Document 5099040

МО классных руководителей – это
структурное подразделение
внутрикорпусного управления
воспитательным процессом,
координирующее научно – методическую и
организационную работу классных
руководителей.
Совершенствование
профессионального
мастерства классного
руководителя.





Приобщение классных руководителей к
инновационной деятельности в области воспитания.
Стимулирование развитие передового
педагогического опыта творчества и инициативы
классных руководителей.
Обеспечение развития педагогического
сотрудничества.
Оказание влияния на результативность
методической работы и самообразование классных
руководителей
Создание условий для внедрения методических
рекомендаций в педагогическую практику
Традиционные:
-Совещания,
-семинары,
-открытые внеклассные
мероприятия,
-педагогические консилиумы,
-решение педагогических задач.






Круглый стол;
Тренинг;
Школа передового опыта;
творческие мастерские;
Деловые игры;
Педагогические чтения.

Цель:

Формы:



предоставить участникам
высказать свою точку зрения на
обсуждаемую проблему. В дальнейшем
сформулировать либо общее мнение,
либо четко разграничить позиции
сторон.
Доклады-обсуждения;
Интервью;
Методический диалог.





Цель: обогащение знаниями,
развитие конкретных умений,
навыков.
Виды тренинга:
Командообразование;
Разрешение преодоление
конфликтного общения;
Личностный и
профессиональный рост и др.







Цель: обобщение и распространения
педагогического опыта.
Формы: открытые занятия по
различным темам;
Педагогические советы и
производственные собрания;
Диспуты и дискуссии по актуальным
проблемам учебно- воспитательной
работы;
Творческий отчет;
Самообразование;
Педагогические консультации.

Педагогическая мастерскаяэто объединение педагогов
единомышленников,
имеющих разный уровень
педагогического
мастерства, но желающих
использовать в работе
новые эффективные
педагогические технологии,
желающих познакомиться с
опытом своих коллег,
осознающих, что
совместные действия более
продуктивны.
Цель- живое моделирование образовательно –
воспитательного процесса, формирование
конкретных практических умений педагогов,
более быстрая адаптация к обновлению
содержания, формирование у них интересы и
культуры саморазвития, отработка
определенных профессиональных навыков
педагогических технологий.
Формы:

Имитационные;

Управленческие;

Исследовательские;

Игры- тренинги;

Игры проективные;

Организационно- деятельные.