1. программа

Профессионально-общественная
аккредитация образовательных
организаций
Материалы программы повышения квалификации
«Методология профессионально - общественной
аккредитации программ высшего образования»
Виды аккредитации в сфере высшего
профессионального образования
Экспертиза
Объект
Предмет/
цель
Субъект
реализации
Государственная
аккредитация
Общественная
аккредитация
Профессиональнообщественная
аккредитация
образовательная
деятельность по
ООП
деятельность ООВО (без
привязки к ООП)
ООП
(профессиональные
образовательные
программы)
соответствие
содержания и
качества
подготовки
обучающихся
ФГОС
признание уровня
деятельности ООВО
критериям и требованиям
российских, иностранных
и международных
организаций
признание качества и
уровня подготовки
выпускников
требованиям проф.
стандартов,
требованиям рынка
труда
Рособрнадзор
Общественные
организации
работодатели, их
объединения,
уполномоченные ими
организации
Предполагаемые направления
профессионально-общественной
аккредитации
Сертификация выпускников
по требованиям
профессиональных
стандартов (как срез уровня
подготовки по ООП)
Анализ образовательных
программ на соответствие
требованиям работодателей
(как гарантия качества
подготовки выпускников)
Оценка:
качество результатов
обучения*
Оценка:
эффективность и
достаточность условий
реализации
образовательной программы
* ЦОК
Критерии и показатели, определяющие
качество результатов обучения
1) Востребованность выпускников программы на
федеральном и региональном рынках труда
 анализ потребности рынков труда в выпускниках данного
направления ;
 время на трудоустройство по специальности выпускников
программы;
 средняя зарплата выпускника сразу после выпуска и в динамике;
 анализ занятости выпускников программы в соответствии с
индивидуальными карьерными ожиданиями ;
 доля студентов, получивших приглашения на работу по итогам
прохождения практики;
 наличие службы мониторинга востребованности выпускников
программы.
2) Уровень сформированности итоговых
компетенций выпускника
 анализ компетенций, характеризующих личностные
качества человека;
 анализ социальных компетенций, направленных на
развитие, поддержание и усовершенствование
коммуникаций
 анализ профессиональных компетенций.
3) Уровень удовлетворенности результатами
обучения
 удовлетворенность результатами обучения
работодателей (достаточность, актуальность, полнота
сформированных компетенций);
 Удовлетворенность результатами обучения
выпускников программы (достаточность для начала
карьеры и последующего ее выстраивания).
Критерии и показатели, определяющие
эффективность условий реализации программы
1. ПРОГРАММА (СТРАТЕГИЯ, ЦЕЛИ, СОДЕРЖАНИЕ
СТРУКТУРА, МЕНЕДЖМЕНТ)
 наличие документа, описывающего стратегию развития
программы;
 согласованность стратегии развития программы с
перспективами развития рынков труда;
 согласованность целей программы с целями и задачами
профессиональной деятельности выпускника, с запросами
рынков труда;
 корреляция компетентостной модели выпускника с
запросами рынка труда;
1. ПРОГРАММА (СТРАТЕГИЯ, ЦЕЛИ, СОДЕРЖАНИЕ
СТРУКТУРА, МЕНЕДЖМЕНТ)
 содержание программы позволяет сформировать компетенции
выпускника, разработанные с участием работодателей;
 все дисциплины программы нацелены на формирование
компетенций выпускника;
 технологии проведения текущего контроля успеваемости и
проведения промежуточной аттестации позволяют измерить
формирующие компетенции;
 вопросы и задания ИГА составлены с учетом конкретных запросов
предприятий и организаций;
 тематика ВКР определена запросами профильных предприятий;
 доля ВКР, которые нашли практическое применение на
предприятиях и в организациях;
 доля учебных дисциплин (курсов), разработанных с участием
работодателей
2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
 к разработке УММ были привлечены работодатели – организации,
ориентированные на выпускников программы;
 в УММ содержатся кейсы, разработанные на основе реальных
ситуаций, учитывающих особенности регионального и местного
рынков труда;
 в учебных программах дисциплин (модулей) предполагаемые
результаты обучения по дисциплине коррелируют с формируемыми
компетенциями выпускника;
 в учебных программах дисциплин (модулей) прописаны
применяемые образовательные технологии и методики;
 разработанные УММ могут использоваться для всех форм
получения образования и для всех технологий обучения.
3. ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИЙ СОСТАВ
 наличие у преподавателей документированных
подтверждений систематического повышения квалификации;
 привлечение работодателей к реализации программы
(разработка авторских курсов, проведение мастер-классов,
тренингов, руководство ВКР, участие в проведении ИГА);
 наличие у преподавателей профильных дисциплин опыта
работы по профилю реализуемой дисциплины;
 выполнение преподавателями научно-исследовательских
проектов, получивших признание представителей рынка труда
(успешно коммерциализированных);
 доля преподавателей профильных дисциплин, совмещающих
работу в ООВО с профессиональной деятельностью по
специальности.
4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ ПРОГРАММЫ
5. ФИНАНСОВЫЕ РЕСУРСЫ ПРОГРАММЫ
6. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ПРОГРАММЫ
Формирование ООП
1. Формирование рабочей группы по УГН
2. Разработка формы анкеты для опроса работодателей в
целях выявления наиболее значимых компетенций, а
также необходимых дисциплин (модулей) учебного
плана
3. Анкетирование работодателей профильных организаций
4. Формирования дескриптора и матрицы компетенций
5. Проектирование учебного плана
6. Корректировка рабочих программ дисциплин, практик и
ИГА
Дескриптор
Компетенции
ОК
ПК
Добавленные
работодателем
Знать
Уметь
Владеть
Дисциплина
учебного
плана