Конспект НОД-рисование в первой младшей группе

МБДОУ Вахтанский детский сад « Одуванчик»
Конспект НОД- рисование,
образовательная область
«Художественно- эстетическое развитие».
Тема: «Путешествие на ферму».
Подготовила и провела
воспитатель первой младшей
группы Пронина Валентина
Ивановна
Р. п. Вахтан
2014 г.
Тема: « Путешествие на ферму»
Цель:
Развитие интереса к процессу рисования, как деятельности дающей результат.
Образовательные задачи:
Способствовать формированию навыков нетрадиционной изобразительной деятельности
через дорисовывание деталей ( колеса машины)
Побуждать детей к изображению знакомых предметов ( травка), предоставляя им свободу
выбора изобразительных средств.
Закрепить умение рисовать травку короткими штрихами, побуждать свободно располагать
штрихи по всей поверхности листа.
Формировать умение слушать словесную инструкцию, сопровождающуюся показом.
Закрепить знание зеленого цвета.
Формировать правильную позу при рисовании.
Побуждать детей держать карандаши, мелки и фломастеры правильно.
Развивающие задачи:
Развивать восприятие, мышление, речь.
Обогащать сенсорный опыт и развивать мелкую моторику через нетрадиционные способы
рисования, дидактическую игру.
Воспитательные задачи:
Воспитывать аккуратность в работе.
Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.
Словарная работа:
Зерно, травка.
Предварительная работа:
- Беседа « На чем поедем».
- Чтение стихов и потешек на тему « Транспорт», « Домашние животные».
-Игра на развитие мелкой моторики « Собери машинку»,
Аппликация « Потеряли котятки перчатки», « Дорога»
Игры с макетом «Дорога».
Дид. игры « Кто что ест», « Покормим животных», « Покормим курочку», « Погрузим
груз в машину».
Пальчиковые игры « Курочка», « Коровка».
Работа с раскрасками.
Рассматривание иллюстраций на тему « Транспорт»,
Игра « Снежки».
Опыт « Снег и лед».
Пение и слушанье песен о машинах.
Рисование « Дым от паровоза».
Рисование « Котятки».
Сенсорные игры на закрепление знаний цветов.
Индивидуальная работа: С Лизой В. закрепить умение работать штампом через показ на
своем листе.
Оборудование:
- игрушка Пес Барбос.
- фланелеграф
- изображение грузовой машины для фланелеграфа
- на листе контурное изображение грузовой машины без колес- 2 шт.
- на листе контурное изображение грузовой машины с нераскрашенными колесами- 2 шт.
- штампы из катушек- 2 шт, подложки под штампы
- макеты грузовой машины без колес- 2 шт.
- пластмассовые пробки разного цвета
- 2 коробки синего цвета- большая и маленькая
- «лед»- крышки синего цвета, «снег»- вязанные снежки
- листочки бумаги-3 шт.
- карандаши, фломастеры, восковые мелки зеленого цвета.
- подложки с изображением грузовой машины- 3 шт.
-зерно- овес в стаканчиках
-мольберт, лист а4, фломастер
- грузовые машинки маленького размера
- макет машины с объемным кузовом.
- макет зигзагообразной зимней дороги
- макет « Ферма»
- магнитофон
- фонограмма
Методы и приемы:
Словесные:
-Беседа,
-Вопросы,
-Указания,
-Объяснения,
-Напоминания,
- Художественное слово.
Наглядные:
- Использование игрушек, макетов машин.
- Показ способа изображения.
- Показ на фланелеграфе.
Практические:
- Дорисовавание деталей.
- Дидактическая игра «Подбери колеса к машине»
- Рисование травки.
- Выкладывание зерен на трафарете
- Сенсомоторная игра « Снег и лед»
- Физкультминутка.
- Массаж ладошек.
Часть
занятия
Содержание занятия
Предполагаемые
ответы детей
-Сегодня к нам в группу пришли гости,
давайте с ними поздороваемся.
Приветствуют
гостей.
-Ребята, пригласите гостей поводить
вместе с нами хоровод.
Дети
приглашают
гостей в хоровод
Дидактическое
обеспечение
и теоретическое
обоснование
Знакомлю детей с
гостями, помогаю
им преодолеть
скованность и
боязнь незнакомых
людей.
Прогнозируемый
результат
и возможные
затруднения
Детям нравится эта
игра, она поможет
преодолеть
скованность, создаст
радостное настроение.
Игровой прием
помогает собрать
внимание,
настраивает детей
Внимание собрано,
дети заинтересованы.
Предлагает поиграть в хороводную игру
"Вместе веселей"
Вы за руки все возьмитесь
И в кружочек соберитесь (все идут по
кругу)
Вместе ручками помашем, (машут руками)
Вместе мы поем и пляшем. (руки на поясе,
топают ногами попеременно)
Все гостям мы очень рады, (руки разводят
в стороны, улыбаются)
Вместе дружно хлопать надо. (хлопают в
ладоши)
Без гостей нас было мало,
Нам их очень не хватало.
(Предлагают гостям присесть)
Вводная
часть.
(За дверью раздается лай.)
Что за шум? ( появляется игрушка- пес
Барбос)
Да это же наш знакомый пес Барбос, он
нашу ферму охраняет, наверное, что- то
случилось.
Ребята, оказывается, на нашей ферме
заканчивается корм для животных.
Что же делать? Может мы поедем на
ферму и отвезем для животных корм.
Не волнуйся, Барбос, беги на ферму и
передай животным, что мы привезем им
корм.
Основная
часть.
На чём же нам можно ехать?
А мы поедем вот на чём, послушайте!
«Едет по дороге, громко гудит,(звук
сигнала машины-игрушки)
берегись, под колесо не попадись!»
Что это?
Правильно, машина. Поедем на машине.
А вот и машина!
( обращаю внимание на фланелеграф- там
нарисованная машина-грузовик без колес )
Посмотрите вот какая машина
Сможем мы ехать на такой машине?
Почему?
Чего у неё нет?
Правильно, у неё не хватает колес.
-Что нам делать ?
на восприятие
дидактической
задачи.
Предположения
детей
Художественное
слово- загадка
развивает
мышление детей,
поддерживает их
интерес
Дети отгадают загадку,
так как в
предварительной
работе, мы беседовали
о разных транспортных
средствах, отгадывали
загадки
Вопросы
поискового
характера
развивают
мышление детей.
Если дети не смогут
ответить на вопрос,
задам наводящие
вопросы, помогу
сделать вывод.
Машина
Нет, не сможем
Она сломана
Колес
Отремонтировать, колеса
сделать…
Давайте отремонтируем, починим машину.
(ставлю колеса-показ на фланелеграфе)
Дети хотят помочь
животным.
Да, проедем.
Какие колеса?
Вот и машина отремонтирована.
Но у нас грузов много на одной машине не
увезем.
Вы хотите быть мастерами?
Будем чинить машины?
( Дети садятся за заранее подготовленные
столы- подхожу к каждому столу)
Дети, помните, как можно нарисовать
колеса штампами?
Обмакнете в краску штампы и приставите
к машине, где должны быть колеса.
Круглые.
Да.
Да.
Да.
Мастера Сережа и Егор будут
ремонтировать вот эти машинки. Они
сделают колеса своим машинкам из
пробок.
Помните, у зеленой машинки- зеленые
колеса…
Дети выполняют
задание.
Переход к
изобразительной
деятельности.
Дифференцированн
ый подход: разные
задания детям
разного возраста
(Соловьева
Лиза(3,1) и Орлова
Маша(3,1) Вотинова
Лиза(2.4) и
Фуфыгин Саша(2.7)
нарисуют колеса
для машины
штампами, Доронин
Сережа и Егор
Продан сделают
колеса из пробок.
Напоминание
способов
изображения,
индивидуальная
работа по мере
необходимости
Практические
действия детей
закрепляют
знакомые способы
нетрадиционной
изодеятельности.
Дети справятся с
заданием, они знакомы
с этими методами
нетрадиционной
изодеятельности,
при затруднениях
использую показ на
своем листе, метод рука
в руке.
Вот какие молодцы!!! Отремонтировали
все машины. Колеса, круглые, ровные.
Вот так теперь они могут ездить!
(массаж маленькой машинкой: машинка
катается по ладошкам у всех детей как по
дорожке .)
Катились колеса, колеса, колеса,
И в вправо и влево катились колеса.
Как много мы сделали круглых колес,
Ах как не уехать бы нам под откос!
А теперь нам надо заехать на склад за
кормом для животных.
(поехали на склад - переход от одного
стола к другому)
Посмотрите сколько льда и снега на дороге
(задействовать макет на полу), машины не
смогут проехать. Давайте мы с вами
уберем его.
Лед в большую коробку, а снег маленькую коробку.?
Вот и приехали!
Чем будем кормить лошадь, корову?
Лиза повтори, Саша повтори.
А , курочек?
Маша повтори, Лиза повтори.
Оценка
деятельности детей.
Дети довольны, заданье
выполнено
Массаж ладошек
здоровьесберегающие технологии
Физкультминутка
решает задачи
здоровьесбережения
и развивает
сенсорные навыки
детей.
Вопросы
Дети с удовольствием
занимаются массажем,
здоровьесберегающие
технологии им знакомы
Дети с заданием
справятся, они любят
играть в сенсомоторные
игры.
Травой.
(Дети садятся за приготовленные столыЗерном.
на столах : 1-подложки с изображением
грузовой машины , зерном в чашечках.
2-листы бумаги по количеству детей,
фломастер, карандаш, восковой мелок
зеленых цветов , машина -мягкий модуль+
коробка к ней)
Серёжа, Егор, Лиза, погрузите на машину
зерна курочкам
(машины на подложках), садитесь на
стульчики, чтоб вам было удобно. Садимся
правильно, спинки прямые, работаем
аккуратно, чтоб не рассыпать зернышки, а
то курочкам не хватит.
А с вами (Машей, Лизой и Сашей) мы
заготовим травку для лошадки и коровки.
Вспомните, как нужно рисовать травку
( показ на мольберте)
Я рисую травку снизу вверх, короткими
штрихами.
Какого цвета у меня травка?
Теперь подумайте, кто, чем желает
рисовать, и начинайте работу.
Сидим правильно спинки прямые.
Молодцы! (индивидуальная работа по
мере необходимостислежу за правильной осанкой,
контролирую, как держат карандаши и
силу нажима)
Сережа, Егор и Лиза такие молодцы- уже
погрузили зерно для курочек, теперь вы
Травка зеленая
Дети рисуют на
листочках
травку (зеленые
карандаш,
фломастер,
закрепляют знания
по теме «Домашние
животные»,
словарная работа.
Дифференцированн
ый подход: разные
задания детям
разного возраста.
( младшие дети
выкладывают
зернышки на
подложки, старшие
рисуют травкуоборудованиекарандаши,
фломастеры, мелки
даю на выбор)
Нацеливаю на
конечный результат,
показываю,
объясняю.
Напоминание- показ
способа
изображения.
Практические
действия детей
закрепляют
технические
приемы рисования.
Дети правильно
ответят на вопрос, у
них есть знания и опыт
в быту.
Дети справятся с
заданием,
при затруднениях
использую показ на
своем листе, метод рука
в руке.
При выполнении
детьми действий даю
положительную оценку.
Оценка придает детям
уверенность в своих
силах.
Дети с удовольствием
выполняют задание
погрузите сено на машину для лошадки и
коровки.
«Грузы возит грузовик
он лениться не привык,
погрузил, везет, гудит.
Прочь с дороги , отойди!
Поместилось много грузов
в мой большой просторный кузов
их спешу доставить в срок
хоть бы кто-нибудь помог»
Молодцы какие, дети.
Погрузили, теперь поехали на ферму
повезем корм.
(беру подложки и машину и везем, дети
помогают, звучит фонограмма-песня
«Бибика»
Едем по зигзагообразной зимней дороге)
Едем, едем, долго едем
Очень длинен этот путь
Как на ферму мы приедем,
Там мы сможем отдохнуть
мелок
Дети «грузят»
травку в кузов
машины.
Игровой прием ,
художественное
слово,
использование
музыки
поддерживают
интерес и
связывают части
занятия.
Дети заинтересованы.
Физминутказдоровьесбережение
Дети довольны,
радостны.
Приехали!
Заключительная
часть.
(В игровом уголке в коробке, сделанной
под ферму, игрушки- курочка, корова и
лошадь.
Детей встречает Барбос, благодарит детей.
Дети угощают животныхпереход в сюжетно- ролевую игру).
Итог занятия.
Игровой приемДети будут с
оценка и
удовольствием играть с
благодарность от
животными
игрового
персонажа,
переход в сюжетноролевую игру