Формы и методы работы с одаренными детьми

Формы и методы
работы с одарёнными
детьми
План работы педагогического совета
• 1. Итоги 2 четверти,1 полугодия. Буторова Н.В.Максимчук С.Н.,
Яремчук Е.А., Чухачева М.П.
• 2. Вступительное слово
Головко Е.А.
• 3. Формы и методы работы с одаренными детьми.
Боль Т.В.
• 4. Формы и методы работы с одаренными детьми
(теоретические аспекты)
Пониванова Е.П.
• 5. Выявление и развитие творческих способностей на уроках и
во внеурочной деятельности (из опыта работы).
Гончарук О.Г., Скворцова Л.Г.,
Чикишев Н.Я., Баах Т.М.
• 6. Фокус-группа: Создание модели работы с одаренными
детьми.
Притча «Лавка возможностей»
• «Однажды человеку приснился сон, будто он идет по городу и заходит в
торговую лавку. Он долго бродит среди разнообразных экзотических
фруктов и овощей. Там есть весьма странные и необычные плоды и ягоды,
даже близко непохожие на те, что он ранее видел. Одни привлекают его
своими невероятными красками, другие манят ароматом, третьи изысканными звуками, доносящимися из сердцевин фруктов.
• И, конечно же, каждый из людей выбирает тот плод, который ему по душе,
часто оказывается, что именно это ему и необходимо. Но как только
покупатель берет в руки фрукт, тот исчезает, а на ладони остается лишь
крохотное семечко.
• Немало удивленный, человек решил схитрить и подошел к хозяину лавки:
.
• - Дайте мне, пожалуйста, вон тот фрукт, - сказал он и показал на полку.
• Хозяин лавки подал прекраснейший экзотический фрукт, но, едва
коснувшись руки, он исчез, а на ладони лежало крохотное семечко. Увидев
удивление на лице покупателя, хозяин лавки сказал:
• - Мы не торгуем плодами, мы торгуем семенами».
Цель:
Мотивация деятельности педагогического
коллектива
на
работу
с
одарёнными
учащимися, создание
системы работы с
одаренными детьми
• Задачи:
 Актуализировать теорию вопроса
 Привлечь внимание педколлектива к
современным педагогическим технологиям,
способствующим развитию детской одарённости
 Определить общие методологические и
психолого-педагогические позиции коллектива
школы в работе с одаренными детьми
 Создать условия для успешной организации
работы с одаренными детьми
Формы и методы
работы с одарёнными
детьми
Пониванова Евгения Павловна,
учитель математики
ОУ «Таврическая школа»
Без труда талант - это
фейерверк: на мгновение
ослепляет, а потом ничего не
остается.
Морис Мартен дю Гар
Одаренный ребенок – это
дети, которые признаны
образовательной системой
превосходящими уровень
интеллектуального развития
других детей своего возраста.
Одаренность –
это системное, развивающееся в
течение жизни качество психики,
которое определяет возможность
достижения человеком более
высоких результатов в одном или
нескольких видах деятельности по
сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок – это
- это ребенок, который
выделяется яркими,
очевидными, иногда
выдающимися достижениями в
том или ином виде
деятельности
Одаренный ребенок – это
тот, который, в силу выдающихся
способностей, демонстрируют высокие
достижения в одной или нескольких
сферах: интеллектуальной
академических достижений,
творческого или продуктивного
мышления, общения или лидерства,
художественной деятельности,
двигательной сфере.
Комитет образования США, (1972)
Положительные Отрицательные
качества
качества
неуемное любопытство
 высокая продуктивность
мышления
 хорошо развитая речь
 высокая концентрация
внимания на интересующем
деле
 упорство в достижении
результатов
 богатая фантазия
 легкость ассоциирования
 способность к
прогнозированию
открытость
принципиальность
неспособность стать на
точку зрения другого
формальный подход к
учебе, если ему
неинтересно
отставание в
физическом развитии
отсутствие
конформизма
стремление всегда быть
правым в споре
Современное понимание
одаренности утверждает, что в ее
основе лежит доминирующая
познавательная мотивация и
исследовательская творческая
активность, выражающаяся в
обнаружении нового в постановке
и решении проблем
(А.М. Матюшкин)
Особенности познавательной сферы
одаренных детей (по Савенкову А.И.)
Высокая концентрация
внимания.
Увлеченность
содержанием задачи.
Память.
Перфекционизм.
Классификация и
категоризация.
Лидерство.
Способность к
анализу и
синтезу.
Соревновательность.
Продуктивность.
Широта
интересов.
Гибкость
мышления.
Юмор.
Оригинальность
мышления.
Одаренные дети
Условия успешной работы с одаренными учащимися
 Формирование положительной мотивации к
учению
Создание и постоянное совершенствование
методической системы работы с одаренными
детьми
Признание коллективом педагогов того, что
реализация системы работы с одаренными
детьми является одним из приоритетных
направлений работы школы.
Требования к личности учителя, работающему
с одарёнными учащимися:
нравственность
желание
работать
нестандартно
мотивационная
готовность к
работе с
одарёнными
учащимися
увлечённость
своим делом
знание
психологии
одарённых
учащихся
эрудированность
поисковая
активность
знание всех
областей
человеческой
жизни
любознательность
Условия успешной работы с одаренными учащимися
 Формирование положительной мотивации к
учению
Создание и постоянное совершенствование
методической системы работы с одаренными
детьми
Признание коллективом педагогов того, что
реализация системы работы с одаренными
детьми является одним из приоритетных
направлений работы школы.
Принципы педагогической деятельности в работе с
одаренными детьми:
принцип максимального разнообразия
предоставленных возможностей для развития личности;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
принцип индивидуализации и дифференциации
обучения;
принцип создания условий для совместной работы
учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимся дополнительных
образовательных услуг, помощи, наставничества.
Формы и методы работы с
одарёнными детьми
Методы работы:
исследовательский
частично-поисковый
проблемный
проективный
синектика
Формы работы с одаренными учащимися
классно-урочная (работа в парах, в малых
группах), разноуровневые задания, творческие
задания
консультирование по возникшей проблеме
дискуссия
ТРИЗ
игры
Формы работы с одаренными учащимися:
творческие мастерские
групповые занятия по параллелям классов с
сильными учащимися
факультативы
кружки по интересам
занятия исследовательской деятельностью
НОУ
конкурсы
Формы работы с одаренными учащимися:
проекты по различной тематике
ролевые игры
интеллектуальный марафон
научно-практические конференции
участие в олимпиадах разного уровня
работа по индивидуальным планам
сотрудничество с другими школами
сотрудничество с ВУЗами
Не существует скольконибудь достоверных
тестов на одаренность,
кроме тех, которые
проявляются в
результате активного
участия хотя бы в
самой маленькой
поисковой
исследовательской
работе.
В каждом человеке – СОЛНЦЕ!
Только дайте ему светить.
Сократ
Решение педсовета
• 1.
•
•
•
•
Развивать одаренность учащихся через оптимальное
сочетание основного, дополнительного и индивидуального
образования;
2. Учителям - предметникам использовать на уроках
дифференцированный подход на основе индивидуальных
особенностей детей.
3. Учителям отобрать эффективные средства обучения,
способствующие развитию самостоятельности мышления,
инициативности и научно-исследовательских навыков,
творчества в разных видах деятельности.
4. Учителям продолжить организацию участия обучающихся в
конкурсах различного уровня и научно-практических
конференциях учащихся. Создать систему сбора и хранения
информации об участии обучающихся в различных конкурсах.
5. Стимулировать творческую деятельность педагогического
коллектива в целом, и создавать условия для удовлетворения
потребности педагогов в продуктивном самовыражении.