3 Wasiljewa log

Государственное бюджетное образовательное учреждение № 113
компенсирующего вида Фрунзенского района
Экологический проект
«Покормите птиц зимой!»
(старший дошкольный возраст, ЗПР, ОНР)
Совместная деятельность
с детьми и родителями
Учитель-дефектолог
Васильева М.О.
Санкт-Петербург
2012
Экологический проект
«Покормите птиц зимой!»
Цель проекта: Изучение образа жизни и поведения птиц зимой.
Лексическая тема: «Зимующие птицы»
Задачи проекта:
1. расширить представления о жизни зимующих птиц нашего города;
2. провести наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц;
3. практическое выполнение и развешивание кормушек;
Гипотеза: если постоянно подкармливать зимующих птиц и тем самым помочь им пережить холодный период года,
когда птицам сложно добывать корм из–под снега, то можно сохранить их численность.
Задачи (области «Познание», «Социализация»):







дать представление о зимующих птицах и их значении зимой;
познакомить детей с жизнью птиц, зимующих в Ленинградской области;
способствовать усвоению правил поведения при общении с птицами;
познакомить с мероприятиями по охране птиц;
практическое выполнение кормушек (совместно с родителями);
воспитывать любовь и бережное отношение к природе, к птицам, чувство сопереживания
организация совместной работы родителей с ребёнком с целью создания продуктов творческой деятельности
(практическое изготовление кормушек).
Сроки проведения: январь-февраль.
Методы и приёмы:
1. наблюдение;
2. чтение художественной литературы;
3. обработка собранной информации (составление связных рассказов о зимующих птицах);
4. творческая работа (изготовление кормушек).
Работа с родителями
ВНИМАНИЕ!!! ВНИМАНИЕ!!!
Родители и дети группы «Ромашка»!
Спешите принять участие
В КОНКУРСЕ
КОРМУШЕК ДЛЯ ЗИМУЮЩИХ ПТИЦ
который пройдёт в нашей группе в рамках экологического проекта
«Покормите птиц зимой!»
Во время изготовления простой кормушки из подручных средств, побеседуйте с ребёнком о том,
Зачем нужна кормушка зимой, какой корм для каких птиц можно в неё положить.
Какие птицы могут прилететь к кормушке?
(воробьи, синицы, снегири)
Каких ещё птиц можно встретить в городе зимой?
(голубя, ворону, галку)
Почему эти птицы называются ЗИМУЮЩИЕ?
(они не улетают на юг, а остаются зимовать в городе)
21 февраля 2012 года (в пятницу) во время прогулки мы развесим кормушке на нашем участке
и в течение недели понаблюдаем, какие птицы к ним прилетят
28 февраля 2012 года (в пятницу) состоится торжественное награждение всех участников конкурса
С НЕТЕРПЕНИЕМ ЖДЁМ ВАШИХ СОВМЕСТНЫХ РАБОТ!
Первый этап. Целеполагание
Организованная деятельность воспитателя: область «Познание» (познавательно-речевое развитие) с
использованием ЭОР -презентации «Зимующие птицы».
Воспитатель приносит в группу письмо от зимующих птиц, обозначает проблему: птицам голодно зимой, они
нуждаются в помощи.
Так у ребят возникает интерес к зимующим птицам. Обсуждение письма подводит детей к цели: помочь птицам,
зимующим в городе.
Второй этап. Разработка проекта
Для осуществления поставленной цели создается команда спасателей «Друзья птиц». Девиз — «Покормите птиц
зимой!».
Дети совместно с воспитателем выбирают себе эмблему.
ЭМБЛЕМА ПРОЕКТА:



Вместе с учителем-дефектологом дети знакомятся с планом деятельности:
Узнать как можно больше сведений о зимующих птицах: из рассказов взрослых (учителя-дефектолога, воспитателей,
родителей),
из художественной литературы, из копилки народной мудрости (пословицы, поговорки, приметы, загадки, сказки).
Изготовить кормушки и развесить их на участке детского сада, возле домов, где живут дети. Для этого нужно
выяснить, какие кормушки нужны для зимующих птиц, как изготовить, какие материалы для этого нужны. Затем с
помощью плана участка детского сада продумать размещение кормушек.
Подобрать корм, любимый зимующими птицами, прилетающими на участок.
Для выполнения плана проводятся следующие мероприятия:
В ходе организованной деятельности логопеда и воспитателей, из художественной литературы,
из общения с родителями дети выясняют, какие птицы зимуют в городе, узнают об их повадках, о
предпочтениях в еде и в образе жизни.
Совместное создание тематических альбомов экологической направленности «Птицы».
Дома, с родителями подбираются материал и инструменты для изготовления кормушек,
продумываются и изготавливаются кормушки. Кормушки лучше делать самые простые – из пакетов
из–под молочных продуктов. А также из пластиковых бутылок, укреплённых вверх дном, чтобы зерно
постепенно высыпалось на подставку.
Проводится выставка работ детей и создаётся фотогалерея «Наши кормушки».
В назначенный день 21.02.2012 г. на прогулке кормушки торжественно вывешиваются детьми
на улице при помощи воспитателя и учителя-дефектолога.
Дети наполняют их кормом.
После вывешивания кормушек важно не забывать подкармливать птиц, содержать их в чистоте.
Следить, чтобы в кормушках постоянно был корм.
На улице за птицами у кормушек можно наблюдать.
Фотогалерея «Наши кормушки»
Третий этап. Подведение итогов проекта
Своеобразный «отчет» детей о том, что они сделали для того, чтобы птицы пережили
зиму, что получилось, какие возникли проблемы, что они хотели бы осуществить в
дальнейшем.
28.02.2012 г. Дефектолог вручает детям медали с эмблемой проекта.
Мы развешиваем кормушки.
Молодцы, ребята!
Презентация мероприятия,
проводимого с использованием ЭОР
Конспект организации познавательной деятельности
по лексической теме «Зимующие
птицы»
с использованием ЭОР (презентации «Зимующие птицы»)
в рамках экологического проекта «Покормите птиц зимой!»
(старший возраст, ЗПР, ОНР)
Учителя-дефектолог
Васильева М.О.
ГБДОУ № 113
Санкт-Петербург
январь 2012
Цель: Уточнять и расширять знания детей о зимующих птицах,
формировать понятие «зимующие птицы», познакомить с условиями жизни
птиц, воспитывать желание заботиться о птицах, подкармливать их зимой.
Задачи:
Образовательная область «Познание» (познавательно-речевое развитие)
• Систематизировать, закрепить и расширить представления детей о зимующих
птицах(расширение и активизация словарного запаса, совершенствование
грамматического строя речи);
• научить детей различать птиц по внешнему виду, знать их повадки птиц и
приспособленность к среде обитания.
• расширять у детей знания об особенностях внешнего вида, жизненных
проявлениях, повадках птиц и приспособлении их к среде обитания;
• обогащать словарный запас, развивать связную речь, учить детей давать полные
ответы на вопросы;
• активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление (учить
сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные
связи, делать обобщения).
• вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистичные представления
о природе.
Образовательная область «Социализация», « Коммуникация»
• совершенствовать коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательное
отношение к окружающей природе;
• развивать умение работать в группе.
• воспитывать любовь и бережное отношение к природе, к птицам, чувство
сопереживания.
Образовательная область «Здоровье»
• развивать слуховое и зрительное восприятие детей;
• развивать общую моторику;
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
(подготовительный этап)
Чтение книг В. Бианки «Синичкин календарь», «Лесные домишки», «Лесная
газета».
Электронно-образовательные ресурсы
• Демонстрационный материал: презентация « Зимующие птицы»
1.
Организационный момент
Дети вместе с дефектологом повторяют название времени года,
зимних месяцев.(На фото дети 1й подгруппы)
2. Сообщение темы:
Дефектолог показывает детям конверт:
«Ребята, по дороге на работу, я нашла на нашем крылечке письмо. Вы хотите
посмотреть, что в нем?»
Дефектолог читает загадку:
«Различаемся мы цветом
Встретишь нас зимой и летом,
Если крыльями взмахнем,
Будем в небе голубом.
Каркать, петь и ворковать.
Нас зимою подкормите…
Дети, кто мы? Назовите!» (птицы)
Дефектолог:
От кого пришло письмо? (От птиц). Как называются птицы, которые зимуют в
городе и не улетают на юг? (Зимующие птицы).
Сегодня мы с вами поговорим о зимующих птицах. Вспомним птиц, которых вы
уже знаете и познакомимся с названиями новых птиц. Каких зимующих птиц вы
знаете? (Называют).
Давайте посмотрим фильм о зимующих птицах.
3. Просмотр фильма-презентации «Зимующие птицы»
Дефектолог беседует с детьми во время просмотра слайдов:
дети
называют
знакомых
Дефектолог
знакомит детей с
Про
какую
птицу говорят,
чтоптиц,
она воркует?
(Голубь)
новыми
птицами.
фото дети 2й
подгруппы)
Про какую птицу
говорят,
что она(На
чирикает?
(Воробей)
Ворона
Сорока
Если птица кричит «Кар», как она голос подаёт? (Каркает)
Какая птица каркает? (Ворона)
Если у птицы белый бок, она какая? (Белобокая)
Снегирь
Синица
Какую птицу называют красногрудой? (Снегирь)
У птички жёлтая грудка, она какая? (Желтогрудая)
Какую птицу называют желтогрудой? (Синицу)
4. Пластический этюд «Птицы»
Дети слушают музыку музыку (фортепиано, запись игры музыкального
руководителя), узнают птицу и показывают её, добавляя звукоподражания.
Ворона – важно шагает, машет большими крыльями, каркает.
Голубь
Воробей
Дети подражают движениям птиц: голубь медленно ходит, сложив
крылья и опустив голову, воркует; воробей прыгает и часто машет
крылышками, чирикает.
Если начал птиц кормить,
Ты уж не бросай!
И пустой кормушку ты
Им не оставляй!
Так доверчивы они,
Верят нам, как дети.
Помни – ты их приручил,
Ты за них в ответе!
5.Беседа
Дефектолог предлагает детям поговорить об условиях жизни птиц зимой.
Птицам холодно. Чем питаются птицы зимой? (Ягодами, плодами деревьев,
крошками, шишками в лесу). Хватает ли им пищи? (Нет, зимой мало
пищи).Почему не хватает? (Земля покрыта снегом, птицам тяжело добыть
пищу из-под снега).
Чем мы можем помочь птицам зимой? (Подкармливать птиц).Что для этого
нужно сделать? (Кормушки). Как нужно следить за кормушками? (Насыпать
корм, очищать от снега).
Дети вместе с дефектологом рассматривают разные кормушки,
изготовленные для птиц. Обсуждают, какие птицы могут к ним прилететь,
чем их угощать.
6.Игра с мячом «Назови ласково»
Слова: птица, крыло, клюв, лапа, синица, голубь, воробей, кормушка.
«Сколько птиц
к кормушке нашей
прилетеломы расскажем»
7. Составление рассказа-описания.
Дети составляют рассказ-описание зимующей птицы (по любой картинке на
доске):
Ворона-зимующая птица. Тело у неё покрыто перьями, есть голова, шея,
туловище, два крыла, две лапы, хвост. Ворона летает и ходит. Ворона
каркает. У вороны большие крылья: ворона большекрылая. Питается хлебом,
зёрнами.
8. Подведение итогов.
Дефектолог: О ком мы сегодня говорили? (О зимующих птицах). Почему
называются «птицы» ? (Тело покрыто перьями, есть два крыла, умеют
летать; есть клюв, две лапы, есть хвост). Вы будете помогать птицам
зимой? (Да!).