Дидактические игры для закрепления полученных знаний

Материал для закрепления полученных знаний.
Дидактическая игра «Часы гнома Тик - Так».
Материалы и оборудование:
Круг со стрелкой, разделенный на четыре сектора: розового, желтого,
синего и серого цветов.
Цель игры: закреплять представления детей о частях суток, их
названиях, последовательности и сменяемости; развивать активный
словарь детей, учить их свободно использовать в речи слова,
обозначающие природные явления, свойства и качество объектов живой
и неживой природы: цвета и цветовые оттенки, нюансы состояния
погоды (холодно, пасмурно, ветрено, солнечно и т.д.); развивать навыки
применения этих слов в разговорной речи для передачи временных
отношений сложноподчиненными предложениями.
Содержание игры.
Педагог переставляет стрелку на часах на какой-либо из цветных
секторов, символизирующих части суток, и просит детей назвать эту
часть суток. Затем он предлагает детям рассказать о положении Солнца,
освещенности земной поверхности, занятиях людей в это время суток, а
так же о том, что делал гном Тик –Так в это время.
Примечание: игры с аналогичным содержанием можно проводить,
используя и другие наглядные модели часов – часы Старика –
Годовика,
Времен года, братьев Месяцев, недели.
1
Дидактическая игра «Чья неделька быстрее соберется»
Материалы и оборудование:
Карточки из белого картона, разделенные на семь разноцветных частей
(по цветам спектра);
Цветные полоски (красная, оранжевая, желтая, зеленая, голубая, синяя,
Фиолетовая) – по две каждого цвета.
Цель игры: закреплять знания детей о порядке следования дней недели;
развивать у них внимание, память, мышление; увеличивать словарный
запас детей.
Содержание игры
Педагог просит детей вспомнить, в какие цвета красил домик каждый
из гномиков – дней недели. Когда дети ответят на этот вопрос,
воспитатель предлагает им расставить цветные полоски по порядку
следования дней недели начиная с понедельника.
Это задание можно усложнить, предложив детям раскладывать цветные
полоски начиная, к примеру со среды.
Дидактическая игра «Веселая неделя»
Материалы и оборудование:
Вырезанный из большого листа ватмана дом Недели С башенкой, на
которой изображены часы, разделенные на семь секторов (по цветам
спектра). В домике прорезаны отверстия, соответствующие семи
окошкам. С обратной стороны к каждому из окошек приклеена полоска
бумаги в виде кармана, куда можно вставлять изображение гномиков.
Изображения братьев гномиков, вырезанные из плотной бумаги или
картона и раскрашенные в семь цветов радуги.
2
Цель игры: закреплять представления детей о днях недели, их
названиях, последовательности и сменяемости; развивать у них навыки
использования в разговорной речи слов, обозначающих временные
категории.
Содержание игры
Педагог на занятии читает детям отрывки из стихотворения «Веселая
неделя» и демонстрирует на наглядном материале «приход» одного из
гномиков, Гномик здоровается с ребятами и задает вопросы о «своем»
дне недели, читает вместе с ними отрывок из стихотворения. Затем
гномик прощается с детьми и «уходит», на смену ему появляется
следующий. Игра повторяется.
Веселая неделя.
Вот стоит красивый дом,
И живет неделя в нем
Дней в неделе ровно семь
Знать об этом надо всем
Братья гномы здесь живут
Дружно песенки поют
В понедельник первый гном
В красный цвет покрасил дом
А во вторник стало вдруг
Все оранжевым вокруг
Желтым он покрасил в среду
И успел он лишь к обеду
Гном четверг зеленый весь
Стало все зеленым здесь
В пятницу стал дом другим
Словно небо голубым
А шестой был гном суббота
Синий цвет – его работа
Ну а в воскресенье гномы
Просто отдыхали дома
Фиолетовая краска
3
Им рассказывала сказки
Вот неделя пролетела
Свою песенку пропела.
Дидактическая игра
«Когда деревья надевают этот наряд?»
Материалы и оборудование: Карточки-листы с цветными
изображениями деревьев в разное время года.
Наглядная модель часов Времен года.
Наглядная модель часов братьев Месяцев.
Цель игры: закреплять и уточнять знания детей о том, как выглядят
различные деревья в зависимости от времени года и месяца; помогать
детям в образной форме осмысливать взаимосвязь между временем года
и явлением природы.
Содержание игры.
Педагог демонстрирует детям карточку с изображением, к примеру,
цветущего дерева и спрашивает у них, в какое время года деревья в
парках и лесах надевают такой наряд. Того из детей, кто первым даст
правильный и наиболее полный ответ, педагог просит передвинуть
стрелку на часах Времен года на загаданный сектор.
Затем педагог читает ( один или вместе с детьми) отрывок из
стихотворения (например, «Апрель»):
…Словно белые метели
По деревьям пролетели,
В кружева их все одели
Белых, розовых цветов.
Педагог спрашивает у детей, в каком месяце это происходит в природе,
и просит правильно ответившего ребенка переставить стрелку на часах
братьев Месяцев.
4
Дальше игра строится по аналогичному принципу с использованием
остальных цветных карточек с изображением деревьев и других
отрывков их стихотворений.
5