для преподавателей и студентов Конкурс

ОГБПОУ
«Костромской политехнический
колледж»
Методический семинар
Презентация опыта работы
преподавателя
Кострома, 2015
Визитная карточка
• Криницына Ольга Евгеньевна
• преподаватель ОГБПОУ
«Костромской политехнический колледж»
• Стаж работы: 16 лет
• Педагогический стаж: 14 лет
• Окончила Костромской
государственный
университет
им.Н.А.Некрасова
в
1998году.
Специальность
«Филология:
русский
язык
и
литература»
• Обучалась в аспирантуре по специальности 10.01.01
«Русская литература» в Костромском государственном
университете им.Н.А.Некрасова, заочная форма,
период обучения – с 01.11.2004 по 01.11.2008 гг.
Профессиональное кредо
«Цель воспитания – научить
наших детей обходиться без нас»
Эрнст Легуве
Основа современного профессионального
образования – ФГОС 3+
Целью образовательного процесса в современных условиях
является не столько приобретение суммы знаний, сколько
развитие ключевых компетенций будущего специалиста,
способного ориентироваться в условиях изменяющихся
требований рынка.
Компетентностный подход, ставший основой ФГОС, требует
перестройки системы работы преподавателя со студентами.
Отличия компетентностного подхода к обучению от
традиционного
Основания для
сравнения
Традиционный подход
Компетентностный подход
Цель обучения
Передача/приобретение
теоретической суммы
преимущественно
абстрактных ЗУНов,
составляющих содержание
образования
Ориентация на практическую
составляющую содержания
образования,
обеспечивающую успешную
жизнедеятельность
(компетенции
Основная формула
результата образования
«Знаю, что»
«Знаю, как»
Характер
образовательного
процесса
Репродуктивный
Продуктивный
Доминирующий
компонент процесса
Контроль
Практика и самостоятельная
работа
Характер контрольных
процессов
Статистические методы
оценки учебных достижений
Комплексная отметка
учебных достижений
(портфолио – продукт
творческого обучения)
Условия, приводящие к успеху образовательного
процесса
- Построение учебных занятий с использованием
современных образовательных технологий, позволяющих
стимулировать образовательную активность студентов;
- Стимулирование участия студентов в конкурсах разного
уровня , создание конкурсной системы в
профессиональной образовательной организации;
- Вовлечение студентов в исследовательскую деятельность;
- Методическое сопровождение образовательного процесса
в соответствии с ФГОС;
- Высокий профессиональный, методический уровень
преподавателя
Использование современных образовательных
технологий в учебной и внеурочной деятельности
-
Технология проблемного обучения
Исследовательские методы обучения
Проектные технологии
Информационно-коммуникационные технологии
Дискуссии
Моделирование ситуации
Технология творческих мастерских
Коллективные формы обучения
Предпочтения студентов в формах организации
учебного процесса
В 2014-15 году был проведен опрос по предпочтительным для студентов
формам организации учебного процесса. Были выбраны студенты
специальности, различающиеся по образовательному уровню и по типу
мышления (творческое-техническое).
Результаты исследования представлены в диаграмме.
предпочтут лекцию
предпочтут активные
формы обучения
Противоречия, с которыми
сталкивается преподаватель
Потребность
общества в
самостоятельны
х
профессионалах
– и как
следствие
использование
активных форм
преподавания
Выход -
Настроенность
у студентов на
пассивное
восприятие
материала
поиск форм работы,
способных
заинтересовать
студентов
Проектные технологии
Метод проектов
развивает творческие
способности студентов,
стимулирует
исследовательские и
учебные интересы,
нацеливает на
достижение результата,
дает опыт работы в
команде, а значит,
формирует ключевые
компетенции
современного специалиста
Проект «Кострома в лирических миниатюрах»
Целью проекта стало создание сувенирного календаря, предназначенного для гостей города
Костромы, в котором будут отражены особенности культуры, архитектуры и искусства
Костромского края студентами 2 курса
Задачи:
•
Сформировать у студентов устойчивый интерес к архитектуре, истории и культурным традициям
Костромы.
•
Создать условия для реализации профессионального потенциала студента-архитектора.
•
Познакомиться с творчеством костромских поэтов, выбрать наиболее интересные, соответствующие
избранной тематике стихотворения.
•
Реализация проекта происходила в несколько этапов:
1.
2.
3.
4.
Информационно-накопительный
Организационно-практический.
Презентационно-завершающий
Контрольно-рефлексивный
Результат: проект, реализованный студентами 2 курса, показал студентам один из векторов их дальнейшей
профессиональной деятельности
Создание конкурсной системы в
профессиональном образовательном учреждении
•Олимпиада по русскому
языку
•Акция «Тотальный
диктант» для
преподавателей и студентов
•Конкурс «Поэтическая
весна»
•Конкурс сочинений (эссе) о
профессии
•Акция «Ищу героя»
•Конференция «Радуга
надежд»
Конкурс «Поэтическая весна»
Мероприятие дает возможность студентам всех
специальностей проявить свои способности в разных
сферах творчества, позволяет выявить творческих и
талантливых студентов, которые становятся
участниками и победителями городских и областных
конкурсов
Цель: развитие интереса к русской литературе и
культуре; развитие творческих способностей
студентов, воспитание здорового духа
конкурентной борьбы, стремления к победе.
Номинации:
• лучшее исполнение стихотворения русских
поэтов;
• лучшая презентация, посвященная творчеству
русских поэтов;
• лучшая творческая работа;
• Лучшее авторское стихотворение.
Участие студентов в конкурсах регионального,
всероссийского уровня
2014-15 учебный год:
 Областной конкурс «Арт-профи», номинация
«Арт-профи-профессия», эссе о профессии приняли участие 3 человека. Студенты Гура О. и
Токмаков А. заняли 2 и 3 место
 Областной конкурс молодых поэтов имени
Н.А.Некрасова, Жаравина А. стала лауреатом
конкурса
Значимые достижения в предшествующие года:
«1 Всероссийский молодежный пушкинский
фестиваль» - 3 участника, финалист и
поощрительный приз – Малова П.
Областной конкурс «Арт-профи», номинация
«Арт-профи сувенир», февраль 2013г. (1 чел) – 1
место за «Поэтический календарь: Посвящение
Костроме»
Областной
фестиваль
художественного
творчества
обучающихся
и
работников
учреждений НПО и СПО «Мое творчество»,
«Областной
конкурс
чтецов»,
номинация
«Художественное слово»
Исследовательская работа студентов
•Региональный
этап
Всероссийского конкурса «Моя
страна
–
моя
Россия»,
исследовательская
работа
«Кострома
в
лирических
миниатюрах
(опыт
создания
сувенирной
продукции
(календаря) как средство развития
интереса к культуре костромского
края и формирования навыков
специалиста» (13 человек) – 2
место
•Городская
историкокраеведческая акция «Ищу героя»
(2
студента),
номинация
«Дорогами Афганистана» 1 студент
– 1 место
Методическое сопровождение
образовательного процесса
•Сборник практических работ по русскому языку и культуре речи для
студентов 2 курса, автор Криницына О.Е.;
•Рабочая тетрадь по русскому языку и культуре речи для студентов 2 курса,
составитель Криницына О.Е.;
•Сборник экзаменационных работ по русскому языку для 1 курса,
составители Криницына О.Е., Пузанева Ю.М.;
•Паспорта контрольно-оценочных средств, составленных в соответствии с
ФГОС
•Активное использование электронных презентаций, гипертекстовых
приложений;
•Использование аудио, видеоматериалов.
Профессиональная компетентность педагога
Публикации:
«Проектные технологии в учебно-воспитательном процессе преподавателя русского языка и
литературы в системе СПО»//«Теоретические и прикладные вопросы науки и образования:
сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 31
января 2015 г.
Комплект контрольно-оценочных средств по русскому языку и культуре, Презентация по роману
Ф.М.Достоевского "Образ Сонечки Мармеладовой в романе "Преступление и наказание»»//
http://pedsovet.org
«Идея «вечного возвращения» в «симфониях» А.Белого» в сборнике научных трудов
«Филологические штудии» выпуск 10, г.Иваново, 2007г. с. 32-41.
«Частный» и «общий апокалипсис в «Симфониях» А.Белого» -//Духовно-нравственные основы
русской литературы: сб.научных статей. В 2 ч., ч.1./Научн. Ред.Ю.В.Лебедев. Кострома, КГУ
им.Н.А.Некрасова, 2007, 328с., 285 -293
«Эстетика игрового начала в «Симфониях» А.Белого» в сборнике Нижегородского университета
«Грехневские чтения: Сборник научных трудов. Вып.5- Н.Новгород, 2008. -364 с.; с.125-128.
Участие в профессиональных конкурсах:
Всероссийский дистанционный конкурс с международным участием «Лучший современный
урок». Награждена диплм III степени за конкурсную работу «Поэзия А.Блока: трилогия
вочеловечения».
Общероссийский конкурс методических разработок уроков и внеклассных мероприятий для
педагогов «Лучший современный урок I полугодия 2014-15 учебного года» ИМЦ «Маунед
Магистр», номинация: «Презентация урока», тема: «Презентация к учебному занятию по
литературе «Сонечка, вечная Сонечка» (по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и
наказание»). Диплом II степени
Общественная работа
•Участие в работе методического
совета,
•Педагогического совета,
•Совете трудового коллектива,
•Председатель цикловой
комиссии,
•Проведение мероприятий для
коллектива колледжа,
•Проведение отдельных
мероприятий III Открытого
межрегионального архитектурного
фестиваля
Заключение
Ориентация на развитие общих компетенций
требует перестройки всего образовательного процесса.
Эта задача не является простой, но опыт работы с
использованием современных подходов к образованию
дает уверенность в положительном результате
совместной деятельности преподавателей и студентов.