Структура и основные направления деятельности методической

Структура и основные направления деятельности методической службы учреждений СПО
Методическая служба - одна из подсистем ОУ (структурное подразделение), отвечающая за методическую работу, повышение
квалификации профессионально-педагогических кадров (ППР), совершенствование образовательно-воспитательного процесса и качество
подготовки выпускников.
Цель методической службы ОУ - повышение уровня профессиональной компетентности ППР, обеспечение условий и ресурсов для
непрерывного профессионального образования и самосовершенствования педагогических кадров, развитие творческого и инновационного
потенциала педагогического коллектива в целом.
Задачи методической службы:
• Удовлетворение актуальных профессионально-образовательных потребностей педагогов и руководителей ОУ;
• Обеспечение условий для профессионального развития всех членов педагогического коллектива;
• Научно-методическое обеспечение реализации ФГОС;
• Методическое сопровождение аттестации ППР;
• Создание в ОУ коллектива единомышленников.
Приоритетные направления деятельности методической службы:
 организационно – аналитическое (проведение мероприятий, их оценка, мониторинг, диагностика, закрепление нового статуса ОУ,
решение проблемы профессионального самосохранения, повышение конкурентоспособности);
 опытно – экспериментальное (опытно – экспериментальная деятельность педагогов; изучение, распространение ППО);
 научно – исследовательское (разработка и реализация программ развития (ОУ,МС), проектная деятельность);
 экспертно – оценочное (экспертиза рабочих программ, КОСов, рецензирование методических разработок и т. д.)
Научно-методическая работа - это синтез двух процессов: научно-исследовательского и методического, направленный на осуществление:
• научно-методического сопровождения образовательного процесса,
• поддержку, координацию инновационной, научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности педагогов,
• процессов развития образовательного учреждения.
Методическая работа:
Научно-методическая работа:
Ведущие направления деятельности
•
•
•
•
Информационная деятельность.
Консультационная.
Изучение, обобщение ППО.
Повышение квалификации педагогов.
•
•
•
•
Аналитическая (различные виды диагностики).
Проектная
(Разработка программы развития ОУ, методической службы,
разработка концептуальных оснований деятельности коллектива).
Организация научно-методического сопровождения инновационной деятельности,
опытно – экспериментальной работы, проектных, творческих групп
преподавателей.
Руководство исследовательскими работами обучающихся.
Преобладающие формы работы
• Работа в рамках методических
объединений, предметных (цикловых)
комиссий
• Репродуктивные формы повышения
квалификации педагогов
•
•
•
• Создание кафедр, лабораторий, центров, временных научно-исследовательских и
творческих коллективов, в рамках которых проводится ЭР и НИР как отдельных
преподавателей, так и всего коллектива
• Долговременное сотрудничество с научными руководителями, консультантами.
Достижение и поддержание высокого
качества образовательного процесса в
ОУ.
Обобщение педагогического опыта в виде
методических рекомендаций.
Повышение уровня дидактической
компетенции педагогов.
•
•
Результат
Научно-теоретическое обоснование и обеспечение педагогической деятельности.
Повышение уровня научно-исследовательской компетенции педагогов ( умений
проектировать и осуществлять педагогический эксперимент), научно- методической
компетенции (подготовка научных статей, учебно-методических пособий)
Направления и содержание научно-методической работы
п/п
Направление
Объект НМР
Содержание НМР
1.
Обеспечение
эффективности
инновационного
развития
ОУ, модернизации
образовательного
процесса в
соответствии с
требованиями
ФГОС
ОУ,
 Разработка стратегического и тактического планирования,
образовательный
научно-методическое обеспечение инновационного развития
процесс
образовательного учреждения;
 Организация сопровождение опытно-экспериментальной
работы,
инновационной
деятельности,
проектных,
творческих групп преподавателей по разработке новых УМК,
освоению деятельностных технологий обучения и т.п.;
 мониторинг процесса реализации ФГОС;
 развитие внешних связей учебного заведения с вузами,
научно-исследовательскими учреждениями и т.д.
Субъекты НМР
Научно-методический
совет
Аналитическая группа
Экспериментальная
площадка
(лаборатория)
Информационный центр
Творческие (целевые
проектные) группы
ЦМК
 разработка системы менеджмента качества подготовки
обучающихся;
 диагностика и мониторинг качества обучения, развития и
воспитания обучающихся;
 организация
целенаправленной
методической
и
психолого-педагогической
помощи
обучающимся
и
преподавателям.
Обеспечение
качества
подготовки
обучающихся в
соответствии с
требованиями
ФГОС
Качество
подготовки
воспитанности
и развития
обучающихся
(формирования
ОК и ПК)
3
Повышение
уровня
профессиональной
компетентности
педагогических
кадров,
стимулирование
инновационной
деятельности
руководящих и
педагогических
работников
Эффективность
профессионально
-педагогической,
методической и
инновационной
деятельности
педагогов и
руководите
лей ОУ
 обеспечение
непрерывности
профессиональнопедагогического образования и самообразования членов
педагогического коллектива и администрации;
 построение индивидуальных программ развития
педагогов на основе диагностики и анализа результатов
профессионально-педагогической деятельности;
 развитие у ППР мотивации к инновационной, научноисследовательской
деятельности,
к
непрерывному
профессиональному развитию и самообразованию.
Школа
педагогического
мастерства
Проблемные
группы
педагогов
Методические
объединения
(цикловые методические
комиссии)
4
Научное
и учебнометодическое
сопровождение
реализации ФГОС
Качество и
эффективность
научного и
учебнометодического
обеспечения
реализации
ФГОС
 моделирование структуры комплексного научного и
учебно-методического обеспечения;
 модернизация структуры, создание и апробация нового
предметного содержания к учебным дисциплинам,
 разработка авторских программ, элективных курсов и
т.п.;
 поиск, адаптация, моделирование, проектирование и
трансляция новых образцов педагогической деятельности,
учебно-методических и дидактических материалов,
технологий обучения
Научно-методический
совет
Временные
научноисследовательские
коллективы
Индивидуальная
поисковая и
экспериментальная
работа педагогов
2.
Проектная группа
(Группа качества)
Группа мониторинга
ЦМК
Психологическая
служба
5
Методическое
сопровождение
научноисследовательской
деятельности
обучающихся
Качество и
эффективность
научного и
учебнометодического
обеспечения
реализации
ФГОС
 Научно-методическое обеспечение конкретных видов
учебной, учебно-исследовательской, научноисследовательской самостоятельной работы обучающихся;
 Оказание помощи

по оформлению материалов по итогам практического
обучения;

по выполнению курсовых и дипломных проектов
(работ).
 Проведение студенческих научно-практических
конференций
Зам директора по НМР
Руководитель СНО
ЦМК
Научно-методический
совет
Повышение квалификации педагогических работников в рамках методической службы ОУ может осуществляться через:
 Постоянно действующие методические семинары.
 Проблемные (дискуссионные) площадки.
 Расширение дистанционных форм обучения.
 Школы начинающих педагогов.
 Проектные (творческие) группы.
 Индивидуальные программы профессионального роста.
 Портфолио профессиональных достижений.
 Педагогические мастерские по распространению передового опыта.
Активные и интерактивные формы научно-методической работы:
 Педагогические мастерские, мастер-классы, творческие гостиные.
 Творческие (проектные), проблемные группы.
 Опытно-экспериментальные лаборатории.
 Наставничество, стажерские пары, школа молодого педагога.
 Семинары- практикумы, накопительные методические семинары.
 Методические фестивали, ярмарки, выставки.
 Модерация, дискуссии, тренинги.
 Деловые игры, оргдеятельностные игры.
 Научно-практические конференции.
 Профессиональные конкурсы, смотры.
Основные задачи МС по научно-методическому сопровождению реализации ФГОС СПО:
1) Организация работы проектных (проблемных) групп по обновлению УМК по дисциплинам и профессиональным модулям.
2) Выявление, анализ и тиражирование наиболее ценного опыта работы педагогов в условиях внедрения ФГОС.
3)Организация деятельности педагогического коллектива по овладению новыми технологиями, формами и методами обучения
(интерактивные, деятельностные).
4) Обучение педагогов методике диагностики, мониторинга и анализа результатов учебно-воспитательного процесса.
5) Оказание помощи педагогам в создании и рецензировании методических материалов, в разработке электронных средств учебного
назначения.