Программно-методическое обеспечение: занятия-развлечения для детей 3-5 лет, демонстрационный материал «Миша и Мишутка».

Программно-методическое обеспечение: Елагина О.В. Креативные
занятия-развлечения для детей 3-5 лет, демонстрационный материал «Миша
и Мишутка».
Деятельность педагога-психолога
Деятельность воспитанников
- Ребята, давайте образуем круг. Мы Дети встают в круг.
Дети
построим с вами круг Слева - друг и
отвечают. Дети рассматривают
справа - друг Никуда не выходи Ты
материал с изображением щенка,
из круга «Доброты!» - Я открою вам стоящего у развилки трёх дорог и
небольшой секрет «В круге доброты определяют правильный путь в лес.
все становятся добрее, внимательнее,
терпеливее друг к другу... Мы
пойдем сегодня в лес, Там полнымполно чудес Ушки, глазки навостри
Ничего не пропусти... Чтоб не
сбиться нам с пути, С другом мы
должны пойти! - Ребята, а скажите,
кто из домашних животных является
Дети отвечают.
самым преданным и верным другом
человека? - Верно ребята, самым
преданным и верным другом
человека из домашних животных
является СОБАКА... И сегодня нам
путь в лес укажет «веселый щенок».
Дети рассматривают бланки с
Видите, он остановился у развилки
заданием «Елки и солнце».
трех дорог. По какому же пути нам
пойти в лес? - Здорово. А скажите,
какие деревья чаще всего растут в
лесу? - Все верно, и ..., и ... могут
расти в лесу, а на нашей полянке
лесной выросли ели. Посмотрите на
эту полянку. Чего не хватает у елей?
- Ребята, у елей не дорисованы
стволы... Давайте дорисуем! Но
прежде чем работать с карандашами Дети выполняют зарядку для пальцев
рук, повторяя за психологом слова и
и ручками, нужно сделать зарядку
движения.
для пальцев рук. - Повторяйте за
мной движения и слова.
Под высокой
сосной (пальцы правой
руки широко расставлены)
Сидит зайка
косой (указательный и
средний пальцы левой руки
показывают уши зайца)
Под другою
сосной (пальцы левой руки
широко расставлены)
Сидит зайка
другой (указательный и
средний пальцы правой
руки показывают уши
зайца).
- Теперь можно брать в руки
карандаши и выполнять задание.
Дорисуйте стволы у всех елок, а мы
посчитаем их. А что же не
дорисовано у солнышек? Дорисуйте
лучики у солнышек. - Ребята, а вы
заметили, что в нашем помещении
тоже есть свое солнышко? И за то,
что мы справились с заданием, оно
подарит нам свое тепло. Подойдите
поближе. Возьмите несколько
лучиков солнца (сухой дождь) и
закройте глаза (включается
спокойная музыка). - Вот таким
образом солнце благодарит вас за то,
что верно выполнили задание. Но
посмотрите, один луч солнца
указывает нам путь к ели!
Прислушайтесь, там что-то есть, чтото загадочное! Педагог-психолог
загадывает детям загадку: - Вместо
шубки лишь иголки, Не страшны ему
и волки, Колкий шар, не видно
ножек, Звать его конечно……….
(ёжик). Педагог-психолог
показывает детям игрушку Ёжика. Верно, Еж. Еж колючий, серый еж,
Ты скажи куда идешь. Ты в колючках
весь такой, Что не взять тебя рукой. Ребята, мне кажется Еж немного
грустит. Почему? - Вы знаете, еж
потерял своих друзей зверей.
Поможем ежику найти его друзей. А
как мы их будем искать? -Ребята
вместе с ёжиком к нам в гости
пришли друзья ёжики. Педагог-
Дети дорисовывают стволы у елок и
лучики у солнышек.
Дети берут несколько лучиков,
закрывают глаза, слушают музыку.
психолог показывает детям
трафареты ёжиков. - Посмотрите
чего не хватает у ёжиков? Психолог
показывает игрушку ёжика с
иголками и трафареты. - Правильно
иголок. Давайте обрадуем ёжиков и
сделаем им разноцветные иголки с
помощью прищепок. Педагогпсихолог показывает как с помощью
прищепок можно сделать ёжику
Дети следуют за лучиком солнца в
иголки. - Ребята, ёжики говорят нам лес.
спасибо за иголки. Теперь они
смогут носить грибы и яблоки на
спине. Давайте попрощаемся с
ёжиками. - Посмотрите, на елке
осталась одна шишка и мне кажется,
что она волшебная и может указать
нам путь, где искать зверей...
Попробуем катнуть шишку и
последовать за ней? - Шишка
привела нас на полянку, где
спрятались животные. Ребята,
Дети отгадывают загадку.
животные предлагают вам поиграть с
ними. Поиграем? Педагог-психолог
прячет одного из животных. - Вот
какие вы молодцы! Помогли ежу
найти его друзей. - Ребята, мне
зверята рассказали, что пока они
играли, кто-то к мишке заходил,
беспорядок учинил! - Посмотрите,
что случилось у мишки в комнате,
какой беспорядок. Он так хотел
поиграть с ежом и бельчатами, но
беспорядок оставлять после себя
нельзя. Что нужно сделать? Правильно. Мы можем помочь
мишки убрать в комнате? Послушайте сказку: Жили два
медведя – Миша и Мишутка. Миша –
большой, Мишутка – маленький.
Покажите Мишу и Мишутку.
Однажды они поссорились и стали
делить игрушки, одежду, посуду. Как
они делят? Кому большие? Кому
маленькие? Давайте поможем им
разделить. - Давайте ещё поиграем с
Мишей и Мишуткой и поможем им
разделить предметы. У Миши
красная кепка, а у Мишутки – жёлтая
майка. Миша любит всё красное,
Мишутка – всё жёлтое. Разделите им
предметы. - Ребята Миша и
Мишутка предлагают вам игру! Мы
сейчас с вами будем раскрашивать
ёлочку пальчиками! - Молодцы! У
вас все получилось. Но время нашего
сегодняшнего путешествия подошло
к концу. Давайте с вами встанем в
круг, Чтобы был слева друг и справа
друг Подведение итогов встречи: - И
скажите мне, друзья, понравилось ли
вам наше путешествие? - Что больше
всего понравилось и запомнилось? Было ли трудно? - Мы обязательно
еще не раз отправимся
путешествовать. - А сейчас
попрощаемся с нашими гостями и
скажем всем «До новых встреч!».
Дети предлагают варианты ответов.
Дети рассматривают трафареты.
Дети отвечают.
Дети делают ёжикам иголки с
помощью прищепок.
Дети прощаются с ёжиками.
Ребёнок катит шишку, а дети с
психологом следуют за ней.
Дети отгадывают, кто из диких
животных спрятался.
Дети отвечают на вопрос психолога.
Дети распределяют предметы в
соответствии с размером.
Дети распределяют предметы в
соответствии с цветом.
Дети раскрашивают ёлочку
пальчиками.
Дети делятся впечатлениями от
путешествия. Прощаются.