К 7 годам ребёнок должен уметь:

К 7 годам ребёнок должен уметь:
Внимание – выполнять задание не отвлекаясь около 15 минут; находить
5-6 отличий между предметами; удерживать в поле зрения 8-10
предметов; выполнять самостоятельно быстро и правильно задание по
предположенному образцу; копировать в точности узор или движение.
Внимание – это способность регулировать собственную активность,
управлять своим знанием и поведением. В дошкольном возрасте
внимание носит непроизвольный характер, дети ещё не умеют правильно
им пользоваться. Но постоянные занятия со взрослым помогут развить
устойчивость и произвольность внимания, увеличить его объём,
научиться распределять внимание.
Память – запоминать 8-10 картинок; рассказывать по памяти
литературные произведения, стихи, содержание картины; повторять в
точности текст, состоящий из 3-4 предложений.
Мышление – определять последовательность событий, складывать
разрезанную картинку из 9-10 частей; находить и объяснять
несоответствие на рисунках; находить и объяснять отличия между
предметами и явлениями, находить среди предложенных предметов
лишний, объяснить свой выбор.
Мышление дошкольника имеет свои особенности. До 3 лет у малыша
преобладает наглядно – действенное мышление, затем формируется
наглядно – образное, а к концу дошкольного возраста начинают
появляться элементы логического (абстрактного) мышления: ребёнок в 67 лет осваивает анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию и
т.д.










Математика: 1) Количество и счёт. Дети должны знать:
Состав чисел первого десятка (из отдельных единиц);
Состав чисел из двух меньших.
Дети должны уметь:
Называть числа в прямом и обратном порядке;
Соотносить цифру и число предметов;
Правильно пользоваться количественными и порядковыми
числительными;
Сравнивать числа в пределах 10;
Устанавливать, какое число больше (меньше) другого;
Уравнивать неравное число предметов двумя способами (добавить,
убрать);
Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
Пользоваться арифметическими знаками действий.
2) Величина.
Дети должны уметь:
 Сравнивать предметы разные по величине (длине, ширине, высоте);
 Выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче),
выше (ниже), шире (уже); толще (тоньше).
 Сравнить до 10 предметов, разных по величине;
 Измерять длину предметов с помощью условной мерки.
3) Геометрические фигуры. Дети должны уметь:
 Различать форму предметов: круглую, треугольную, четырёхугольную;
 Составлять из нескольких треугольников, четырёхугольников фигуры
большего размера;
 Делить круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник на 2 и 4
равные части.
4) Ориентировка в пространстве. Дети должны уметь:
 Выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе и
др. пред.;
 Уметь ориентироваться на листе бумаги.
5) Время.
Дети должны:
 Различать и называть время суток, их последовательность;
 Понимать значение понятий вчера, сегодня, завтра;
 Знать дни недели, их последовательность;
 Уметь называть месяцы года;
 Определять время по часам.
Развитие речи. Дети должны уметь:
 Правильно произносить все звуки родного языка;
 Различать и называть слова с определённым звуком;
 Уметь определять место звука в слове (начало – середине - конец);
 Делить слова на слоги;
 Составлять слова из слогов;
 Иметь представление о предложении;
 Уметь согласовывать слова в роде, числе и падеже;
 Подбирать синонимы, антонимы;
 Использовать разные способы образования слов;
 Пересказывать знакомые сказки и рассказы;
 Составлять рассказы и сказки по картинке (серии картинок).
Ознакомление с окружающим миром.
Я и общество.
Дети должны знать:
 Название нашей страны и её столицы;
 Флаг, герб России;
 Название родного города, села, свой адрес.
Дети должны иметь представление:
 О всенародных праздниках;
 О труде людей в городе и сельской местности;
 Дети должны уметь рассказать о своей семье(назвать своё имя,
фамилию и отчество; имя и отчество своих родителей).
Предметный мир. Дети должны уметь:
 Сравнивать, группировать, классифицировать предметы;
 Называть материалы, из которых они изготовлены;
 Понимать значение обобщающих слов; отличать хищных животных от
травоядных, перелётных птиц от зимующих, садовые цветы от
полевых, деревья от кустарников, назвать все явления нашей природы,
и т. д.
Развитие мелкой моторики – свободно владеть карандашом и
кистью при разных приёмах рисования; изображать в рисунке несколько
предметов, объединяя их единым содержанием; штриховать и
раскрашивать рисунки, не выходя за контуры; ориентироваться в тетради
в клетку или в линию; передавать в рисунке точную форму предмета,
пропорции, расположение частей.
Самообслуживание. Дети должны научится:
 Следить за своим внешним видом;
 самостоятельно быстро и аккуратно одеваться, раздеваться;
 самостоятельно умываться, чистить зубы, мыть руки с мылом перед
едой, по мере загрязнения,, после использования туалетом;
 следить за частотой ногтей;
 уметь пользоваться расчёской, носовым платком;
 аккуратно складывать и вешать одежду;
 убирать постель;
 ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить);
 вдевать иголку в нитку, завязывать узелок, пришивать пуговицу,
вешалку.
Правила занятий взрослого с ребёнком:
*** старайтесь, чтобы занятия вызывали положительные эмоции, хвалите
малыша, не заостряйте внимания на неудачах. При первых признаках
усталости или отсутствия интереса к занятиям их следует отложить;
*** даже если ребёнок не справился с заданием, не называйте готовый
ответ. Посоветуйте, в каком направлении следует искать решение;
*** Если малышу не удалось выполнить задание сразу, отложите его, но
обязательно вернитесь к нему через некоторое время;
*** важно, чтобы ребёнок учился рассуждать, объяснять свои действия.
Если это вызывает затруднения, постарайтесь вместе найти способ
выполнения задания.
Учитель – логопед: Логунова Наталья Павловна