Перечень отобранных проектов в рамках 5

Перечень отобранных проектов в рамках 5-го конкурса программы Темпус IV
№
Регистрационный номер, название и цели проекта,
запланированные результаты
Состав проектного консорциума
Размер гранта (евро),
продолжительность и срок
реализации
1
530808-TEMPUS-1-2012-1-HU-TEMPUS-JPCR
GE-UZ: Геоинформатика: создание возможностей для устойчивого
развития в Узбекистане
Общая задача проекта – развитие и внедрение новой университетской программы в
области геоинформатики доступной на втором уровне (Магистратура) в партнёрских
университетах Узбекистана. Цель проекта – обеспечить, чтобы партнёрские
университеты Узбекистана имели необходимую базу для преподавания геоинформатики
на уровне магистратуры в соответствии с Болонским процессом, международными
академическими стандартами качества и потребностями рынка труда для поддержания
устойчивого развития Узбекистана. Цель проекта заключается в разработке
двухциклового образования в области геоинформатики которое подразумевает
модернизацию и развитие новой магистерской программы. В начале программы будет
проведён анализ потребностей, на основании которого в дальнейшем будет
проводиться разработка учебной программы. Полное определение курса будет
обсуждаться всеми партнёрами, и для детального описания будут использованы общие
правила и шаблоны. После разработки учебной программы партнёры из Узбекистана
разработают учебные материалы. Тестирование и анализ модулей обеспечат их
соответствие стандартам и потребностям заинтересованных сторон. Между тем,
обучение преподавательского состава гарантирует качество и устойчивое развитие
магистерской программы. Установка лабораторий ГИС и сбор геодезического и ГИС
оборудования обеспечат партнёрам из Узбекистана развитие современной атмосферы
для обучения. Часть оборудования будет совместно использована для развития сети
среди студентов и профессорско-преподавательского коллективов. После аккредитации
начнётся основной курс, равный продолжительности трети срока проекта. Эта программа
позволит подготовить новое поколение высоко трудоспособных студентов в отрасли
геоинформатики, а также внесёт свой вклад в структурное и общественное развитие.
Грантополучатель: Западно-Венгерский
университет (Венгрия)
Партнеры:
Университет Гринвича (Великобритания), ParisLodron Universitat Salzburg (Австрия),
Королевский технологический институт (Kungliga
Tekniska Hogskolan) (Швеция)
907 374,25 евро
36 месяцев
Начало реализации проекта:
15 октября, 2012
Узбекистан:
Национальный университет Узбекистана
Каракалпакский государственный университет
Ташкентский архитектурно-строительный
институт
Ташкентский институт ирригации и мелиорации
Национальный центр геодезии и картографии
Государственное унитарное предприятие
«Геоинформкадастр»
Министерство высшего и среднего
специального образования
2
530666-TEMPUS-1-2012-1-LT-TEMPUS-JPCR
UZWATER: Программа магистратуры по науке об окружающей среде и устойчивому
развитию с упором на управление водными ресурсами для системы высшего
образования Узбекистана
Проект UZWATER разработает для университетов в Узбекистане базу для разрешения
непростой экологической обстановки в стране, особенно решения проблемы нехватки
воды и охраны окружающей среды, путем организации подготовки магистров. Восемь
университетов проекта создадут центры по изучению вопросов охраны окружающей
среды и устойчивого развития, каждый центр будет иметь свою специализацию,
Грантополучатель: Каунасский технологический
университет (Литва)
Партнеры: Варшавский университет наук о
жизни (Польша), Университет Латвии (Латвия)
Швеция: Университет Uppsala, Королевский
технологический институт, Шведское
сообщество Аральского моря
894 580,12 евро
36 месяцев
Начало реализации проекта:
15 октября, 2012
1
направленную на удовлетворение местных и региональных потребностей в вопросе
сотрудничества с гражданским обществом Узбекистана. В проекте принимают участие
университеты различной специализации и профиля, технические, сельскохозяйственные
и классические, а также университеты из всех регионов страны.
Университеты:
- будут предлагать программу магистратуры, отвечающую требованиям Болонского
процесса, с целью снабжения студентов компетенциями, навыками и
профессиональными возможностями для осуществления работы над проблемами
охраны окружающей среды и устойчивого развития, как в частном, так и
государственном секторах
- будут давать студентам компетенции, необходимые для решения практических
проблем.
- будут заниматься проблемами нехватки воды, эффективности водопользования,
управления бассейнами рек, водных конфликтов и дипломатии, а также использования
воды в аридных зонах, а также вопросами создания единого национального центра по
устойчивому управлению водными ресурсами
- будут предлагать всем слоям узбекского общества услуги по изучению вопросов
устойчивого развития, а также создадут единый национальный центр по вопросам
образования в целях устойчивого развития
- пригласят представителей общественности в центры изучения вопросов охраны
окружающей среды и устойчивого развития, и предлагать им услуги по решению
проблем, предлагать услуги непрерывного образования, а также реализовывать
прикладные проекты вместе со студентами-магистрантами
- Проект UZWATER организует несколько просветительских мероприятий и
заключительную
конференцию
для
распространения
результатов
проекта,
распространять информацию по всем странам Центральной Азии, стимулировать
международное сотрудничество, а также начнут дискуссии для обсуждения новой роли
и обязанностей современных университетов.
Узбекистан:
Национальный университет Узбекистана
Ташкентский технический университет
Самаркандский государственный
архитектурный и инженерно-строительный
институт
Бухарский государственный университет
Самаркандский государственный университет
Самаркандский сельскохозяйственный институт
Каракалпакский государственный университет
Ургенчский государственный университет
3
530244-TEMPUS-1-2012-1-SE-TEMPUS-JPCR
ENGITEC: Модернизация высшего инженерного образования в Грузии, Украине и
Узбекистане для решения технологических вызовов
Для дальнейшего развития Грузии, Украины и Узбекистана остро необходимы
квалифицированные инженеры, способные разрабатывать, реализовывать и
поддерживать сложные инновационные технологии. В этих странах имеются отличные
традиции подготовки инженеров, приводившие к достижениям мирового класса.
Сегодня подготовка инженеров сталкивается с новым вызовом: в условиях, когда
развивающиеся рынки поставляют дешевую продукцию, местная промышленность не
может конкурировать с ними, если не будет развивать и реализовывать инновационные
технологии и сложное оборудование.
Глобальная задача – сделать так, чтобы высшие учебные заведения могли готовить
студентов с квалификацией, необходимой для разработки и эксплуатации сложных
технологий в современных условиях командной работы.
Конкретные задачи:
Грантополучатель: Королевский
технологический институт Kungliga Tekniska
Hogskolan (Швеция)
1 332 780,00 евро
36 месяцев
Партнеры:
Туринский политехнический университет
(Италия),
Великобритания: Университет Лидса, Delcam Plc
Начало реализации проекта:
15 октября, 2012
Грузия: Государственный университет им.
Акакия Церетели, Грузинский технический
университет, Государственный университет им.
Шота Руставели, SPA AnalytpRibor
Украина: Луцкий национальный технический
университет, Национальная металлургическая
академия Украины, Сумский государственный
университет, Запорожский национальный
2
1.
Развитие потенциала 3 грузинских, 4 украинских и 3 узбекских инженерных
университетов для реализации передовых европейских методологий преподавания к
октябрю месяцу 2013 г.
2.
Модернизировать программы магистратуры и докторантуры для инженеров
путем внедрения новых междисциплинарных модулей к августу месяцу 2014 г.
3.
Создание новой платформы для организации диалога сферы образования и
производства, направленного на улучшение соответствия высшего инженерного
образования современным технологическим вызовам, к октябрю месяцу 2014 г.
Основные результаты:
- Анализ современных концепций ЕС в сфере высшего инженерного образования,
сравнительный обзор учебных программ в университетах ЕС и стран-партнеров,
концепция реформирования высшего инженерного образования, план действий по
организации устойчивого диалога образования и промышленности;
- междисциплинарные модули, интегрированные в несколько программ магистратуры и
докторантуры в 7 направлениях инженерного образования, преподаваемых в
грузинских, 4 украинских и 3 узбекских университетах, а также сопутствующие учебные
материалы;
- Межфакультетские лаборатории технологий и разработки продукции, а также Советы
по выработке совместных учебных программ, созданные в 10 университетах-партнерах
технический университет, Запорожский
департамент инженерного проектирования
«Прогресс»
Узбекистан:
Ташкентский автодорожный институт
Джизакский политехнический институт
Бухарский инженерно-технический институт
высоких технологий
ОАО Ташкентский тракторный завод
Педагогический подход проекта делает упор на усиление взаимодействия внутри
академической среды, а также ознакомление студентов с промышленными стратегиями,
организацией взаимоотношений с поставщиками и потребителями, методами
управления, культурой корпоративного лидерства.
4
530326-TEMPUS-1-2012-1-IT-TEMPUS-SMGR
QUEECA: Качество инженерного образования в Центральной Азии
Проект «Качество инженерного образования в Центральной Азии» (QUEECA) направлен
на создание и реализацию системы обеспечения качества инженерного образования
(ИО) в странах Центральной Азии, полностью проработанной вплоть до аккредитации
программ обучения инженеров в качестве пред-профессиональной подготовки (т.е.
аккредитации образовательной программы в качестве способа получения профессии
инженера).
Аккредитованные программы должны удовлетворять тем же условиям, что применимы
для получения знака EUR-ACE, т.е. соответствовать стандартам системы EUR-ACE
Framework (EAFS), а также европейским стандартам и инструкциям по обеспечению
качества высшего образования. Это будет достигаться путем создания сети
национальных агентств по обеспечению качества и аккредитации (и, возможно,
региональной федерации), способной аккредитовать программы инженерного
образования и имеющей разрешение ENAEE присуждать знак качества EUR-ACE, для чего
будет проделана следующая работа:

Создание Национального общества инженерного образования в тех странах, где
такой структуры не имеется (в Казахстане будет проведена работа по усилению
Грантополучатель: Университет Флоренции инженерный факультет (Италия)
1 164 613,68 евро
36 месяцев
Партнеры: Instituto Superior de Engenharia de
Lisboa (Португалия), Университет Мидлсекса
Начало реализации проекта:
(Великобритания), Ruhr University Bochum
15 октября, 2012
(Германия), ASIIN Consult GmbH (Германия)
Бельгия: Европейская сеть по аккредитации
инженерного образования, Европейское
общество подготовки инженеров,
Италия: Университет Sapienza, Рим,
Universita degli Study di Genova, Ag. Certif.
Qualita’e accreditam.eur-ace corsi di studi ing.
Казахстан: Актобинский госуниверситет имени
К.Жубанова, Восточно-казахстанский
государственный технический университет им.
Д.Серикбаева, Казахский национальный
университет им. Аль-Фараби, Казахское
общество инженерного образования,
Карагандинский государственный технический
3






действующего КазОИО), а также Среднеазиатской федерации Обществ
Инженерного Образования в партнерстве с SEFI и IFEES.
Адаптация EAFS и формулирование аналогичных стандартов ЦА (CAEAS) на
русском и английском языках.
Создание аккредитационных центров в каждой из стран ЦА (с координацией на
региональном уровне); обучение аккредитующих сотрудников
Проведение серии пробных аккредитаций с участием международных команд
для тестирования CAEAS и проверки местных аккредитующих сотрудников
Формулирование окончательной версии СAEAS с учетом результатов пробных
аккредитаций
Проведение первых пилотных аккредитаций программ обучения инженеров и
присуждение первых знаков EUR-ACE в ЦА
Формулирование хозрасчетного финансового плана проведения аккредитаций
после закрытия проекта
Будут изыскиваться возможности для объединения результатов с текущим проектом
ТЕМПУС ECDEAST и Сетью LLP EUGENE. Члены ENAEE (RAEE, ASIIN, SEFI), уже
аккредитующие программы обучения инженеров в Центральной Азии, могут присуждать
знаки качества EUR-ACE, учреждаемые системой, создаваемой проектом QUEECA. Проект
охватывает 4 из 5 стран-партнеров ТЕМПУС в Центральной Азии.
университет, Министерство образования и
науки, Южно-казахстанский государственный
университет им. М.Авезова
Кыргызстан: Центрально-азиатская сеть
Ассоциаций по обеспечению качества
образования, Кыргызский государственный
технический университет им. И.Раззакова,
Кыргызский государственный университет
строительства, транспорта и архитектуры им.
Н.Исанова, Министерство образования и науки,
Государственная инспекция по лицензированию
и аттестации образовательных учреждений
Таджикистан: Таджикский технический
университет им. академика М.Осими,
Министерство образования, Металлургический
институт,
Узбекистан:
Ташкентский государственный технический
университет, Ташкентский университет
информационных технологий,
Министерство высшего и среднего
специального образования
5
530786-TEMPUS-1-2012-1-NL-TEMPUS-SMHES
TuCAHEA: На пути к пространству высшего образования в Центральной Азии:
адаптация (Tuning) структур и развитие культуры качества
В широком понимании, цель проекта «На пути к пространству высшего образования в
Центральной Азии» (TuCAHEA) заключается во вкладе в развитие пространства высшего
образования в Центральной Азии, по аналогии с Европейским пространством высшего
образования. Данное пространство должно принимать во внимание и оценивать
специфические потребности и потенциал региона и стран-партнёров, таким образом,
реагируя на потребности сообщества высшего образования и общества в целом.
Проект организован как Центрально-азиатский адаптационный процесс, в основу
которого положена методология, разработанная учёными всего мира совместно со
студентами, выпускниками, администраторами, сотрудниками и министерствами.
Проект TuCAHEA нацелен на распространение применения основанных на компетенциях
качественных инструментов для планирования и подачи программ высшего
образования, улучшение региональных систем высшего образования, создание
платформ для совместного использования знаний и разработки качественных
инструментов по всему региону и в каждой отдельной стране. Данный план стимулирует
региональную координацию принимаемого законодательства в соответствии с
Грантополучатель: Университет Грёнингена
(Нидерланды)
Партнеры:
Ghent University (Бельгия), Linkoping University
(Швеция), University of Ljubljana (Словения),
Испания: University of Deusto, Uppsala University
Италия: Университет Пизы, Universita’degli Studi
di Milano
1 349 075,09 евро
36 месяцев
Начало реализации проекта:
15 октября, 2012
Казахстан: Карагандинский государственный
университет им. Академика Е.А. Букетова,
Международный университет ИТ, Министерство
образования и науки, Казахский экономический
университет им. Турара Рыскулова, Казахская
архитектурно-строительная академия,
Кызылординский государственный университет
им. Коркыт Ата, Южно-Казахстанский
государственный университет им. М.О. Ауэзова
Кыргызстан: Кыргызский государственный
4
принципами европейского пространства высшего образования; проект создаст
тематические рабочие группы для адаптации, способные формулировать руководства и
ключевые параметры для различных секторов, обучит представителей министерств,
академического сообщества и независимых экспертов использованию инструментария,
основанного на компетенциях, будет развивать студенческую мобильность внутри и за
пределами региона, а также тестировать и совершенствовать методы обеспечения
качества и взаимного признания, необходимые для организации мобильности; проект
создаст информационные центры в столицах и других регионах стран-партнеров.
В числе основных ожидаемых результатов проекта – распространение знаний о
глобальном процессе Tuning (адаптация, настройка), с привлечением Центральноазиатского региона в обширном международном контексте, совершенствование знаний
об имеющихся инструментах обеспечения качества и взаимного признания для
дальнейшего их совершенствования; проведение обширных консультаций по общим и
специализированным компетенциям, разработка ряда тематических отчетов Tuning,
получение результатов в виде компетенций и обучения, основанных на описаниях
программ с использованием шаблона «Профиля академической степени»,
разработанного сетями Tuning и ENIC-NARIC, а также создание более общей основы для
формирования Центрально-азиатского пространства высшего образования, развитие
предпосылок для создания Центрально-азиатской системы квалификаций и кредитов.
университет им. И. Арабаева, Международный
университет Кыргызстана, Иссыккульский
государственный университет им. К.
Тыныстанова, Жалалабадский государственный
университет, Кыргызско-турецкий университет
им. Манаса, Кыргызский аграрный университет
им. К.И. Скрябина, Кыргызский национальный
университет, Нарынский государственный
университет, Таласский государственный
университет, Бишкекская финансовоэкономическая академия, Министерство
образования и науки, Ассоциация
образовательных учреждений “Education
Network”
Таджикистан: Таджикский государственный
медицинский университет им. Авиценны,
Кулябский государственный университет им.
А.Рудаки, Таджикский аграрный университет им.
Ш. Шотемура, Таджикский государственный
университет коммерции, Таджикский
технический университет им. М.С. Осими,
Филиал Московского государственного
университета им. М.В. Ломоносова в Душанбе,
Министерство образования
Туркменистан: Туркменский государственный
институт культуры, Туркменский
государственный институт экономики и
управления, Национальный институт
образования, Министерство образования
Узбекистан:
Ташкентский государственный педагогический
университет
Ташкентский институт текстильной и лёгкой
промышленности
Андижанский государственный университет
Каракалпакский государственный университет
Наманганский государственный университет
Самаркандский государственный институт
иностранных языков
Термезский государственный университет
Наманганский инженерно-технологический
институт
Министерство высшего и среднего
специального образования
5