Образовательный проект по химии урок-игра по теме: «Знаешь ли ты классы неорганических

Образовательный проект
по химии урок-игра по
теме: «Знаешь ли ты
классы неорганических
соединений?» 8 класс.
Автор: учитель химии
Чушкина Елена Васильевна,
МБОУ Лицей № 10 г. Химки.
Цели и задачи:
 обобщить знания учащихся по теме «Основные классы неорганических
соединений»;
 Совершенствовать знания и умения на практике: умение составлять
химические формулы, химические уравнения, работать с химическим
оборудованием;
 Способствовать формированию навыков по проведению химических
опытов на распознавание веществ;
 Продолжить формирование общеучебных умений и навыков:
планирование своего ответа, сравнение фактов, обобщение основных
понятий, самоконтроль, самоанализ деятельности;
 Продолжать развитие у учащихся логическое мышление, смекалку,
интерес к предмету через игровые моменты.
Инновационность проекта:
 Форма организации урока: урок-соревнование. Класс заранее
делится на 3 группы.
 Технологии: групповые, игровые, проблемного и исследовательского
обучения, сотрудничества.
 Виды деятельности: фронтальная работа, работа в парах, работа с
текстом, работа в группе, наблюдение, описание, сотрудничество.
 Оборудование: таблица результатов, карточки с заданиями, реактивы
для опытов. Периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева, электрохимический ряд напряжения металлов.
План занятия:
 1.Организационный момент. Ознакомление учащихся с целью урока,
ходом соревнований, правилами.
 2.Ход соревнования:
1.Конкурс «Эстафета».
2. Конкурс «Тест».
3. Конкурс «Перелевашка».
4. Конкурс «Калейдоскоп».
5. Конкурс «Крестики-нолики».
6. Конкурс «Эксперимент».
7. Конкурс «Составь уравнение».
 3.Подведение итогов.
Учебный материал на уроке:
 Учебник для учащихся общеобразовательных организаций «Химия. 8
класс» Н.Е. Кузнецова, И.М. Титова, Н.Н. Гара.
 Карточки с заданиями для конкурсов.
Проблемные вопросы.
В конкурсе «эксперимент» необходимо установить индикатор по
стихотворению, с помощью которого распознать вещества из
предложенных пробирок, а так же продумать ход выполнения
эксперимента с пояснениями для всех команд.
В конкурсе «Составь уравнение» необходимо продумать алгоритм, по
которому команда правильно и быстро составит наибольшее количество
уравнений возле доски.
Ответы учащихся:
 Конкурс «эксперимент»: у первой команды – метилоранж, у второй –
лакмус, третьей – фенолфталеин. Опыты проводятся за кафедрой с
пояснениями.
 Конкурс «Составь уравнение». Команды должны верно составить
уравнения на доске:
1) Ca(OH)2 + H2SO4 = CaSO4 + 2H2O
2) MgO + 2HNO3 = Mg(NO3)2 + H2O
3) CO2 + H2O = H2CO3
Рефлексия:
 А)Критерии факта: учащиеся усвоили на отлично различие между
основными классами неорганических соединений и их химические
свойства. Затруднение вызвало лишь оформление своего ответа.
 Б)Критерии отношения:
 -положительное отношение к содержанию учебного материала;
 -отмечается высокая активность учащихся и их взаимопомощь.
 -положительное отношение к учителю.