Использование современных образовательных технологий в

Давыдова С.А.



Вступительный
Основной
заключительный
1. Выявление одаренности
2. Диагностика специфики усвоения программы
Подготовительный
этап
3. Выбор образовательных технологий обучения и
развития одаренного ребенка
4.
Разработка
индивидуальной
образовательного маршрута
траектории
5. Разработка методики самостоятельной работы
1. План реализации программы сопровождения
2. Методы
ребенком
психологической
работы
с
одаренным
Основной этап
3. Подготовка и участие в федеральных, региональных и
муниципальных фестивалях, конкурсах
4. Работа с родителями
1.
2.
Заключительный
этап
Предпрофильная
подготовка
Участие во
Всероссийских и
Международных
фестивалях и конкурсах
Для проведения диагностики музыкальных способностей
применимы тесты, анкеты, опросники, заполняются анкета
испытаний и диагностическая карта.
- Тесты на уровни развития музыкальных способностей Б.Л.
Березовского – ряд специфических вопросов и заданий, одни из
которых построены в форме тестов, другие оцениваются методом
наблюдения.
- «Анкета испытаний» нацелена на выявление музыкальнослуховых представлений, ладового чувства и музыкальноритмического чувства.
- Уровень развития пространственных способностей, индуктивного
мышления, точности восприятия определяется с помощью теста
«Прогрессивные матрицы» Д. Равена.
- Карта интересов направлена на выявление спектра интересов
ребенка и их соответствие направленности занятий;
- Тест Ценностные ориентации позволяет выявить систему
значимых ценностей, определяющих ориентиры жизнедеятельности;
- Карта самооценки и экспертной оценки педагогом
компетентности обучающегося способствует обучению ребенка
оценивать уровень достигнутых компетенций;
- Информационная карта результатов участия обучающегося в
конкурсах, фестивалях и соревнованиях разного уровня для фиксации
и оценки результатов оценки юного музыканта в перечисленных
мероприятиях, то есть для оценки «внешних достижений».
-
технология проектного обучения
технология мастерских
информационно-коммуникативные технологии
модульная технология
технология презентации
технология оценки достижений
Технология проектного обучения
Учебный проект – это самостоятельная творческая завершенная
работа обучающегося, соответствующая его возрастным возможностям и
выполненная с применением обобщенного алгоритма проектирования: от
идеи до ее воплощения в реальность.
Задействование детей в реализации проекта способствует
приобретению метапредметных компетенций, необходимых для
профессионального самоопределения обучающихся (умение планировать,
систематизировать и анализировать и т.д.); коммуникативных навыков
(умение выражать собственное мнение, чувства, мысли), рефлексии; учит
применять полученные знания в практической деятельности
Технология мастерских
• позволяет ребенку обрести ценный опыт сотворчества: творить вместе с педагогом, вместе
со сверстниками
• участвовать в работе творческих коллективов
(ансамбль, оркестр, хор и др.)
• совместное творчество способствует более
интенсивному развитию творческих
способностей, приобретению навыков
экспериментирования, свободного владения
ситуацией, умения раскрепощаться, общаться с
партнерами по творчеству
Информационно-коммуникативные
технологии
- обращение к возможностям звукозаписи, мультимедиа
и интернет-ресурсов:
- общение с педагогом и сверстниками музыкантами,
- обмен опытом;
- знакомство с деятельностью других педагогов,
различными исполнительскими интерпретациями и т.д.
размещение своих исполнительских записей,
- прослушивание и просмотр концертных исполнений.
ИКТ дают возможность одаренному ребенку
расширить музыкальный кругозор, сформировать
художественный вкус, заниматься самообразованием
Модульная технология
• ученик учится сам, а учитель управляет его учением
(мотивирует, организует, координирует, консультирует,
контролирует)
• выбор модулей определяет педагог на основе
диагностического среза
• модули: сольфеджио, теория музыки, музыкальная
литература,
слушание
музыки,
музыкальное
содержание, инструментальное музицирование и т.д.
Применение
образовательных
модулей
дает
возможность каждому ребенку развиваться в
соответствии со своими способностями и интересами.
•Замысел
•Зритель
•Каналы
коммуникации

портфолио