Статута в 1588 г.

Учитель истории
Мацкевич Е.А.
План-конспект по всемирной истории в 8 «Б» классе
Тема: «Политическое положение Великого княжества Литовского во второй половине
XVI-начале XVII вв.»
Цели: рассмотреть положение ВКЛ в составе Речи Посполитой после подписания Люблинской
унии 1569 г.; определить шаги ВКЛ для сохранения своей самостоятельности и независимости:
создание трибунала и принятие Статута 1588 г.; охарактеризовать личность Льва Сапеги и дать
оценку его деятельности в ВКЛ; усовершенствовать навыки работы с учебником, историческим
документом; развивать умения выделять главное в тексте, логически мыслить, рассуждать,
делать выводы; способствовать формированию у учащихся интереса к отечественной истории
Тип урока: комбинированный
Оборудование: Белозорович В.А. История Беларуси, вторая половина XVI-XVIII вв.: учебное
пособие для 8-го класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения / В.А.
Белозорович, И.П. Крень, Н.Н. Ганащенко; под ред. В.С. Кошелева; метод. Обеспечение Н.В.
Байдаковой. – 3-е изд., доп. и пересмотр. – Минск: Издательский центр БГУ, 2010. – 291 с.: ил.;,
карточки с понятиями; индивидуальные карточки с заданиями, отрывки из Статута 1588 г.;
распечатки с дополнительной информацией про Льва Сапегу; компьютер
Основные понятия: Статут, Трибунал
Основные даты: 1581 г., 1588 г., 1673 г.
Персоналии: Стефан Баторий, Лев Сапега
ХОД УРОКА
Организационный момент: Ребята, поднимите на меня глаза и улыбнитесь. А сейчас
улыбнитесь друг другу. Мне очень приятно видеть улыбки на ваших лицах и мне очень хочется
чтобы наш урок принес всем хорошее настроение и удовлетворение от работы. Желаю всех
успехов!
Проверка д/з:
 Индивидуальные карточки «Государственный строй Речи Посполитой»
1)Документ, который уравнивал в правах шляхту ВКЛ и Польши был принят в:
А)1696 г.
Б)1697 г.
В)1698 г.
2)Дайте определение понятия: «либерум вето»
3)Что такое сейм? Расскажите о его структуре и функциях
 Работа с классом: на доске закреплены понятия. Ученики подходят, вытягивают любое
из предложенных понятий и рассказывают о нем (сейм, король, «либерум вето»,
Генриховы артикулы, Пакта конвента, полонизация, «Уравнение в правах»)
1
Вопросы:
1)Что такое чрезвычайные сеймы? Когда они собирались?
2)Как право «либерум вето» влияло на развитие страны и почему?
3)Что такое посполитое рушенье?
4)Кто такой Генрих Валуа
5)Как процесс полонизации повлиял на дальнейшее развитие ВКЛ?
Новый материал:
Вспомните:
1)Когда и между какими государствами была подписана Люблинская уния? (1569 г.; между
ВКЛ и Польшей)
2)Почему многие магнаты ВКЛ с настороженностью отнеслись к унии? (они боялись потерять
свое ведущее положение в стране, опасались, что Польша отодвинет ВКЛ на второй план и
будет лидером в РП, многие магнаты ВКЛ понимали, что Польша заинтересована союзом с
ВКЛ для получения новых земель и должностей)
Поэтому последующий период второй половины 16 - первой половины 17 вв. был периодом
борьбы ВКЛ за сохранение своей самостоятельности. Фактически, если мы вспомним
причины заключения Люблинской унии, то шляхта Польши мечтала про богатые земли ВКЛ и
должности, а некоторая великокняжеская шляхта желала получить «золотые шляхетские
вольности», не задумываясь, какую цену необходимо будет заплатить – независимость своей
страны
Работа с учебником: прочитать п.1 «Сохранение самостоятельности ВКЛ во второй половине
XVI-начале XVII вв.» и ответить на вопрос:
1)Докажите, что ВКЛ отыгрывало в РП «вторую роль»? (в Сенате и Посольской избе
большинство депутатов представляли Польшу; сложно было провести в сейме постановления в
пользу ВКЛ)
2)Боролось ли ВКЛ за сохранение своей самостоятельности и равноправия с Польшей? Если да,
то докажите это? (перед общим сеймом сенаторы ВКЛ собирались в Слониме или Волковыске
для принятия общей позиции на сейм; король должен был отдельно подтвердить права шляхты
ВКЛ; в 1576 г. Стефан Баторий издал документ, по которому он обязался расширить границы
ВКЛ, не назначать в нем военачальников поляков; 1655 г. – постановление, согласно которому
войска Польши не могли вступить на территорию ВКЛ без специального разрешения; с 1673 г.
каждый третий сейм собирался на территории ВКЛ – в г. Гродно)
Записывают в тетрадь:
1673 г. – каждый третий сейм собирался в Гродно
Вспомните: с какими событиями еще нам известно имя Стефана Батория? (Ливонская война,
когда С. Баторий отвоевал в 1579 г. Полоцк у Московского государства)
Слайд 1(портрет Стефана Батория)
Стефан Баторий очень любил посещать ВКЛ, но больше всего его привлекал город Гродно.
Вскоре он сделал этот город своей резиденцией. Очень часто Гродно при Стефане Батории
называли «второй столицей Речи Посполитой».
Слайд 2 (домик Стефана Батория)
2
Даже смерть короля наступила в его любимом замке в Гродно 12 декабря 1586 г.
Слайд 3-4 (Старый гродненский замок)
Для многих это стало неожиданностью, т.к. его называли Железным именно за крепкое
здоровье. В воскресенье, 7 декабря, он собрался на богослужение в фару Витовта, но внезапно
почувствовал слабость. Распахнув окна, чтобы глотнуть свежего воздуха, король упал и потерял
сознание. 12 декабря Речь Посполитая потеряла своего короля. Баторий завещал похоронить его
в фаре Витовта. Его волю исполнили: где-то около полугода саркофаг оставался в главном
гродненском костеле. Затем тело Стефана Батория перевезли в краковский Вавель, где и
похоронили в кафедральном соборе.
Но самыми важными проявлениями борьбы ВКЛ за свою самостоятельность было создание
Трибунала ВКЛ и принятие Статута 1588 г.
Работа с учебником: прочитать п.2 «Трибунал Великого княжества Литовского и рассказать,
что это за орган, когда он был создан, какие функция и полномочия имел (Трибунал – это
высший суд ВКЛ, который был создан в 1581 г. Судьями могли быть только уроженцы ВКЛ, по
2 судьи от повета. Судья обязательно должен был иметь свое имение и хорошо разбираться в
правовых делах. Срок действия судей ограничивался одним годом. Заседания Трибунала
проходили в разных городах: Вильно, Минске, Гродно, Новогрудке. Трибунал рассматривал
обжалование приговоров местных судов, жалобы на злоупотребления должностных лиц,
заверял завещания, договоры купли-продажи и т.д. Судебные процессы происходили открыто, с
участием заинтересованных сторон, адвокатов и свидетелей. Запрещалось приходить в суд с
оружием, кроме сабли, меча и шпаги. Решения принимались большинством голосов судей)
Записывают в тетрадь:
Главный трибунал – это высшая судебная инстанция в ВКЛ
1581 г. – создание Главного трибунала ВКЛ
Еще одним подтверждением самостоятельности ВКЛ было принятие Статута в 1588 г. Это был
третий по счету Статут, ранее были приняты Статуты в 1529 г. и 1566 г. Статут 1588 г. был
издан в виленской типографии братьев Мамоничей. На то время Статут был самым
прогрессивным законодательным источником, равных которому не было во всем мире
Слайд 5 (титульный лист Статута)
Работа с учебником: прочитать с. 23 абзац 2-5 – с. 24 абзац 1 и ответить на вопросы:
1)Что такое Статут? (это свод законов)
2)Какую структура имел Статут 1588 г.? (14 разделов, 488 статей)
3)Как в Статуте проявлялась самостоятельность ВКЛ? (было запрещено назначать на
государственные посты в ВКЛ «чужеземцев»; ни разу в тексте Статута не упоминалась
Люблинская уния; землю в ВКЛ могли получить только жители ВКЛ)
4)Какие статьи Статута свидетельствуют о его прогрессивном характере на то время?
(ответственность шляхты за убийство простолюдина; запрет на передачу в неволю свободного
человека за долги или какие-то нарушения; несовершеннолетние несли ответственность с 16 лет
за правонарушения; были закрепощены крестьяне, а феодалы получили много привилегий)
3
5)Расскажите, что такое «теория разделения властей» (это разделение власти на
законодательную – сейм; исполнительную – король и должностные лица; и судебную – суды,
Трибунал ВКЛ)
6)Кто готовил Статут к изданию? (Лев Сапеги и Остафий Волович)
Записывают в тетрадь:
Статут – свод законов
1588 г. – принятие ІІІ Статута ВКЛ
Статут ВКЛ 1588 г. затрагивал различные отрасли права: судебного, земельного, семейного,
уголовного и т.д.
Физкультминутка
Работа с историческим документом по группам: прочитать один из статей Статута и
рассказать, о чем шла речь
Группа 1:
АРТЫКУЛЪ 1
Вси обыватели Великого князства Литовского тым одным правом писаным и от нас
даным сужоны быти мають
…Мы, господар, обецуем и шлюбуем под тою ж присегою, которую учынили всим обывателем
всих земль паньства нашого Великого князства Литовского, всих княжат, духовных и светских,
шляхту, и всих подданных наших и всих станов в том паньстве нашом Великом князстве
Литовском и иных всих земль, тыми одными правы и артыкулы, в том же статуте нижей
писаными и от нас даными, судити и справовати маем. Также чужоземцы Великого князства
Литовского прыеждчые тым же правом мають быть сужоны
(Все население ВКЛ: князья, феодалы светские и духовные, шляхта, все простые люди, которые
проживают в ВКЛ присягали и признавали Статут в качестве основного закона, по которому
должны судить всех людей, даже тех, кто приехал из другого государства)
Группа 2:
АРТЫКУЛЪ 8
О соймику або зъезде головном в Слониме перед соймом великим вальным
…прото уставуем, иж перед кождым соймом великим вальным за две недели мають вси станы
того паньства Великого князства зъезд свой вольный мети у Слониме. А так у Слониме тот
соймик трвати маеть водле часу и потребы, яко бы только на сейм великий в час прибыти не
омешкали
(Перед каждым общем сеймом в Польше, депутаты ВКЛ собирались на сеймик в Слониме для
выработки общей позиции. Время работы соймика не ограничивалось, но было сказано, чтобы
депутаты успели приехать и не опоздали на общий сейм)
Группа 3:
4
АРТЫКУЛЪ 18
Не маеть нихто ни за кого терпети, только кождый сам за себе
Теж уставуем, иж нихто ни за чий кольвек учинок не маеть каран и сказован быти, только тот,
который в чом сам винен зостанеть, гды ж того право божое и справедливость хрестияньская
учить. Яко ж так хочем мети, абы ни отец за сына, ани сын за отца, ани жона за мужа, ани муж
за жону, так теж брат за брата, отец и матка за дочку, дочка за матку або отца, сестра за сестру,
слуга за пана, пан за слугу, и нихто иный ни за чый выступ и вчинок не был каран, только
кождый сам за свой выступ маеть терпети и каран быти
(Никто за чужой проступок или правонарушение не должен нести ответственность и быть
наказан. Наказан должен быть тот, кто его совершил по справедливости. Ни сын за отца, ни
отец за сына, ни жена за мужа, слуга за пана не может понести наказание)
Группа 4:
АРТЫКУЛЪ 6
Хто бы кольвекъ с паньства нашого до земли неприятельское утекл
Теж уставуем, хто бы кольвек с подданых наших утекл с паньства нашого до земли
неприятельское умыслом злым на здраду а ку шкоде нам, господару, и Речы Посполитой, такий
честь тратить. А дети кольвек для того выступу отца своего почстивости своее не тратять, але
от именей отца своего отпадывають
(Если кто-то из должностных лиц убежит в другую страну со злым умыслом, чтобы причинить
своему государству вред, то такой человек теряет свою честь и достоинство. Но дети этого
человека своей чести не теряют, но на наследство своего родителя претендовать не могут, т.к.
оно переходит государству)
Статут 1588 г. был издан на старобелорусском языке, который понимало большинство
жителей страны. Лев Сапега с гордостью писал: «Не чужой якой моваю, але сваёй уласнай
правы пісаныя маем». Статут утвердил король Сигизмунд ІІІ Ваза. На белорусских землях
Статут действовал до 1840 г.
Издание Статута 1588 г. тесно связано с именем политического, общественного деятеля,
канцлера ВКЛ Льва Сапеги
(Канцлер – это руководитель канцелярии, учреждения, которое занималось ведением
переписки, документации)
Работа с дополнительным материалом: прочитать и рассказать про Льва Сапегу
Группа 1:
Летописцы ведут родословную Льва Сапеги от первого литовского князя Витеня. Родился Лев 2
апреля 1557 года в семье магната Яна Сапеги в деревне Островно (сейчас Бешенковичский р-н
Витебской области). Будучи подростком, учился в Несвиже вместе с тремя сыновьями канцлера
Николая Радзивилла Черного, с которыми тесно сдружился. А в 1570–1573 годах Лев вместе с
другими несвижскими воспитанниками продолжил учебу в Германии, в университете города
Лейпцига. После окончания университета и возвращения на родину, став правоведом и
дипломатом (отлично владел пятью языками). Сапега поступил на службу к королю Речи
Посполитой Стефану Баторию в качестве писаря. Король заметил способности к
5
государственной службе и в 1585 г. назначил Льва Сапегу подканцлером ВКЛ, а в В 1589 г. он
стал канцлером ВКЛ.
Группа 2:
Его бурная деятельность связана в первую очередь с подготовкой свода законов – Статута
ВКЛ 1588 г. Лев Сапега отличался высоким уровнем образованности, имел на то время
передовые, прогрессивные взгляды. Он рассматривал свою страну как суверенное европейское
правовое государство. «Не может быть общества без закона, который должны соблюдать все,
включая представителей власти», - сказано им в предисловии к знаменитому Статуту ВКЛ 1588
года. Над редакцией основного закона страны работала целая комиссия, созданная депутатами
рады и сойма. Сапега принимал самое активное участие в этом процессе, лично редактировал
многие статьи. А первые 4 тысячи экземпляров, написанные на старобелорусском языке, были
изданы на его собственные деньги.
Однако поляки прилагали все усилия, чтобы Статут не был утвержден королем и великим
князем Стефаном Баторием. Когда же после смерти Стефана Батория началась борьба за
престол, литвины решили поддержать того претендента, которого скорее удастся склонить к
признанию основных положений Статута. Эту сложную дипломатическую миссию рада
поручила Льву Сапеге, который от имени ВКЛ поддержал Сгизмунда Вазу в качестве будущего
короля. После того как Сигизмунд Ваза вступил на престол, ему уже ничего не оставалось, как
утвердить Статут.
Группа 3:
Конец XVI века выдался крайне тяжелым для Сапеги. В течение нескольких лет подряд
он похоронил сперва троих детей, умерших в младенческом возрасте, – дочь Катерину и
сыновей – Криштофа и Андрея, а потом и жену, от которой у него остался сын Ян. Восемь лет
после смерти супруги он не решался создать новую семью. С головой ушел в государственные
дела, которые отнимали много времени и душевных сил.
В свой второй брак Сапега вступил в 1599 году. Избранницей Льва стала 16-летняя
Елизавета Радзивилл. В этом браке у него родилось трое сыновей и дочь Анна .
7 июля 1633 года, в возрасте 76 лет, Лев Сапега умер. Похоронен он в Вильно, в костеле
Святого Михаила, рядом с обеими женами.
Группа 4:
Резиденцией Льва Сапеги стал Ружанский замок. Его даже называли «ружанским
Версалем». Историки считают, что строился дворец по проекту итальянского архитектора
Санти Гучи. В нем были несколько просторных залов, столовая, библиотека, кабинет. Вокруг
дворца раскинулся прекрасный парк, который, к сожалению, не сохранился.
Сам дворец пережил еще несколько перестроек. После присоединения белорусских
земель к России, в начале XIX века он постепенно пришел в запустение. После восстания 1830
года в нем располагалась мануфактура. Окончательно замок был разрушен во время Первой
Мировой войны.
С Ружанским дворцом связано многое как в жизни самого Льва Сапеги, так и государства,
которому он служил верой и правдой. Неоднократно резиденция канцлера становилась местом
встреч и королевских приемов, в ходе которых решались важнейшие государственные дела.
Бесспорно, Лев Сапега оставил яркий след в истории ВКЛ, не зря его жизненный девиз звучал:
«Не только я, но и жизнь моя принадлежит Отечеству»
6
Вопрос:
1)Как вы думаете, можно ли Льва Сапегу считать патриотом своей страны? Почему? Ответ
аргументируйте
2)Как вы думаете, удалось ли ВКЛ отстоять свою самостоятельность в Речи Посполитой?
Аргументируйте свой ответ
Закрепление материала:
 Словарная дуэль (класс делится на 3 команды и каждая из них по очереди называет
имена, даты, понятия по теме «Речь Посполитая». Побеждает та команда, которая назовет
больше слов)
Рефлексия:
 Анкетирование
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно
7.Домашнее задание мне кажется
Домашнее задание:
В конце урока учитель задает домашнее задание параграф 4, вопросы после параграфа на с.25
устно; выставление отметок с комментариями.
7