Система мониторинга результатов образовательного процесса

Система мониторинга результатов
образовательного процесса
Строгонова В.С.
Методист МОУ ДПОПР «ЦПКИМР»
города Магнитогорска
2013 год
Актуальность проблемы
Федеральные государственные
требования к структуре основной
общеобразовательной программы
дошкольного образования
определили необходимость включения в
ООП ДО такого раздела, как
Система мониторинга достижения детьми
планируемых результатов освоения
Программы
Актуальность проблемы


Что представляет из себя
педагогический мониторинг?
В чем отличие мониторинга от других
методов сбора информации об
исследуемых объектах?
Методические пособия
о технологиях мониторинга
ЦЕЛЬ МОНИТОРИНГА

определение эффективности
образовательного процесса ДОУ,
способствующего позитивным
изменениям в личности ребёнка, т.е.
изучение динамики формирования у
детей интегративных качеств
Задачи мониторинга





осуществлять комплексный подход к оценке
итоговых и промежуточных результатов освоения
программы;
получать оперативную информацию;
выявлять степень соответствия результатов
образовательного процесса требованиям
программы и ожидаемым результатам;
отслеживать динамику качества результатов
образовательного процесса;
предупреждать и корректировать негативные
тенденции по ходу образовательного процесса.
Условия мониторинга






организационная культура, способность
коллектива к адекватной самооценке;
распределение полномочий среди членов службы
мониторинга;
сформированность потоков информации;
защита информации от искажения;
своевременность переработки полученной
информации;
конструктивный характер анализа полученной
информации.
Алгоритм действий









определение цели , задач и объектов мониторинга;
определение критериев и показателей;
выбор методов мониторинга;
подготовка карты реализации, мониторинговых карт,
инструментария;
разработка программного обеспечения;
сбор информации;
систематизация и анализ полученных данных;
соотнесение с предшествующими результатами
мониторинга;
разработка рекомендаций, коррекция.
Функции мониторинга
интегративная;
диагностическая;
экспертная;
информационная;
аналитическая; оценочная;
прогностическая; коррекционная,
обеспечения обратной связи между
управляющей и управляемой системами

Принципы мониторинга
непрерывность;
сравнимость данных;
объективность информации;
адекватность;
прогностичность;
коллегиальность;
междисциплинарность;
гуманизация.

Периодичность мониторинга
Программы, пособия
Сроки мониторинга
«От рождения до школы»
2 раза - сентябрь, май
«Детство»
2 раза - сентябрь, май
«Радуга»
2 раза - сентябрь, май
«Успех»
1 раз – май,
«Мир открытий»
2 раза -осенью и весной
Методическое пособие
«Мониторинг образовательных
областей в ДОУ»/ под ред.
Н.В. Микляевой
2 раза – декабрь, май
Методы мониторинга
методы индивидуальных и групповых экспертных
оценок,
методы изучения образовательного процесса в
естественных условиях (наблюдение, беседа,
анкетирование, анализ документов, продуктов
деятельности и др.) и специально измененных
условий (эксперимент);
методы качественного анализа и количественной
обработки результатов.

Методы мониторинга
Обязательным требованием является
сочетание низко формализованных
(наблюдение, беседа, экспертная оценка и
др.) и высоко формализованных (тестов,
проб, аппаратурных методов и др.)
методов, обеспечивающих объективность
и точность получаемых данных
Экспертные оценки
Актуальность включения экспертных оценок
в ФГТ:
некоторые интегративные качества сложно
оценить, изучить при помощи
традиционных методов;
экспертная оценка может выступить в
таких случаях «помощником» в оценке
достижений.
Технология мониторинга
МДОУ «ЦРР-д/с № 137»
Методическое
Пособие / под ред.:
О. В. Пономаревой,
Н. И. Левшиной.Магнитогорск :
МаГУ, 2012.-108 с.

Рекомендуемая литература





Мониторинг образовательных областей в ДОУ:
Методическое пособие, по. Ред. Н.В.Микляевой.М,: Аркти,2012.
Иванов Д.А. Экспертиза в образовании. – М.:
Академия, 2008.
Крулехт М.В., Тельнюк И.В. Экспертные оценки в
образовании. - 2002.
Одинцова Л.И. Экспертные оценки в образовании
// Детский сад от А до Я. - №5 - 2005.
Юганова И.В. Экспертные оценки в дошкольном
образовании. – М.: Сфера, 2009.
Спасибо за внимание!
Удачи Вам
в вашей сложной работе!