prezentacija2_mffo8

Муниципальное образовательное учреждение детский сад №11

Отчего
смеются
Девочки и мальчики?
Забежали в комнату
Солнечные зайчики.
( Качаева З.Б. ).
Тема:
Солнечный зайчик
в детском саду
 Однажды
после
суровых
морозов в окна д/с заглянуло
солнышко. В это время дети
играли
в
парикмахерской.
Маша взяла зеркало и вокруг
от него по стенке пробежал
солнечный зайчик. У
детей
возник вопрос: « Откуда же на
стене
появился
солнечный
зайчик?»
1)ЧТО ТАКОЕ СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК?
 2)ОТКУДА ОН ВЗЯЛСЯ?
 3)ПОЧЕМУ НЕТ СОЛНЕЧНОГО ЗАЙЧИКА,КОГДА НЕТ
СОЛНЦА?
4)МОЖНО ЛИ СОЛНЕЧНОГО ЗАЙЧИКА ОЩУТИТЬ,ПОПРОБОВАТЬ НА ВКУС?
5)КТО «ВОСПИТЫВАЕТ» СОЛНЕЧНЫХ ЗАЙЧИКОВ?
6)МОЖНО ЛИ ПОЙМАТЬ СОЛНЕЧНОГО ЗАЙЧИКА?
7)МОГУТ ЛИ РАСТАЯТЬ СОСУЛЬКИ ПОД ДЕЙСТВИЕМ
СОЛНЕЧНЫХ ЗАЙЧИКОВ?
8)МОЖНО ЛИ С ИХ ПОМОЩЬЮ РАЗЖЕЧЬ КОСТЁР?
9)ПОМОГАЕТ ЛИ ОН РАСТИ ЖИВОТНЫМ И РАСТЕНИЯМ?

 Мой
проект
включает
в
себя
уточнение представлений
детей по
теме: «Солнечный зайчик в детском
саду» - выдвижений гипотез детей по
этой теме; рассматривание
идей о
способах
проверки
гипотез
и
получений новых знаний;
 Экспериментально
–
поисковая
деятельность и фиксация результатов
проекта.
Мой проект краткосрочный,
расчитан на 3 месяца ,
групповой (дети 4-х лет
средней группы),
исследовательский т.к.
включает в себя
экспериментально –
поисковую деятельность.

1.ДАТЬ
ЗНАНИЯ
О
ПРОИСХОЖДЕНИИ
СОЛНЕЧНОГО ЗАЙЧИКА.
2.ФОРМИРОВАТЬ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
О
ЗНАЧЕНИИ СОЛНЕЧНОГО ЗАЙЧИКА В ЖИЗНИ
ЛЮДЕЙ, О ВЛИЯНИИ СОЛНЦА НА РОСТ И
РАЗВИТИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ.
3.РАЗВИВАТЬ У ДЕТЕЙ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ,
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ
И
ТВОРЧЕСКУЮ
АКТИВНОСТЬ.
4.ПОМОЧЬ РОДИТЕЛЯМ ПОНЯТЬ НЕОБХОДИМОСТЬ РАЗВИТИЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ У
ДЕТЕЙ.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
 Чтение
сказок и рассказов по теме;
 Рассматривание картин и
иллюстраций;
 Создание книги энциклопедии «Все
про солнечного зайчика»;
 Проведение интервью с родителями;
 Подбор художественной литературы по
теме;
 Разучивание стихотворений: В.Волина
« Солнечные зайчики», З.Б. Качаева
«Солнечные зайчики», Э. Протиловер
«Два зайчика», С.Маршак «Март», Е.
Благина «Посидим в тишине» и т.д.;
 Придумывание сказок детьми.
рисование
по теме проекта;
зарисовки итогов в ходе
поисковой работы;
 иллюстрирование сказок и
рассказов;
 создание выставки детских
рисунков.
разучивание песенок про солнечного
зайчика:
Сл. А. Вратарева, муз.С.Грина «Солнечный
зайчик»,
сл. и муз. З.Б. Качаевой « Солнечные
зайчики»,
сл. С. Садовского, муз. В Мурадели
«Солнечный зайчик», сл. и муз. В.
Татаринова « Солнечные зайчики» и т. д.

разучивание танцев, имитируя
солнечного зайчика;

разучивание логоритмической игры
М.В.Сидоровой « Догони нас солнечный
зайчик»;

проведение праздника « В гостях у
солнечного зайчика».

1. подвижные игры : « Солнечные
зайчики», « Солнечный зайчик в гостях»
 2. музыкальные игры : З.Б. Качаева
«Солнечные зайчики», С.Г. Насауменко
«Солнечный зайка»;
 3. игры - экспериментирования: « Поймаем
солнечного зайчика», « Согрей ладонь»
 4. театрализованные игры: « Расскажи
нам сказку солнечный зайчик»,
«Солнышко и его детки солнечные
зайчики» и т. д.;
 5. настольно – печатные игры : «Укажи
дорожку солнечный зайка», « Собери
солнечного зайчика».
 6. дидактические игры: « Угадай – ка»,
« Солнечный зайчик» и т. д.

1.проведение опыта с зеркалом:
«Можно ли поймать солнечного
зайчика
и
посадить
его
в
коробочку?»;
 2. проведение опытов « Можно ли
играть с солнечным зайчиком?»,
«Может
ли
солнечный
зайчик
разжечь костер?», « Что будет, если
несколько
солнечных
зайчиков
направить на сосульку?» и т. д.;
 3. проведение
наблюдений
и
экскурсий по теме.

просмотр видеофильмов по теме;
 ведение фотоальбома;
 составление картотеки с загадками,
играми, поговорками, пословицами,
пальчиковой гимнастики.
 Подборка информации о солнечном
зайчике.
 чтение рассказов И.В. Гуриной « Как
появляется цветок»,« Как появляется
птица»;
 проведение беседы « Как влияют
солнышко и солнечные зайчики на живые
организмы?».

взятие интервью детьми у
своих родителей;
 наблюдение
за солнечным
зайчиком в домашних условиях
(фото);
 участие
родителей
в
проведение
итогового
праздника « В
гостях
у
солнечного зайчика»;
 создание клуба родителей и
детей «Любознайка».

создание фотоальбома;
 составление книги энциклопедии « Все про
солнечного зайчика»;
 составление картотеки;
 проведение опытов и
экспериментов;
 наблюдения и зарисовки.

Виды деятельности
Игровая
Двигательная
Коммуникативная
Познавательноисследовательская
Формы работы
Сюжетные игры, игры с правилами, драматизация, театр
Подвижные игры с правилами ,подвижные дидактические
игры ,игровые упражнения
Беседа : «Как влияют солнышко и солнечный зайчик на
живые организмы?», составление загадок, отгадывание
загадок, игры с правилами, режиссерские игры, сюжетные
игры
Наблюдение, экскурсия, решение проблемных ситуаций,
реализация проекта, игры с правилами подборка,
информации о солнечном зайчике
Проведение опытов, экспериментов, просмотр
видеофильмов по теме, ведение фотоальбома,
Слушание, обсуждение, чтение, разучивание
стихотворений, создание книги энциклопедии» Все про
Чтение худ.литературы
солнечного зайчика», подбор худ.литературы по теме,
придумывание сказок детьми
Слушание, исполнение, импровизация,
экспериментирование, подвижные игры под музыку,
Музыкальномузыкально -дидактические игры, разучивание
художественная
логоритмических игр, проведение праздника» В гостях у
солнечного зайчика»
Продуктивная
ТАКИМ ОБРАЗОМ,ПРОВЕДЯ РАЗНЫЕ
ОПЫТЫ, ЭКСПЕРИМЕНТЫ И
НАБЛЮДЕНИЯ, МЫ СДЕЛАЛИ ВЫВОД
О ТОМ, ЧТО СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК
ЯВЛЯЕТСЯ СЫНОЧКОМ СОЛНЫШКА;
ЕГО НЕЛЬЗЯ ПОТРОГАТЬ РУКОЙ,
ПОЙМАТЬ И ПОСАДИТЬ В
КОРОБОЧКУ; НО ОН ГРЕЕТ И НА
ЛАДОНИ МОЖНО ОЩУТИТЬ ЕГО
ТЕПЛО;С ЕГО ПОМОЩЬЮ МОЖНО
РАЗЖЕЧЬ ОГОНЬ,ТАКЖЕ ОН
ПОМОГАЕТ РАСТИ ЖИВЫМ
ОРГАНИЗМАМ.