РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В АЛТАЙСКОМ КРАЕ
advertisement
Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В АЛТАЙСКОМ КРАЕ Татьяна Марковна Гозман, заместитель начальника управления, к.п.н., доцент ПОНЯТИЯ РСОКО Качество образования – интегральная характеристика региональной системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ качество образовательных целей; качество образовательных стандартов и эталонов; качество образовательных программ; качество кадрового потенциала; качество учащихся на входе; качество выпускников на выходе; качество средств образовательного процесса; качество образовательного процесса; качество системы контроля достижений; качество исследовательской работы; качество структуры управления. РЕГИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ (РСОКО) Совокупность организационных и функциональных структур, обеспечивающих на единой концептуально- методологической основе оценку образовательных результатов и факторов, влияющих на их получение. ЦЕЛЬ РСОКО получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения, причинах, влияющих на его уровень и, на этой основе, совершенствование системы управления образованием, предоставление всем участникам образовательного процесса, обществу достоверной информации о качестве образования в Алтайском крае. ЗАДАЧИ РСОКО 1) обеспечение объективности контроля и оценки образовательных достижений обучающихся; 2) обеспечение единого образовательного пространства; 3) проведение системного и сравнительного анализа качества образовательных услуг, предоставляемых образовательными учреждениями; 4) обеспечение условий для самооценки и самоконтроля; 5) обеспечение сопоставимости образовательных достижений обучающихся, различных образовательных программ и технологий обучения; 6) разработка и внедрение механизмов получения всесторонней и достоверной информации о состоянии региональной системы образования; 7) определение результативности образовательного процесса, эффективности учебных программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов; 8) повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг для принятия решений по продолжению образования; 9) прогнозирование развития образования; 10) содействие принятию обоснованных управленческих решений по совершенствованию образования; 11) привлечение общественности к внешней оценке качества образования на всех уровнях и ступенях. ЗАДАЧИ РСОКО проведение системного и сравнительного анализа качества образовательных услуг, предоставляемых образовательными учреждениями обеспечение условий для самооценки и самоконтроля повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг для принятия решений по продолжению образования содействие принятию обоснованных управленческих решений по совершенствованию образования ОРГАНИЗАЦИОННО МЕТОДОЛОГИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ - ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛИ МОДЕЛЬ ВУЗы, РАЗРАБОТКА ИПК, НМЦ, СТРУКТУРЫ, ВНИКи, (ЭТАЛОНЫ, лаборатории, ОРГАНИЗАЦИИ рабочие МЕТОДИКИ) группы ОЦЕНИВАНИЕ ИНФОРМАЦИЯ О КАЧЕСТВЕ КОНТРОЛЬ, СТРУКТУРЫ, УСЛОВИЙ, НАДЗОР, ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА, РЦОИ РЕЗУЛЬТАТА ВУЗы, УСЛОВИЯ ИПК, КАДРОВЫЕ, НМЦ, ВНИКи, ЛАБОРАТОРИИ, ИНФОРМАЦИОННЫЕ, СТРУКТУРЫ, РАБОЧИЕ ГРУППЫ, МАТЕРИАЛЬНЫЕ, ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЬ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ НАДЗОР, РЦОИ … ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ДРУГИЕ СФЕРЫ НАСЕЛЕНИЕ РОДИТЕЛИ УЧАЩИЕСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ УПРАВЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИЯ КРАЯ ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНТРОЛЬ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ ЕГЭ - 4 ЕГЭ - 9 ЕГЭ – 11 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ АТТЕСТАЦИЯ КАДРОВ АККРЕДИТАЦИЯ ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА НАДЗОР, ЗАКОНОДАТЕЛЬСТ ВО ЛИЦЕНЗИОННЫЙ КОНТРОЛЬ СТРУКТУРА ИНФОРМАЦИОННО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА БАЗА ДАННЫХ КРАЕВОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ОБРАБОТКА, АНАЛИЗ, ЭКСПЕРТИЗА, КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РАЗРАБОТКА ФОРМ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РАЗЛИЧНЫМ КАТЕГОРИЯМ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ СТРУКТУРА ИНФОРМАЦИОННО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ АТТЕСТАЦИЯ КАДРОВ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ ОЦЕНКА ЕГЭ - 4 ЕГЭ - 9 ЕГЭ – 11 КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА АККРЕДИТАЦИЯ ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ ЛИЦЕНЗИОННЫЙ КОНТРОЛЬ ВНЕШНЯЯ ОБЪЕКТИВНОСТЬ МЕЖЛИЦЕНЗИОН НЫЙ МЕЖАККРЕДИТА ЦИОННЫЙ ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ САМОАНАЛИЗ, САМОКОНТРОЛЬ ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА МЕЖАТТЕСТАЦИОН НЫЙ ? МЕЖДУНАРОДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ ЕГЭ - 4 ЕГЭ - 9 Р Ц О И ЕГЭ – 11 Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ АКИПКРО ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНТРОЛЬ АТТЕСТАЦИЯ КАДРОВ АККРЕДИТАЦИЯ ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА НАДЗОР, ЗАКОНОДАТЕЛЬСТ ВО ЛИЦЕНЗИОННЫЙ КОНТРОЛЬ ОРГАНИЗАЦИОННО – УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ СТРУКТУРА СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В АЛТАЙСКОМ КРАЕ ИНФОРМАЦИОННО – ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В АЛТАЙСКОМ КРАЕ БАЗА ДАННЫХ КРАЕВОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ АЛТАЙСКИЙ КРАЕВОЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В АЛТАЙСКОМ КРАЕ ОБРАБОТКА, АНАЛИЗ, ЭКСПЕРТИЗА, КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ЦЕНТРЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ МЕЖЛИЦЕНЗИОН НЫЙ МЕЖАККРЕДИТА ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ СЛУЖБЫ ЦИОННЫЙОЦЕНКИ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ КОНТРОЛЬ МЕЖАТТЕСТАЦИОН НЫЙ РЕЗУЛЬТАТЫ Положение о региональной системе оценки качества образования Алтайского края; Примерное положение об оценке результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Алтайского края; Примерное положение об оценке результативности профессиональной деятельности руководителей учреждений Алтайского края; РЕЗУЛЬТАТЫ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) Положение о Публичном отчете общеобразовательного учреждения; Методические рекомендации по внедрению новой системы оценки качества образования в Алтайском крае; Система критериев и показателей качества и результативности труда педагогических работников; РЕЗУЛЬТАТЫ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических и руководящих работников (ОУ); Модель аттестации педагогических и руководящих кадров; Примерное положение о внеучебных достижениях учащихся. ПРИНЦИП КОМПЛЕКСНОСТИ Оценка деятельности учителя: Внутренняя оценка Внешняя оценка 1 этап – экспертная самооценка; 2 этап – экспертная оценка экспертной группы; 3 этап – экспертная оценка экспертного совета Родители (решение) ПРИНЦИП ВАРИАТИВНОСТИ Примерное положение: Об оценке результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений; Об оценке профессиональной деятельности руководителей общеобразовательных учреждений; О публичном отчете; О внеучебных достижениях. ПРИНЦИП ПРОЗРАЧНОСТИ Унификация публичного отчета Родитель Общественные организации Учредитель и др. ЭФФЕКТЫ – РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПОВ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Системность Открытость оценка – рычаг влияния на качество образования + понятие: родители; общественные организации; советы депутатов; профессиональные сообщества (КрМО) и др. ПРОБЛЕМЫ Стандартизация процедур мониторинга и оценки качества образования; Структуры, организации, реализующие процедуры мониторинга и оценки качества образования; Повышение квалификации специалистов, участвующих в оценке качества образования; Научная школа экспертизы оценки качества образования и др. Гозман Т.М. тел. 69 24 38 (89029982438) E- mail - tgozman@gmail.com Спасибо за внимание!
