Математика ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ И ФОРМАХ У ДЕТЕЙ Особенности восприятия геометрических фигур и формы предметов у дошкольников •ВЫДЕЛЕНИЕ И ПОЗНАНИЕ РЕБЕНКОМ ФОРМЫ ПРЕДМЕТА, КАК СВОЙСТВА, ПРОИСХОДИТ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПРЕДМЕТАМИ ПОД КОНТРОЛЕМ ЗРЕНИЯ И ПРАВИЛЬНОГО ОТРАЖЕНИЯ В РЕЧИ РЕБЕНКА НАЗВАНИЯ ФОРМЫ • СРАВНЕНИЕ ФИГУРЫ С ФОРМОЙ ТОГО ИЛИ ИНОГО ПРЕДМЕТА ПОМОГАЕТ ДЕТЯМ ПОНЯТЬ, ЧТО С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ МОЖНО СРАВНИВАТЬ РАЗНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ИЛИ ИХ ЧАСТИ З А Д А Ч И 1 ЭТАП 3-4 ГОДА 2 ЭТАП 5-6 ЛЕТ Сенсорное восприятие формы предметов и геометрических фигур • • Формирование системных знаний о геометрических фигурах • Развитие начальных приемов и способов «геометрического мышления» УРОВНИ РАЗВИТИЯ «ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ» 1 УРОВЕНЬ. Фигура воспринимаетс я детьми как целое, ребенок еще не умеет выделять в ней отдельные элементы, не замечает сходства и различия между фигурами 2 УРОВЕНЬ Ребенок выделяет элементы в фигуре, и устанавливает отношения как между ними, так и между отдельными фигурами 3 УРОВЕНЬ Ребенок в состоянии устанавливать связи между свойствами и структурой фигур, связи между самими свойствами ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА ЦЕЛИ •ОБОГАТИТЬ ВОСПРИЯТИЕ ДЕТЕЙ, НАКОПИТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РАЗНООБРАЗНЫХ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ; •ДАТЬ ИХ ПРАВИЛЬНОЕ НАЗВАНИЕ. ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ •МОДЕЛИ ПРОСТЕЙШИХ ПЛОСКИХ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР (КРУГ, КВАДРАТ) РАЗНОГО ЦВЕТА И РАЗМЕРА •СТРОИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ (КОНСТРУКТОР) •НАБОРЫ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР •ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ МОЗАИКА ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ • НОД • ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ • ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ Игра «Найди пару». На столе лежат вырезанные из бумаги рукавички, на одной из которых изображены, например, круг и треугольник, на другой — круг и квадрат, на третьей — два треугольника и т. д. У каждого из детей тоже по одной рукавичке, они должны найти себе парную рукавичку, ориентируясь по рисунку. Эта игра полезна также и тем, что предполагает живое общение детей, при котором активизируется речь. Игра «Разложи в коробки». В этой игре используются коробки, на которых даны контурные изображения фигур, и различные по цвету и величине круги, квадраты, треугольники. Задание детям — навести порядок, разложить все фигуры по коробкам. Дети вначале рассматривают коробки и определяют, в какую из них что нужно положить. Затем они раскладывают фигуры по коробкам, соотнося их форму с контурным изображением. В такой игре дети учатся группировать геометрические фигуры, абстрагируясь от цвета и величины СРЕДНЯЯ ГРУППА ЦЕЛИ •ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ РАЗЛИЧАТЬ И ПРАВИЛЬНО НАЗЫВАТЬ КРУГ, КВАДРАТ И ТРЕУГОЛЬНИК; • ФОРМИРОВАТЬ ОБОБЩЕННЫЕ ЗНАНИЯ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ •НАБОРЫ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР И ТЕЛ •СТРОИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ •ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ МОЗАИКА •ПРЕДМЕТНЫЕ КАРТОЧКИ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ •НОД •ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ •ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ Игра «Найди свой домик». Детям раздают геометрические фигуры, отличающиеся по цвету и величине. В трех обручах в разных углах комнаты на полу лежат круг, квадрат и треугольник. «В этом домике живут все круги,— говорит воспитатель,— в этом — все квадраты, а в этом — все треугольники». Когда все найдут свои домики, детям предлагается «погулять»: побегать по группе. По сигналу воспитателя (удар в бубен) все находят свой домик, сравнивая свою геометрическую фигуру с той, что находится в домике. Игра повторяется несколько раз, при этом воспитатель каждый раз меняет домики местами. «Найди такой же» Цель: уточить представления о том, что форма предмета неизменна, в отличие от размера. Учить сравнивать, находить отличия и сходство предметов. Ход игры: чтобы уточнить представления детей о том, что геометрические фигуры бывают разного размера, им показывают (на таблице, фланелеграфе или наборном полотне) известные геометрические фигуры. К каждой из них дети подбирают аналогичную фигуру, как большего, так и меньшего размера. Сравнив величину фигур (визуально или приемом наложения), дети устанавливают, что фигуры одинаковы по форме, но различны по размеру. СТАРШАЯ ГРУППА ЦЕЛИ •ФОРМИРОВАТЬ СИСТЕМУ ЗНАНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ; •ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О НЕКТОРЫХ ПРИЗНАКАХ ГЕОМЕИРИЧЕСКИХ ФИГУР, УМЕТЬ ОБОБЩАТЬ ИХ НА ОСНОВЕ ОБЩИХ ПРИЗНАКОВ; •НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ СОСТАВЛЯТЬ ПЛОСКИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ ПУТЕМ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ РАЗНЫХ ФИГУР ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ • НАБОРЫ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР РАЗНОГО РАЗМЕРА И ЦВЕТА • КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР • СЧЕТНЫЕ ПАЛОЧКИ • СТРОИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ • ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ МОЗАИКА ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ • • • • • НОД ДИДАКТИЧЕСИЕ ИГРЫ ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ВИКТОРИНЫ ДОМ ДЛЯ ГНОМА Гном построил новый дом. Как уютно в доме том! Из трубы идет дымок, На окне стоит цветок. Перед домом пруд сверкает, В небе солнышко сияет. Мне ответьте поскорей: Из каких фигур наш гном Себе построил новый дом? ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА ЦЕЛИ •РАСШИРЯТЬ,УГЛУБЛЯТЬ И СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ЗНАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ •ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С МНОГОУГОЛЬНИКОМ •ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ДЕТЕЙ ПРЕОБРАЗОВАНИЮ ФИГУР ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ • НАБОРЫ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР РАЗНОГО ЦВЕТА И РАЗМЕРА • СТРОИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ • ПРЕДМЕТНЫЕ КАРТОЧКИ • СЧЕТНЫЕ ПАЛОЧКИ • ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ МОЗАИКА • ПРЕДМЕТЫ БЫТА ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ • • • • • НОД ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ ВИКТОРИНЫ КВН ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ФИГУР, КЛАССИФИКАЦИЮ "Калейдоскоп" Цель: Выявление умений воспринимать и воспроизводить рисунок из фигур, соблюдая определенное их сочетание и расположение; Ход игры: Рассмотрите калейдоскоп и скажите, из скольких и каких фигур составлен его рисунок? Возьмите фигуры и составьте такой же рисунок. Проверьте, получился ли у вас точно такой же рисунок? АППЛИКАЦИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛЕПКА ЗНАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ГЕОМЕТРИЧЕСК ИХ ФИГУР И ФОРМ БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!