способы питания, размножения;
условий, необходимых для жизни животных (Н).
Рассказывать о роли животных в природе и жизни
людей (на примере своей местности) (Н).
Рассказывать о роли грибов в природе и жизни людей
(Н).
Регулятивные УУД:
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
Регулятивные УУД:
- Составлять план решения проблемы (задачи)
совместно с учителем.
Познавательные УУД:
- Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблица,
схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные УУД:
- Слушать других, пытаться принимать другую точку
зрение, быть готовым изменить свою точку зрения.
Учить детей адекватно оценивать свои знания и умения
«Вещество.
Оболочка
планеты»
11.
Жизнь экосистемы
1
Открытие
знаний
12.
Почва – важнейшая
1
часть экосистемы
Р/к (1) «Почва
Родного края»
Проверочная работа
№ 5(10 минут)
Открытие
знаний
13.
Экосистема озера
1
Открытие
знаний
14.
Экосистема болота
1
Открытие
Экологическая система – 9 часов
новых Характеризовать роль
Регулятивные УУД:
каждого из компонентов
-Самостоятельно формулировать цели урока после
экосистемы (П).
предварительного обсуждения.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
новых Характеризовать (на
Регулятивные УУД:
основе опытов) состав
Совместно с учителем обнаруживать и
почвы, роль почвы в
формулировать учебную проблему.
природе и роль живых
Познавательные УУД:
организмов в образовании - Отбирать необходимые для решения учебной задачи
почвы (на примере своей
источники информации среди предложенных учителем
местности, (Н).
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
новых Характеризовать
Регулятивные УУД:
экосистему и природное
- Составлять план решения проблемы (задачи)
сообщество (на примере
совместно с учителем.
водоёма) (Н).
Познавательные УУД:
- Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблица,
схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные УУД:
- Слушать других, пытаться принимать другую точку
зрение, быть готовым изменить свою точку зрения.
новых Рассматривать круговорот Регулятивные УУД:
знаний
веществ в качестве
причины устойчивости
экосистемы (П).
15.
Экосистема луга
1
Проверочная работа
№ 6 (10 минут)
Открытие
знаний
новых Характеризовать роль
каждой «профессии» в
экосистеме (П).
16.
Лесные
производители
1
Повторение
закрепление
изученного
и Сравнивать и различать
деревья, кустарники и
травы (Н).
17.
Потребители и
разрушители
экосистемы леса
1
Повторение
закрепление
изученного
и Характеризовать влияние
человека на экосистемы и
природные сообщества
- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки
и определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
Познавательные УУД:
- Перерабатывать полученную информацию: делать
выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при
этом: вести «диалог с автором»
Регулятивные УУД:
- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки
и определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
Познавательные УУД:
-Преобразовывать информацию из одной формы в
другую: представлятъ информацию в виде текста,
таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД:
- Договариваться с людьми: выполняя различные роли
в группе сотрудничать в совместном решении
проблемы (задачи).
Регулятивные УУД:
-Самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
Рассказывать о роли растений в природе и жизни
людей (Н).
Характеризовать способы питания, размножения;
18.
Р/к (2)
«Экосистемы и
природные
сообщества края»
Проверочная работа
№ 7(10 минут)
Экосистема поля
1
Р/к (3)
«Дикорастущие и
культурные
растения края»
19.
Аквариум –
1
маленькая
искусственная
экосистема
Проверочная работа
№ 8 (10 минут)
20.
1
Растения 
производители
Проверочная работа
№ 9(10 минут)
(на примере своей
местности) (Н).
Открытие
знаний
новых
Сравнивать и различать
дикорастущие и
культурные растения,
характеризовать их роль в
жизни человека (на
примере своей местности)
(Н).
условий, необходимых для жизни животных (Н).
Рассказывать о роли животных в природе и жизни
людей (на примере своей местности) (Н).
Рассказывать о роли грибов в природе и жизни людей
(Н).
Регулятивные УУД:
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
Открытие новых Извлекать (по заданию
Регулятивные УУД:
знаний
учителя) необходимую
Совместно с учителем обнаруживать и
информацию из учебника формулировать учебную проблему.
и дополнительных
Познавательные УУД:
источников
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
знаний,обсуждать
источники информации среди предложенных учителем
полученные сведения (П). словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
Живые участники круговорота веществ – 11 часов
Открытие новых Сравнивать способы
Регулятивные УУД:
знаний
питания, размножения,
-Самостоятельно формулировать цели урока после
обмена информации
предварительного обсуждения.
животных (П).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:
21.
Животные
маленькие и
большие
1
Открытие
знаний
новых
22.
Маленькие рыцари
1
Проверочная работа
№ 10 (10 минут)
Открытие
знаний
новых
23.
Первый шаг из моря
на сушу
Открытие
знаний
новых
24.
На суше – как дома
1
Проверочная работа
1
Повторение
закрепление
и
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
Характеризовать условия, Регулятивные УУД:
необходимые для жизни
Совместно с учителем обнаруживать и
животных (Н).
формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
Характеризовать роль
Регулятивные УУД:
животных в природе и
- Составлять план решения проблемы (задачи)
жизни людей (Н).
совместно с учителем.
Познавательные УУД:
- Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблица,
схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные УУД:
- Слушать других, пытаться принимать другую точку
зрение, быть готовым изменить свою точку зрения.
Сравнивать и
Регулятивные УУД:
устанавливать отличия
- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки
внешнего вида и
и определять степень успешности выполнения своей
особенностей строения
работы и работы всех, исходя из имеющихся
насекомых, рыб, птиц,
критериев.
зверей (П).
Познавательные УУД:
- Перерабатывать полученную информацию: делать
выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при
этом: вести «диалог с автором»
Знать
особенности Регулятивные УУД:
строения и образа жизни -Самостоятельно формулировать цели урока после
№ 11(10 минут)
изученного
25.
Пернатые
изобретатели
Р/к (4)
«Представители
фауны Родного
края»
1
Открытие
знаний
26.
Наши братья
1
Р/к (5) «Домашние
животные моего
дома»
Проверочная работа
№ 12(10 минут)
Открытие
знаний
27.
Осторожно:
1
животные
Проверочная работа
№ 13(10 минут)
Открытие
знаний
пресмыкающихся,
их предварительного обсуждения.
приспособления к жизни Познавательные УУД:
на суше
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
новых Описывать внешний вид,
Регулятивные УУД:
характерные особенности Совместно с учителем обнаруживать и
представителей
формулировать учебную проблему.
насекомых, рыб, птиц,
Познавательные УУД:
зверей (на примере своей
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
местности) (Н).
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
новых Сравнивать и различать
Регулятивные УУД:
дикие и домашние
- Составлять план решения проблемы (задачи)
животные,
совместно с учителем.
характеризовать их роль в Познавательные УУД:
жизни человека (на
- Добывать новые знания: извлекать информацию,
примере своей местности) представленную в разных формах (текст, таблица,
(Н)
схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные УУД:
- Слушать других, пытаться принимать другую точку
зрение, быть готовым изменить свою точку зрения.
новых
Перечислять правила
Регулятивные УУД:
безопасного поведения
- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки
при общении с дикими и и определять степень успешности выполнения своей
домашними животными работы и работы всех, исходя из имеющихся
(Н).
критериев.
Познавательные УУД:
- Перерабатывать полученную информацию: делать
28.
Прирождённые
разрушители
1
Открытие
знаний
Проверочная работа
№ 14(10 минут)
новых Извлекать (по заданию
учителя) необходимую
информацию из учебника
и дополнительных
источников
29.
Как нам жить в
1
дружбе с природой
Проверочная работа
№ 15(10 минут)
Повторение
закрепление
изученного
30.
Контрольная
работа №2 по теме
«Экологическая
система. Живые
организмы»
Систематизация и Проверка знаний.
контроль знаний
31.
Экскурсия в
1
краеведческий музей
1
и Проводить наблюдения
(«Природные сообщества
родного края»,
«Разнообразие растений и
животных») (П)
выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при
этом: вести «диалог с автором»
Регулятивные УУД:
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
Регулятивные УУД:
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
Учить детей адекватно оценивать свои знания и умения
Повторение пройденного материала – 4 часа
Повторение
и Рассмотреть внешний вид Регулятивные УУД:
закрепление
изученных на уроках Совместно с учителем обнаруживать и
изученного
живых
организмов, формулировать учебную проблему.
познакомиться
с Познавательные УУД:
местными
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
32.
Экскурсия в лес
1
Повторение
закрепление
изученного
33.
Повторение и
закрепление
изученного
1
Повторение
закрепление
изученного
34.
Повторение и
закрепление
изученного
1
Повторение
закрепление
изученного
представителями растений источники информации
и животных
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
и Увидеть
реальную Регулятивные УУД:
экосистему и всех её Совместно с учителем обнаруживать и
обитателей на примере формулировать учебную проблему.
леса
Познавательные УУД:
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
и Знать
понятие Регулятивные УУД:
«экосистема»,
уметь Совместно с учителем обнаруживать и
различать ё обитателей
формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
и Знать
понятие Регулятивные УУД:
«экосистема»,
уметь Совместно с учителем обнаруживать и
различать ё обитателей
формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
35.
Введение.
Отправляемся в
путешествие
1
36.
Живая связь времён
1
37.
Как люди считают
время
1
38.
С чего начинается
Родина?
1
ЧАСТЬ 2.
Твои родные и твоя Родина в потоке времени -5 часов
Повторение
и Формировать
Регулятивные УУД:
закрепление
представление об истории Совместно с учителем обнаруживать и
изученного
нашей страны
формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
Открытие новых Составлять вместе со
Регулятивные УУД:
знаний
старшими
- Составлять план решения проблемы (задачи)
родственниками
совместно с учителем.
родословное древо своей
Познавательные УУД:
семьи, собирая и
- Добывать новые знания: извлекать информацию,
представляя информацию представленную в разных формах (текст, таблица,
об именах, фамилиях и
схема, иллюстрация и др.).
родственных связях (Н), а Коммуникативные УУД:
также о судьбе (П)
- Слушать других, пытаться принимать другую точку
представителей разных
зрение, быть готовым изменить свою точку зрения.
поколений.
Открытие новых Находить на ленте
Регулятивные УУД:
знаний
времени века, годы, точку - В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки
отсчёта (эру) (Н);
и определять степень успешности выполнения своей
соотносить годы с
работы и работы всех, исходя из имеющихся
конкретными веками (П).
критериев.
Познавательные УУД:
- Перерабатывать полученную информацию: делать
выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при
этом: вести «диалог с автором»
Открытие новых Находить и извлекать
Обмениваться
с
одноклассниками
сведениями
знаний
необходимую
(полученными из разных источников) о прошлом и
39.
Память о прошлом
1
Проверочная работа
№ 1(10 минут)
40.
Когда на Руси
появилось
государство
1
41.
Когда на Руси
появилось
государство
1
42.
«Золотые ворота» в
Древнюю Русь
1
информацию о настоящем
нашей страны
Систематизация и Проверка знаний.
контроль знаний
настоящем своей семьи, родного края (П).
Учить детей адекватно оценивать свои знания и умения
Времена Древней Руси. IX-XIII века – 5 часов
Открытие новых Знать разницу между
Регулятивные УУД:
знаний
понятиями «территория
-Самостоятельно формулировать цели урока после
страны» и «страна»
предварительного обсуждения.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
Открытие новых Знать разницу между
Регулятивные УУД:
знаний
понятиями «территория
Совместно с учителем обнаруживать и
страны» и «страна» ( в
формулировать учебную проблему.
значении «государство»)
Познавательные УУД:
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
Открытие новых Знать роль древнерусских Регулятивные УУД:
знаний
городов
как - Составлять план решения проблемы (задачи)
экономических,
совместно с учителем.
политических,
Познавательные УУД:
религиозных
и - Добывать новые знания: извлекать информацию,
культурных центров
представленную в разных формах (текст, таблица,
схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные УУД:
- Слушать других, пытаться принимать другую точку
43.
За землю Русскую!
44.
«Слово о погибели
1
Русской земли»
Проверочная работа
№ 2(10 минут)
45.
От Древней Руси к
единой России
1
46.
Земля и люди
Московского
1
1
зрение, быть готовым изменить свою точку зрения.
Открытие новых Иметь представление о Регулятивные УУД:
знаний
«военной
истории» - В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки
Древнерусского
и определять степень успешности выполнения своей
государства»
работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
Познавательные УУД:
- Перерабатывать полученную информацию: делать
выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при
этом: вести «диалог с автором»
Открытие новых Знать времена нашествия Регулятивные УУД:
знаний
на
Древнюю
Русь - В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки
монголов
и определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
Познавательные УУД:
- Перерабатывать полученную информацию: делать
выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при
этом: вести «диалог с автором»
Времена Московского государства. XIV-XVII века- 5 часов
Открытие Иметь представление об Регулятивные УУД:
новых
эпохе
усиления -Самостоятельно
формулировать
цели
урока
после
знаний
Московского княжества и предварительного обсуждения.
формирования
вокруг Познавательные УУД:
него
единого - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
Московского государства предполагать, какая информация нужна для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли
в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Открытие Знать жизнь и быт людей Регулятивные УУД:
новых
Московской Руси
- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать
государства
знаний
47.
Москва златоглавая
1
Открытие
новых
знаний
Иметь представление об
образе
Московского
Кремля
и
Красной
площади как уникального
комплекса архитектурных
и
исторических
памятников
времён
московского государства
48.
«Хуже грозного царя 1
только
междуцарствие»
Открытие
новых
знаний
Знать обстановку Смуты,
нарушение привычного
порядка в Московском
государстве XVII века
49.
Контрольная
работа № 3 по теме
«Времена
Московского
государства»
Системати Повторить
и
зация
и систематизировать знания
контроль
учащихся
знаний
50.
Пётр Великий
1
1
учебную проблему.
Познавательные УУД:
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли
в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Регулятивные УУД:
- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с
учителем.
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Коммуникативные УУД:
- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрение,
быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные УУД:
- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и
определять степень успешности выполнения своей работы и
работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы
на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести
«диалог с автором»
Учить работать в атмосфере комфортности, создавая
ситуацию успеха, снимая тревожность во время контрольной
работ
Времена Российской империи. XVIII - начало XX века – 5 часов
Открытие Знать переломный момент Регулятивные УУД:
новых
в
истории
нашего - В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и
знаний
государства-становление
России как империи
51.
Власть и народ в
Российской империи
1
Открытие
новых
знаний
Знать
общественные
противоречия
и
конфликты,
существовавшие
в
Российской империи в
XVIII-начале XIX века
52.
Как Россия у Европы 1
«училась»
Открытие
новых
знаний
Знать культуру России
XVIII-XIX веков, уметь
сравнивать
достижения
культуры
России
и
Европы
53.
«Гроза двенадцатого
года»
Открытие
новых
знаний
Знать
об
опасности,
нависшей над Россией в
1812 году
1
определять степень успешности выполнения своей работы и
работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы
на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести
«диалог с автором»
Регулятивные УУД:
- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и
определять степень успешности выполнения своей работы и
работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы
на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести
«диалог с автором»
Регулятивные УУД:
- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать
учебную проблему.
Познавательные УУД:
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли
в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Регулятивные УУД:
- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать
учебную проблему.
Познавательные УУД:
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
54.
Император1
освободитель
Проверочная работа
№ 3 (10 минут)
55.
Россия в огне
1
56.
«К светлому
будущему»
1
57.
«Вставай, страна
огромная»
1
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли
в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Учить детей адекватно оценивать свои знания и умения
Системати Проверка знаний.
зация
и
контроль
знаний
Времена Советской России и СССР. 1917-1991 годы – 5 часов
Открытие Знать об изменениях в Регулятивные УУД:
новых
1917
году.
Иметь - В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и
знаний
представления о причинах определять степень успешности выполнения своей работы и
и
последствиях работы всех, исходя из имеющихся критериев.
революций
Познавательные УУД:
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы
на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести
«диалог с автором»
Открытие Иметь представления о Регулятивные УУД:
новых
довоенном
периоде - Совместно с учителем обнаруживать и формулировать
знаний
истории нашей страны, учебную проблему.
знать трудности и победы Познавательные УУД:
на пути к «справедливому - Отбирать необходимые для решения учебной задачи
обществу»
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли
в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Открытие Знать
о
ВОВ,
о Регулятивные УУД:
новых
разрушительных
- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать
знаний
последствиях
учебную проблему.
распространения
Познавательные УУД:
фашизма в Германии
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
58.
«Вставай, страна
огромная»
59.
«Через тернии к
1
звездам»
Проверочная работа
№ 4(10 минут)
60.
Я – гражданин
России
1
61.
Власть народа
1
1
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли
в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Повторени Знать
о
ВОВ,
о Регулятивные УУД:
е
и разрушительных
-Самостоятельно
формулировать
цели
урока
после
закреплен последствиях
предварительного обсуждения.
ие
распространения
Познавательные УУД:
изученног фашизма в Германии
- Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
о
предполагать, какая информация нужна для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли
в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Открытие Знать
послевоенную Регулятивные УУД:
новых
историю
страны, - Совместно с учителем обнаруживать и формулировать
знаний
достижения
и учебную проблему.
противоречия в развитии Познавательные УУД:
государства
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли
в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Современная Россия - 7 часов
Открытие Знать основные символы Регулятивные УУД:
новых
России, законы, права и - В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и
знаний
обязанности гражданина
определять степень успешности выполнения своей работы и
работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы
на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести
«диалог с автором»
Открытие Владеть
понятиями Регулятивные УУД:
новых
знаний
62.
Кто в государстве
самый главный
1
Открытие
новых
знаний
63.
Народы России
1
Открытие
новых
знаний
64.
Наш общий дом
1
Открытие
новых
знаний
«демократия»,
- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать
«референдум», «выборы учебную проблему.
органов власти»
Познавательные УУД:
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли
в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Владеть
понятиями Регулятивные УУД:
«Правительство»,
- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать
«Государственная дума». учебную проблему.
Знать методы управления Познавательные УУД:
в
современных - Отбирать необходимые для решения учебной задачи
демократических
источники информации среди предложенных учителем
государствах
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли
в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Знать 2 значения термина Регулятивные УУД:
«народ»,
разнообразие -Самостоятельно
формулировать
цели
урока
после
культур
и
обычаев предварительного обсуждения.
народов, населяющих
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
Россию
предполагать, какая информация нужна для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:
Знать
понятие
«федерация»,
иметь
представление об образе
единого
государства
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли
в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Регулятивные УУД:
- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать
учебную проблему.
Познавательные УУД:
Россия
65.
Как нам жить?
66.
1
Контрольная
работа №4 по теме
«Современная
Россия»
67.
Проектная работа
«Отмечаем
государственные
68.
праздники»
Р/к (6)
« Праздники на
Руси»
Закрепление.
Р/К (7)
Проектная работа
1
1
1
Открытие
новых
знаний
Знать
понятие
«государственные
праздники»,
общегосударственные
проблемы
современной
России и возможные пути
их решения
- Отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД:
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли
в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций.
Регулятивные УУД:
- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с
учителем.
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Коммуникативные УУД:
- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрение,
быть готовым изменить свою точку зрения.
Учить работать в атмосфере комфортности, создавая
ситуацию успеха, снимая тревожность во время контрольной
работ
Системати Повторить
и
зация
и систематизировать знания
контроль
учащихся
знаний
Повторение изученного – 2 часа
Повторени Повторить
и Регулятивные УУД:
е
и систематизировать знания -Самостоятельно
формулировать
цели
урока
после
закреплен по
предварительного обсуждения.
ие
Познавательные УУД:
изученног
- Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
о
предполагать, какая информация нужна для решения учебной
задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:
курсу «Моё Отечество»
- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли
в устной и письменной речи с учётомсвоих учебных
Повторени Повторить
и Регулятивные УУД:
е
и систематизировать знания - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с
закреплен по
курсу
«Моё учителем.
«Сохраним
историю родного
края»»
ие
изученног
о
Отечество»
Познавательные УУД:
- Добывать знания: извлекать информацию, представленную
в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные УУД:
- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрение,
быть готовым изменить свою точку зрения.