Особенности проектирования рабочих программ учителя

ОСОБЕННОСТИ
ПРОЕКТИРОВАНИЯ
РАБОЧИХ ПРОГРАММ
УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ И
ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН № 273 ОТ 29 ДЕКАБРЯ 2012 Г. «ОБ
ОБРАЗОВАНИИ В РФ»
(СТАТЬЯ 2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В
НАСТОЯЩЕМ ФЕДЕРАЛЬНОМ ЗАКОНЕ, П.9)
• «Образовательная программа - комплекс
основных характеристик образования (объем,
содержание, планируемые результаты),
организационно-педагогических условий и в
случаях, предусмотренных настоящим
Федеральным законом, форм аттестации,
который представлен в виде учебного плана,
календарного учебного графика, рабочих
программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), иных компонентов, а
также оценочных и методических материалов»
• Рабочая программа-это нормативноуправленческий документ учителя,
• предназначенный для реализации
государственного образовательного стандарта,
определяющего обязательный минимум
содержания основных образовательных
программ общего образования, а также
уровень подготовки учащихся.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ЯВЛЯЕТСЯ
СОСТАВНОЙ ЧАСТЬЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ШКОЛЫ И УЧИТЫВАЕТ:
• требования Федерального государственного стандарта
нового поколения;
• требования к планируемым результатам обучения
выпускников;
• требования к содержанию учебных программ;
• принцип преемственности общеобразовательных
программ;
• объём часов учебной нагрузки, определенный учебным
планом школы;
• цели и задачи образовательной программы школы;
• выбор педагогом комплекта учебно-методического
обеспечения
ФУНКЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ:
•
•
•
•
•
нормативная;
целеполагания;
определения содержания образования;
процессуальная;
оценочная.
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ РАБОЧИХ
ПРОГРАММ
1. анализ существующих программ по данному
учебному предмету;
2. формулирование собственной точки зрения;
3. описание пояснительной записки;
4. отбор и структурирование содержания;
5. составление календарно-тематического планирования;
6. определение необходимого и достаточного перечня
средств обучения;
7. оформление текста в соответствии с принятыми
требованиями;
8. экспертиза, доработка и утверждение .
СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ:
Часть программы
Состав программы
Титульный лист
Нормативная (пояснительная Нормативные ссылки.
записка)
Общая характеристика предмета (цели
и задачи обучения);
Место учебного предмета «История» в
учебном плане;
Описание ценностных ориентиров
программы ;
Констатирующая
Информационнометодическая
Результаты изучения учебного предмета
(личностные, метапредметные,
предметные)
Содержание обучения
Календарно-тематическое
планирование.
Учебно-методическое и материальнотехническое обеспечение (литература,
средства обучения, оборудование)
НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ:
1. Рабочая программа основана на примерной программе и не имеет аналогов.
«Данная программа разработана на основе примерной программы по [название
учебного предмета] и дать библиографическую ссылку на использованную
примерную программу.
1. Примерные программы основного общего образования
. История // Серия стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2014. – 111с.
2. Если рабочая программа представляет собой модифицированную программу
другого автора
«В основу рабочей программы положена программа [инициалы и фамилия
автора (авторов)]
1.
С.В. Агафонов. Программа курса «Обществознание». 5–6 классы. М.: Русское слово, 2014.
3. Использование опубликованной авторской (федеральной) программы в
качестве рабочей
«В качестве рабочей программы используются авторские программы по
всеобщей истории к предметной линии учебников А.А. Вигасина - О.С. СорокоЦюпы, и по истории России к предметной линии учебников А.А. Данилова,
Л.Г.Косулиной 1.История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. А.
Данилова, Л. Г. Косулиной. 6-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных
учреждений. – М.: Просвещение, 2014.
ФЕДЕРАЛЬНАЯ (=АВТОРСКАЯ)
ПРОГРАММА КАК РАБОЧАЯ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Цель изучения истории в современной школе — образование, развитие и воспитание
личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных
приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в
целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной
деятельности.
Задачи изучения истории в основной школе:
формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнической,
социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и о
судьбах населяющих её народов, об основных этапах, о важнейших событиях и крупных
деятелях отечественной истории, о месте и роли России во всемирно-историческом
процессе;
воспитание патриотизма, уважения к своему Отечеству, правам и свободам другого
человека, социальной ответственности, приверженности к гуманистическим и
демократическим ценностям, убеждённости в необходимости соблюдения моральных
норм, принятых в обществе;
развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом
историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
формирование умений применять исторические знания для осмысления сущности
современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном
обществе.
ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ
ОРИЕНТИРОВ ПРОГРАММЫ
ведущие идеи − концептуальные положения,
лежащие в основе разработки программы и
отличающие её от других программ по этому же
учебному предмету. Они могут быть описаны
разными способами, поскольку сами идеи
могут быть как методическими, так и
содержательными.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве
обязательного предмета в 5-9 классах в общем объеме 385(374) часа, в 5-8 классах по 2 часа в
неделю, в 9 классе - 3 часа в неделю.
Курсы «История России» и «Всеобщая история» изучаются синхронно – параллельно в 9
классе.
Классы
Всего часов
Разделы рабочей программы
История России
Всеобщая история
V класс
VI класс
70 ч
70ч
VII класс
70ч
История России (XVI- ХVIII История Нового времени (XVIвв.) – 44 ч
XVIII вв.) – 26 ч
VIII класс
70ч
История России (XIXв.) – 46 ч
IX класс
105ч
История России (с древности
до XV в.) –42ч.
История Древнего мира
История Средних веков – 28ч
История Нового времени (XIXначало ХХ вв.) –24 ч.
Новейшая
и
современная Новейшая
и
современная
история России – 70 ч
история – 35 ч
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата
№
1
28
Тема урока
план
.
факт.
2
3
Планируемые результаты
предметные УДД
4
5
метапредметные
6
Образовате
льные
ресурсы
Д/з
8
9
личностные
7
Глава 5. Индия и Китай в древности (5 ч)
Познавательные:
Сохраняют моти Карта: «Индия § 20.
Природа и люди Научатся опреде
выявляют
вацию к учебной и Китай в древ Р.т.,
Древней Индии лятьтермины:
джунгли, сахарный
тростник, Рамаяна,
переселение душ.
Получат возмож
ность научиться:
показывать на карте
Индию, реки Инд
и Ганг, характеризо
вать природу и климат
Индии
особенности и признаки
климатических условий
и проживания людей на
полуострове Индостан;.
Коммуникативные
взаимодействуют в ходе
групповой работы,
ведут диалог, участвуют
вдискуссии; принимают
другое мнение и
позицию,
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала; принимают
и сохраняют учебную
задачу
деятельности;
проявляют
интерес
к новому
учебному
материалу; выра
жают положитель
ное отношение
к процессу позна
ния; адекватно
понимают
причины
успешности
(неуспешности)
учебной
ности».
задан
Презентация
ия
«Природа и
83, 84
людиДревней
Индии».
URL:
Ы1р://мирпрезентаций.рф/
load/istprij
a/priroda
_ijjudi_drevnej_
in
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Средства обучения на печатной основе
(программы, учебники, дидактические материалы,
литература для учащихся и учителя, карты
подготовки к уроку).
2. Натуральные объекты (коллекции, лабораторное
оборудование, приборы).
3. Отображения натуральных объектов (муляжи).
4. Изображение натуральных объектов (модели,
картины, демонстрационные таблицы, таблицы,
аудиовизуальные средства).
5. Технические средства обучения (графопроекторы,
видеопроекторы, компьютерная техника и т.д.).