Задание В7. Знаки препинания с ССП и СПП. Тренажёр. Василевская Ольга Александровна

Тренажёр.
Задание В7. Знаки
препинания с ССП и СПП.
Василевская Ольга Александровна
учитель русского языка
ГБСКОУ школы № 5
Санкт-Петербурга
1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру,
обозначающую запятую между частями сложного
предложения, связанными сочинительной связью.
Вытирая ладони о свою майку, (1) Гоша
топчется беспомощно, (2) моргает, (3) но
Верочка неумолима.3И тогда, (4) отдав ей
транзистор, (5) Гоша плетётся к себе в
квартиру.
ответ
2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите через точку
с запятой цифры, обозначающие запятые между частями
сложного предложения, связанными сочинительной
связью.
Венца на моей голове, (1) увы, (2) не было, (3)
а венценосные замашки имелись, (4) и
3;
4
командовать я очень любила. Царство
игрушек по-своему отражало реальный мир,
(5) никого не унижая, (6) а меня возвышая.
ответ
3. В приведённом ниже предложении из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите через
точку с запятой цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной
связью.
Мальчишки — их было человек пять — зазвали Лёвку
после уроков на задний двор, (1) окружили, (2) о чёмто заспорили, (3) и вдруг Медведь, (4) главный силач
класса, (5) охватил Лёвку за шею, (6) опрокинул его
рывком навзничь, (7) остальные с криками «ого-го!»
набросились, (8) Лёвка сопротивлялся, (9) бил ногами,
(10) но его, (11) конечно, (12) смяли, (13) скрутили,
(14) кто-то сел ему на грудь.
3; 7; 10; 14
ответ
4. В приведённом ниже предложении из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите через
точку с запятой цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной
связью.
Слов не было слышно, (1) но Корольков улавливал
смысл конфликта. Конфликт состоял в том, (2)
что Надежда хотела сидеть за столом вместе с
молодёжью, (3) а Оксана именно этого не хотела и
приводила в пример других матерей, (4) которые
не только не сидят за столом, (5) но даже уходят
из дома.
1; 3; 4
ответ
5. В приведённом ниже предложении из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите через
точку с запятой цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной
связью.
И бабушка, (1) любившая ходить в кино, (2)
как и я, (3) откладывала побольше, (4) а
4;
6
экономились деньги потом на обедах. По
мнению родителей, (5) мы с бабушкой
поступали неразумно и были неправильными
людьми, (6) и это нас объединяло.
ответ
6. В приведённом ниже предложении из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите через
точку с запятой цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной
связью.
Отец и мама, (1) мне кажется, (2) очень
довольны, (3) что 3;
я невысокий.
Они-то ведь
4
ждали ребёнка и хотят, (4) чтоб я на всю
жизнь им остался.
ответ
7. В приведённом ниже предложении из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите через
точку с запятой цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной
связью.
Надо было хорошенько обдумать,(1) как
сказать ему,(2) что1;
она,(3)
2 Динка,(4)
повзрослела и никогда больше не сядет на раму
его велосипеда,(5) не поедет с ним кататься.
ответ
8. В приведённом ниже предложении из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите через
точку с запятой цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной
связью.
Я пришёл к Пожалостиным, (1) сказал, (2) в
чём дело, (3) и попросил
2;3эти доски показать.
Старушка выносит доски, (4) завёрнутые в
чистый рушник. Я взглянул и замер.
ответ
9. В приведённом ниже предложении из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите через
точку с запятой цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной
связью.
Например, (1) опишите вьющийся куст этих
красных цветов, (2) которые тянутся через
2;5
ограду, (3) хотят заглянуть в комнату, (4)
посмотреть через стеклянную дверь, (5) что
мы тут с вами делаем...
ответ
10. В приведённом ниже предложении из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите через
точку с запятой цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной
связью.
Вскоре мы вышли на самую середину реки, (1)
и, (2) когда за изгибом показался хуторок с
убегающей в поле дорогой, (3) женщина
склонила голову набок и тихо запела.
2; 3
ответ
11. В приведённом ниже предложении из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите (через
точку с запятой) цифры (–у), обозначающие (ую) запятые (ую)
между частями сложного предложения, связанными
сочинительной связью.
Сделав последнее усилие, (1) он выбирается
сам и вытаскивает Жучку. Но теперь, (2)
когда дело сделано,4(3) силы быстро
оставляют его, (4) и он падает в обморок.
ответ
12. В приведённом ниже предложении из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите через
точку с запятой цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной
связью.
Матушка, (1) вздрогнув, (2) опустила голову.
Слышно было, (3) как глухо, (4) точно в бреду,
6 окне. Стеклянная
(5) звенела муха в 3;
огромном
дверь на балкон была закрыта, (6) чтобы из
сада не несло жаром.
ответ
13. В приведённом ниже предложении из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите через
точку с запятой цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной
связью.
Расположились мы на молодой, (1) мягкой
травке, (2) а головы подпёрли кулаками.
3; 4
Поле, (3) что расстилалось
перед нами, (4)
вплоть до самой глубокой дали было озарено
лунным светом, (5) а вдали тихо мерцал
красный огонёк.
ответ
14. В приведённом ниже предложении из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите (через
точку с запятой) цифры (–у), обозначающие (ую) запятые (ую)
между частями сложного предложения, связанными
сочинительной связью.
У меня дочь пятнадцати лет, (1) и она
целыми днями слушает какой-то визг. У нас
1; 4 (2) большая, (3) с
роскошная библиотека,
редкими книгами, (4) но она ничегошеньки не
хочет. Придёт из школы, (5) кое-как уроки
сделает, (6) включит магнитофон и
слушает до вечера.
ответ
15. В приведённом ниже предложении из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите через
точку с запятой цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной
связью.
Он сам бы и не подумал, (1) что их имена
складываются в одно слово.
За разговорами они вернулись на ту поляну, (2)
где встретились, (3) и уселись под берёзой.
Обычно Костя не находил тем для разговора с
девчонками,(4) но Ника не походила на его
жеманных одноклассниц, (5) корчивших из себя
взрослых.
1; 2; 3
ответ
Использованные материалы
1. Шаблон презентации – Ахметшина Н.Ю.
 Блокнот и ручка - http://imgfotki.yandex.ru/get/6418/20573769.17/0_87f16_7b3e162f_
orig
 Карандаш + ГИА http://education.simcat.ru/school50/img/1368168427_13368
47134_p127_gia.jpg
2. Банк заданий ГИА-9 –
http://rus.xn--80aaicww6a.xn--p1ai/test?theme=14