Доклад Е.А. Сатель

Доклад
«Роль и место музея в подготовке реставрационных кадров на примере
сотрудничества МГАХУ памяти 1905 года и Московского
государственного объединенного музея-заповедника».
Сатель Екатерина Александровна,
Московское государственное академическое
художественное училище памяти 1905 года,
заведующая кафедрой реставрации,
преподаватель реставрации станковой темперной живописи.
Московский государственный объединенный музей-заповедник
«Коломенское-Измайлово-Лефортово-Люблино»
Начальник отдела реставрации музейных коллекций,
Художник-реставратор темперной живописи высшей квалификации.
Собрание Московского государственного объединенного музеязаповедника
насчитывает 167 000 предметов произведений древнерусской
живописи и декоративно-прикладного искусства. Из них наиболее ценная коллекция икон. Она включает 2142 произведения древнерусской живописи
XVI-XX веков.
Развитие реставрационного дела в музее тесно связано с историей
самого музея.
Долгое время в штате музея работали только 3 реставратора,
выпускника МГАХУ памяти 1905 года и тогда наибольшее внимание
уделялось реставрации икон и золоченого дерева.
В конце 1970-х годов руководство впервые решилось принять в стенах
музея студентов для прохождения профессиональной практики
по
консервации икон.
В музее не было площадей для проведения практики студентов,
поэтому в 1979 году в помещении памятника архитектуры XVII века, после
завершения его архитектурной реставрации, поставили столы, накрыли их
бумагой и принесли иконы для консервации.
Конечно, у руководства музея были некоторые сомнения и опасения:
студенты училища, молодые люди 16-18 лет, можно ли им доверить
памятники? Оказалось – можно! Студенты выполнили большую серьезную
работу.
С этого времени началось сотрудничество музея с учебным заведением
– Московским государственным академическим художественным училищем
памяти 1905 года, которое длится более 40 лет. За это время прошли
реставрацию более 200-от икон и произведений графики. Большинство этих
предметов востребованы в экспозиционно-выставочных проектах музея.
Для всего мира древнерусское искусство ассоциируется с иконой. В
российских музейных собраниях и частных коллекциях хранится большое
количество первоклассных памятников иконописи. Всего несколько учебных
заведений в современной России готовят специалистов-реставраторов.
Старейшим из них является Московское государственное академическое
художественное училище памяти 1905 года, которое в этом году отмечает
свое 90-летие.
В 1982 году для музея «Коломенское» было построено
специализированное здание Фондохранилища, где были размещены все
музейные коллекции и реставрационные мастерские. Фонды музея и отдел
реставрации оснащены самым современным оборудованием.
Постепенно с развитием музея появилась необходимость создания
большого отдела реставрации со специализациями по живописи, графике,
белому камню, изразцам, тканям, дереву, мебели.
Сегодня в отделе реставрации музейных коллекций работает около 15ти квалифицированных специалистов. Из них большинство реставраторов выпускники МГАХУ памяти 1905 года.
Ежегодно реставрационные мастерские музея принимают студентов
на летнюю практику по консервации и полной научной реставрации
произведений древнерусского искусства.
Выработана программа и последовательность в обучении молодых
реставраторов:
от простого - к сложному. Обучение реставрации
начинается с простых процессов и затем постепенно усложняется. При этом
преподаватель
видит и отмечает наиболее сильные
стороны каждого
студента и старается использовать их в дальнейшей работе. В любом случае,
большая ответственность лежит и на студенте и на преподавателе.
Конечно, профессия реставратора требует особого склада характера:
необыкновенного терпения, аккуратности, способности выполнять сложную,
тонкую, часто однообразную работу, умение принять верное решение в
выборе метода реставрации. У преподавателя же в период обучения есть
возможность присмотреться к каждому студенту и наиболее сильных
рекомендовать для работы в музеях.
Очень важна для студентов музейная среда, в которую они попадают для
прохождения практики, соседство опытных реставраторов, их пример,
профессиональные советы. Есть возможность наблюдать профессиональную
жизнь музея изнутри. Ведь это среда, которая определяет их дальнейший
профессиональный выбор, среда, в которой им предстоит работать в
дальнейшей жизни.
А находясь в учебных классах училища, студенты этого не видят.
Работа со студентами ведется по тем же правилам и принципам, что и
музейная. Вся работа по консервации и реставрации выполняется строго по
заданию Реставрационного Совета, где студенты имеют возможность
общаться с музейными реставраторами и хранителями, получать их
профессиональные советы. Таким образом студенты становятся участниками
внутримузейной жизни.
Преподают специальные дисциплины в училище, такие как реставрация
темперной живописи, реставрация масляной живописи и реставрация
произведений графики, музейные аттестованные реставраторы, т.е.
практикующие специалисты.
Учебный процесс строится следующим образом:
- Теоретический курс, на котором студентов знакомят с историей
создания произведения, его строением, материалами, техниками,
исследованиями произведения (рентген, химический анализ, исследование в
УФ-лучах). Подобного рода комплексные исследования способствуют
уточнению атрибуции, техники и технологии изготовления музейного
предмета.
- Осмотр произведения, поступившего на реставрацию и описание его
сохранности.
- Составление проекта консервации или реставрации.
- Обсуждение и утверждение задания на работу на Реставрационном
Совете.
- Выполнение простейших анализов для подбора методики консервации.
- Выполнение работы по заданию Реставрационного Совета.
- Прием выполненной работы на Реставрационном Совете.
Реставрационные методики, по которым ведется обучение, прошли
опытные испытания и утверждены в научно-реставрационном центре и
институте реставрации, другие методики мы не применяем.
Итог обучения научная реставрация произведения, которая
включает еще и атрибуцию памятника, анализ иконографии, стиля, техники,
определение времени его создания. Студенты учатся работать в Научной
библиотеке и Архиве.
Многие выпускники не заканчивают профессиональный рост на
училище, а поступают в профильные высшие учебные заведения.
Музейные фонды страны насчитывают огромное количество
произведений искусства. Это требует подготовки квалифицированных
специалистов.
Большая активизация музейной и выставочной деятельности в нашей
стране требует значительного увеличения профессиональных кадров.
Крупные музеи нуждаются в большем числе специалистов — не только
реставраторов, но и исследователей (химиков, физиков, биологов).
Что касается музея-заповедника «Коломенское», то многие
произведения, отреставрированные руками студентов, экспонируются в
постоянных экспозициях нашего музея, участвуют в выставках,
используются как иллюстрации в научных статьях, вводятся в научный
оборот.
В реставрации особенно важны школа и преемственность поколений.
Я сама закончила реставрационное отделение училища. Более 30-ти
лет работаю в музее и более 20-ти лет преподаю реставрацию темперной
живописи.
Передача профессионального опыта и знаний от музейных
реставраторов молодому поколению очень важна в деле сохранения
культурного наследия и его популяризации.
Музей, приглашая на работу выпускников училища, уже знает их
профессиональный потенциал. Таким молодым специалистам, прошедшим
несколько практик в музее, легче адаптироваться. Работа на летней практике
и выполнение дипломных работ в стенах музея облегчает выпускникам
вхождение в коллектив и дальнейшую самостоятельную работу в музее.
В музей будут приходить новые студенты, чьими руками будут
возрождаться произведения искусства, совершаться новые открытия.
Опыт сотрудничества музея и училища показывает, что такая система
профессиональной подготовки дает хороший результат и снижает
«текучесть» кадров. Многие молодые люди приходят с желанием работать в
музее всю жизнь.