Система работы в ДОУ по социально-коммуникативному

Аналитическая справка
о результатах деятельности пилотной площадки ГБДОУ № 20
по теме «Система работы в ДОУ по социально - коммуникативному развитию дошкольников на
этапе введения ФГОС дошкольного образования»
за период с 01.09.2014 г. по 01.06.2015 г.
Полное наименование организации Государственное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №20 комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга
Ф.И.О. руководителя Ульященко А.М
Тема Система работы в ДОУ по социально - коммуникативному развитию дошкольников на
этапе введения ФГОС дошкольного образования
Этап работы пилотной площадки – первый
Контактный телефон организации тел. 752-34-88 факс 752-40-02
Адрес сайта организации в сети интернет dou20kirov.spb.ru/teacher/__
Адрес электронной почты_dou20@kirov.spb.ruhttp://www.kirov.spb.ru/dou/20
1.
Описание деятельности пилотной площадки
по этапу в
соответствии с
утвержденным планом работы базовой площадки.
Основной целью пилотной площадки на данном этапе являлось оказание методической
помощи педагога ДОУ по социально коммуникативному развитию дошкольников в условиях
введения ФГОС ДО. Работа пилотной площадки осуществлялась на основании разработанного
плана ГБДОУ по социально-коммуникативному развитию дошкольников. За данный период
работы была создана Рабочая группа творческих педагогов ДОУ, обладающих глубокими
знаниями современных требований дошкольного образования.
Задаче Рабочей группы было:
 Уточнить феноменологическую сущность социально-коммуникативное развитие в т.ч.
«духовно-нравственное воспитание»
 Установить соответствие требований федеральных нормативных документов: ФЗ «Об
образовании в РФ», Концепции ДНВ, и ФГОС ДО в разделе социально-коммуникативное
развитие в т.ч. духовно-нравственного воспитания детей с задачами ДОУ
 Выявить преемственность содержания программ дошкольного и начального образования в
соответствии с нормативной базой
 Повысить уровень компетенции педагогов по вопросу СКР детей дошкольного и младшего
школьного возраста
 Осуществление образовательной деятельности с воспитанниками по СКР, содержание которой
включает в себя: осознание ребенком необходимости поведения в обществе в соответствии с
должным и недопустимым; воспитание у ребенка способности давать нравственную
самооценку своим и чужим поступкам; формирование готовности и способности выражать и
отстаивать свою позицию; принятие ребенком базовых национальных ценностей и таких
личностных качеств, как трудолюбие, бережливость, оптимизм, осознание ценности
человеческой жизни; воспитание нетерпимости к действиям, представляющим угрозу жизни
людей и природным явлениям.
Рабочая группа приняла активное участие в разработке основной образовательной
программы дошкольного учреждения и Рабочих программ воспитателей по образовательной
области «Социально-коммуникативное развитие». Данные программы были разработаны на
основе Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От
рождения до школы» Москва Мозаика-Синтез 2014год под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой, «Школа 2100» под ред. А.А. Леонтьева, «Безопасность»
Авдеева Н.Н. Князева Н.Л. Р .Б.Стеркина, «Предшкола нового поколения» под ред. Н.Г.
Чураковой, «Малышам о главном» под ред. И.А.Погаленко, «Ладушки» под ред. И.М.
Каплуновой.
Особое внимание было уделено задачам социально-коммуникативного развития в части
ООП ДОУ, формируемой участниками образовательного процесса.
В программе «Малышам о главном»: формирование представлений:
-
о явлениях социальной и культурной жизни города и государства;
-
о взаимоотношениях горожан, особенностях трудовой деятельности петербуржцев;
-
формирование у детей нравственных представлений о «петербургской» этики поведения
В УМК «Предшкола нового покаления»:
- становление у детей ценностных ориентаций
- содействие становлению социальной и познавательной мотивации учения
- формирование способности произвольного регулирования деятельности
- формирование ответственного отношения к решению поставленной задачи
В соответствие с задачами данных программ были определены целевые ориентиры.
В программе «Малышам о главном»:
- Ребёнок хорошо ориентирован в правилах культуры поведения.
- Проявляет устойчивый интерес к теме города, общественным явлениям городской жизни.
- Охотно делится своими впечатлениями и знаниями о городе.
- Пытается повлечь в свою деятельность окружающих его людей.
- Даёт эмоциональную оценку происходящим событиям
- Верно обосновывает ценность наиболее значимых для жизни города события
В УМК «Предшкола нового поколения»: у ребенка сформированы:
- первоначальные представления о России, столице - Москве, о малой родине, о родной
природе …;
- доброжелательные отношения к окружающим, уважение к правам сверстников, умение
сотрудничать с ними;
- положительное отношение к себе (уверенность в своих возможностях, осознание своих
прав и свобод не в ущерб окружающим сверстникам, осознание ценности
сотрудничества с другими людьми);
- культура поведения (правил поведения в общественном месте, правил вежливости, правил
приличия);
- внутренняя позиция будущего школьника;
- умения работать по правилу, по образцу, точно выполнять инструкции, контролировать
процесс и результат деятельности
На протяжении всего учебного года в образовательном процессе ДОУ использовалось
содержание Этнокалендаря, ориентированное на актуальный запрос общества: социальные
(гражданские) и семейные ценности, здоровый образ жизни, уважение прав личности,
формирование толерантных установок не только к представителям иной культуры, но и знание
ребенком собственной истории, уважение к традициям предыдущих поколений. Расширение
представлений дошкольников в разных областях знаний: науки, культуры, искусства, литературы,
религии.
В рамках пилотной площадки провели 2 мониторинга введения ФГОС дошкольного
образования: 1 этап – по состоянию на 01.09.2014 г., 2 этап - по состоянию на 01.02.2015 г. На
тему «Оценка готовности педагогического коллектива к введению ФГОС ДО по социально
коммуникативному развитию дошкольников.
Освоение теории и практики по реализации вариативности содержания и технологий в
образовательном процессе по социально-коммуникативному развитию дошкольников
реализовывалось через систему методических мероприятий, в процессе которых обсуждались
публикации в периодической печати, содержание методической литературы, материалы
конференций, конкурсов, семинаров, вебинаров по социально-коммуникативному развитию.
На 8 методических мероприятиях ГБДОУ рассматривался вопрос «Социально-коммуникативное
развитие дошкольников в условиях ДОУ».
Темы:
- Введение ФГОС ДО в практику ГБДОУ
- Условия реализации ФГОС ДО по социально-коммуникативному развитии детей в детском саду
- Вариативность содержания и технологий – средство реализации задач социальнокоммуникативного развития дошкольников на этапе введения ФГОС дошкольного образования.
- Реализация системно - деятельностного подхода в социально-коммуникативном развитии детей
на этапе введения ФГОС дошкольного образования
- Использование ЭОР в предшкольном образовании как условие реализации ФГОС ДО по
социально-коммуникативному развитии. дошкольников.
- Преемственность предшкольного и начального школьного образования на основе современных
образовательных технологий – условие успешной социализации ребенка в школе.
- Рабочая программа воспитателя ДОУ – проблемы и их решения (образовательная область –
социально-коммуникативное развитие).
- Технологии взаимодействия педагогов и родителей в образовательном пространстве ДОУ на
этапе введения ФГОС дошкольного образования.
Информация о деятельности в статусе пилотной площадки помещалась в течение учебного
года на сайте ДОУ.
2. Система управления деятельностью пилотной площадки:
На основании Приказа ГБОУ ДППО ЦПК «ИМЦ» Кировского района Санкт-Петербурга
от16.09.2014 №84.1 в ГБДОУ были изданы приказ №23 от 20.09.2014
«Об утверждении
Положения о рабочей группе Пилотной площадки по социально-коммуникативному развитию
дошкольников в ГБДОУ20 и составе рабочей группы», разработано Положение о Рабочей группе.
Заседание Рабочей группы проводились ежемесячно, составлены соответствующие протоколы.
В соответствии с задачами социально-коммуникативного развития образовательный процесс
осуществлялся на основе развивающего, системно-деятельностного подхода в образовании,
ориентированного на интересы и возможности ребенка с использованием современных
образовательных технологий:
•
Развивающие игры – В.Воскобовича , Никитиных,
с
профессиями,
социальными
объектами,
ОБ,
Кюизенера, Дьенеша (ознакомление
историческими
и
культурными
событиями)событиями
•
Дыхательная и пальчиковая гимнастика, «Речь и движение» (закрепление представлений о
правилах поведения, формирование межличностных отношений)
•
«Сказкотерапия» (освоение норм и культуры поведения в обществе, воспитание
толерантности)
•
Макетирование, моделирование (социализация в мире большого города; установление
партнерских отношений участников образовательного процесса, самооценка, уверенность в
своих силах, ответственность)
•
Интерактивные презентации (расширение знаний об окружающем мире, ОБ)
•
Маршрут выходного дня ( ближнего и дальнего окружения )
•
Виртуальные посещения различных объектов (освоение содержания программы по
социально-коммуникативному развитию «Малышам о главном» - история и культура
Санкт-Петербурга)
•
Проектная деятельность (в течение года осуществлены проекты: «Здравствуй, школа»,
«Моя семья», «Как избежать неприятности», «Наш дом – Земля», «Никто не забыт»,
«Планета детства»
•
Ситуация (социализация, воспитание толерантности, освоение норм и правил поведения,
принятых в обществе)
•
Портфолио (раскрытие творческого потенциала каждого ребенка, повышение самооценки,
социализация)
•
УМК ОО «Альма» «Азбука безопасности» (ЗОЖ, профилактика ДДТТ)
Оснащение образовательного пространства материалами обучения и воспитания в соответствии с
ФГОС ДО осуществлялось в рамках общего финансирования ГБДОУ согласно смете. Исключение
составляет приобретение УМК «Предшкола нового покаления» с ЭОУ, переданных во временное
пользование издательством «Академкнига/Учебник» (ОЭР). УМК содержит материал по
социально-коммуникативному развитию дошкольников.
Система внутреннего повышения квалификации педагогов по социально-коммуникативному
развитию дошкольников осуществлялась через организацию методических мероприятий на базе
ГБДОУ с привлечением представителей ОУ района, города, РФ.
Вопросы социально-коммуникативного развития дошкольников были рассмотрены на
педсоветах:
«Задачи педагогического коллектива по реализации содержания ОП ГБДОУ в контексте ФЗ «Об
образовании», ФГОС дошкольного образования
на 2014-2015 учебный год».
«Технолгия
содействия
развитию
самостоятельности
у
дошкольников.
Использование
информационных технологий в образовательном процессе дошкольников»
«Результаты освоения ООП ГБДОУ: проблемы и возможные пути решения».
В процессе сеинара-практикума:
«Реализация системно - деятельностного подхода в практике работы ДОУ на этапе введения
ФГОС дошкольного образования».
На консультациях:
«Роль развивающей предметно пространственной среды для полноценного развития детей
дошкольного возраста. В контексте ФГОС ДО».
«Причины и формы проявления детской агрессивности».
«Организация детских праздников и развлечений».
«Мониторинг в ГБДОУ».
Организованы Смотры и Конкурсы, призванные решать задачи социально-коммуникативного
развития детей в условиях ДОУ:
-«РППС группы в соответствии с ФГОС ДО»
-«Маленький пешеход в большом городе» (ПДД)
- День пожилого человека (плакат)
-«Я-ты-мы» (детско-родительский проект)
-«Давайте познакомимся» (Визитная карточка группы)
В течение учебного года проведен ряд открытых мероприятий по социальнокоммуникативному развитии. дошкольников:
«ТРИЗ в образовании дошкольников»
«Интеграция образовательных технологий в образовании старших дошкольников»
«Формирование УУД у старших дошкольников как основа успешного обучение в школе»
«Социально-коммуникативное развитие дошкольников на основе развивающих игр».
Информационное обеспечение введения и реализации ФГОС дошкольного по социальнокоммуникативному развитию дошкольников осуществлялось через
участие в методических мероприятиях ДОУ, района, города, региона, РФ; КПК,
изучение нормативно правовых документов (анкетирование и тестирование педагогов);
ознакомление с материалами педагогической литературы, периодической печати и
введение их содержание в педагогическую практику; использование интернет-ресурсов.
Для расширения образовательного пространства ребенка в соответствии с реализуемыми
образовательными программами широко использовалась организация сетевого взаимодействия
ДОУ с другими учреждениями и организациями.
Нашими партнерами являются:
-
АППО,РГПУ им. А.И.Герцена - курсы повышения квалификации, участие в смотрах,
семинарах, конференциях, обмен опытом, посещение выставок
-
ИМЦ Кировского района- курсы и методические мероприятия по повышению
квалификации
-
Педагогический колледж № 7 - показательные занятия, круглые столы, конференции,
семинары, проведение консультаций, уроки мастерства, обмен опытом
-
Издательство «Академкнига/Учебник» - обучающие семинары, мастер-классы; обеспечение
методическими пособиями
-
ГБОУ «СОШ № 2249, 221» - педсоветы, посещение уроков и занятий, семинары,
практикумы, консультации для воспитателей и родителей, беседы, методические встречи,
экскурсии для воспитанников, дни открытых дверей, совместные выставки, развлечения
-
ЦДДЮТ Кировского района - участие в выставках, смотрах, конкурсах; игровая
образовательная программа по ПДД
-
ГИБДД - проведение бесед с детьми по правилам дорожного движения, участие в
выставках, смотрах - конкурсах
-
Библиотека им. М.Шолохова - коллективные посещения, литературные вечера, встречи с
библиотекарем, познавательные викторины на базе библиотеки для родителей и детей,
создание семейной библиотеки, организация встреч с поэтами и писателями
-
Центр психолого – педагогической помощи - консультации для педагогов, родителей и
детей. Оказание логопедической и психологической помощи семьям
В целях сотрудничества и поддержки семьи в вопросах социально-коммуникативного
развития воспитанников на протяжении первого этапа работы ГБДОУ в статусе пилотной
площадки осуществлялось взаимодействие с родителями воспитанников.
Формы сотрудничества:
Анкетирование - изучение потребностей семьи по социально-коммуникативному развитию
ребенка
Родительские собрания - знакомство с организацией жизнедеятельности детей в ГБДОУ, задачами
образовательного процесса, с нормативно-правовыми документами.
Консультации - оказание психолого-педагогической помощи
Наглядная агитация - тематическая информация по вопросам социально-коммуникативного
развития детей
Открытые мероприятия - коррекция организации педагогической работы; выявление мнений и
предложений родителей по социально-коммуникативному развитию, приобщение родителей к
образовательному процессу
Культурно - досуговая деятельность - создание единого творческого коллектива детей родителей,
педагогов
Презентация дидактического и игрового материала - пропаганда передовых образовательных
технологий по социально-коммуникативному развитию детей
Выставки, конкурсы, смотры детского творчества - объединение детей и родителей в творческой
деятельности, анализ усвоения детьми содержания ООП
Детско-родительские проекты - привлечение родителей к участию в образовательном процессе;
установление комфортных межличностных отношений между участниками
Пособия для занятий с ребенком дома - закрепление и активизация интереса детей к содержанию
образовательного процесса ГБДОУ.
ЭОР (Сайт ГБДОУ, В контакте…) - знакомство с организацией жизнедеятельности детей в
ГБДОУ, задачами образовательного процесса, с нормативно-правовыми документами
В детском саду на протяжении года реализованы детско-родительские проекты:
«Я-ты-мы», «Моя страна – Россия», «Наш Петербург», «Семейная история» к 70-ти летию
Победы, «Культурной столице -культурного пешехода»
Организованы фотовыставка «Мамин, папин детский сад», «Гордость детского сада – наши
выпускники».
Конкурсы: «Плакат к Дню пожилого человека, «Рождественская
открытка», «Самый
петербургский поэт – А.С. Пушкин»
Совместно с родителями организованы выставки: «Мир вокруг нас», «Город – воинской
славы»». Организована акция «Друзья птиц», родители совместно с детьми изготовили кормушки
для птиц. Традицией дошкольного учреждения стало проведение тематического вечера ко Дню
полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады, возложение цветов к памятной доске
на ул. Л.Голикова, проведения
праздника «Масленица», Дня рождения Санкт-Петербурга,
«Зеленого огонька».
В ГБДОУ заложена основа для создания
системы
внутренней оценки
качества
образования, построения образовательного процесса, учёта индивидуальной ситуации развития
ребёнка в соответствии с требованиями ФГОС ДО по социально-коммуникативному развитию
дошкольников. Разработаны образцы анкет по выявлению готовности педагогов к инновационной
деятельности и затруднений введения ФГОС ДО в педагогический процесс. Составлены
опросники и тесты в виде схем и таблиц для самоанализа педагогической деятельности на этапе
введения ФГОС ДО. Разработана форма творческого отчета педагогов по реализации рабочих
программ.
3.
Описание результатов, наработанных материалов, технологий, форм, методов и
моделей реализации ФГОС дошкольного образования в соответствии с приоритетной
образовательной областью.
За отчетный период работы ГБДОУ в статусе пилотной площадки:
Систематизированы нормативно-правовые документы федерального, регионального, муниципального уровней и локального уровня, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО по
социально-коммуникативному развитию дошкольников.
Разработан план-график повышения квалификации и теоретико-практических семинаров для
педагогов ДОУ.
Создана презентация образовательной деятельности по социально коммуникативному
развитию дошкольников на сайте ДОУ.
Разработаны методические рекомендации по организации взаимодействия ГБДОУ с социальными
партнерами – система планирования.
Создана педагогическая копилка социально-коммуникативного развития (конспекты НОД
на основе современных развивающих технологий) по организации образовательного процесса с
детьми в разных возрастных группах.
Описание игровых образовательных технологий по социально коммуникативному
развитию дошкольников.
Пакет диагностических материалов по социально-коммуникативному развитию дошкольников
План работы на 2015-2016 учебный год
4.
Обоснование эффективности полученных результатов.
Освоение педагогическим коллективом материалов по введению ФГОС дошкольного образования.
Осознание педагогическим коллективом необходимости повышения квалификации по вопросам
социально коммуникативного развития дошкольников
Осознание педагогическим коллективом значимости и актуальности проблемы социально
коммуникативного развития дошкольников
Информационная поддержка процесса введения ФГОС по социально коммуникативному
развитию дошкольников в практику работу ДОУ
Определение материалов для диагностики процесса социально коммуникативного развития
дошкольников
Разработка педагогами собственных вариантов образовательной деятельности (перспективное
тематическое планирование, система конспектов образовательной деятельности) по социально
коммуникативному развитию дошкольников.
Определение проблемных зон в развивающей предметно-пространственной среде ДОУ по
социально коммуникативному развитию (воспитание толерантности, отражение регионального
компонента, представление о профессиях военных, творческих, образовательных учреждений)
Использование в образовательном процессе ДОУ инновационных образовательных технологий
Участие родителей в образовательном процессе ДОУ по социально-коммуникативному развитию
дошкольников.
Активизация интереса родителей к использованию в образовательном процессе ДОУ
инновационных образовательных технологий по социально-коммуникативному развитию
дошкольников.
Создание предпосылок успешной социализации воспитанников ДОУ на дальнейших ступенях
образования.
Освоения педагогами ГБДОУ навыков сотрудничества с представителями других организаций
района, города, РФ.
5.
Описание
дальнейших перспектив работы пилотной площадки на следующий
период.
В дальнейшем работа пилотной площадки будет направлена на:
- приведение материально-технической базы ГБДОУ в соответствие с ФГОС ДО –
образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (оборудование для создания
различных игровых и социальных ситуаций в группах разного возраста, проектирование РППС,
технические средства обучения и программное обеспечение к ним);
- обеспечение преемственности в развитие дошкольников при переходе в последующую
возрастную группу, а так же от дошкольного к начальному образованию, путем сохранения и
развития достижений каждого воспитанника ГБДОУ;
- создание модели сотрудничества и взаимодействия с семьями воспитанников в условиях
реализации ФГОС ДО: проект «Не рядом, а вместе»
- формирование высокого уровня продуктивности педагогического мастерства педагогов ГБДОУ
через обобщение и презентацию педагогического опыта, имеющего практическую значимость и
разноплановость его применения на разном уровне образования дошкольников, внедрение в
образовательный процесс передового опыта по социально-коммуникативному развитию коллег
других ДОУ, обеспечение публичной отчетности о ходе введения ФГОС ДО в практику
педагогического процесса;
- разработку системы дополнительного образования по социально-коммуникативному развитию
воспитанников на базе ГБДОУ посредством взаимодействия с другими организациями
(образовательными, социальными и культурными) района и города.
Руководитель организации_______________(___Ульященко А.М.)
Подпись
ФИО
Старший воспитатель _______________(__Погаленко И.А.)
Подпись
ФИО