Document 5029407

Цели образовательного проекта
 Познакомить учащихся с хронологией событий, связанных с
отстаиванием независимости США
 Развивать логическое мышление и творческие способности
 Воспитать интерес к изучению предмета
Задачи образовательного проекта
1. Выявить причинно-следственные связи, приведшие к национальному
освободительному движению в США.
2. Рассмотреть и разобрать такие важные документы в истории США, как
“Декларация независимости США”, “Конституция США”, “Билль о
правах”.
3. Сформировать интерес к развитию правотворческой и
законотворческой деятельности.
Инновационность проекта
- Разработка нестандартного урока (использование
метапредметной связи, ИКТ, проектного и
исследовательского метода обучения,
проблемного обучения и т.д.)
--Данный урок разработан с использованием
продуктов проектной деятельности ребят.
-Критерии и показатели эффективности проекта.
План.
I Организационный момент
II Актуализация опорных знаний
III Изучение нового материала
3.1. Причины конфликта с метрополией
3.2. Бостонское чаепитие
3.3. Начало войны за независимость
3.4. Декларация независимости США
3.5. Конституция США
V Рефлексия
Подводя итоги урока, учитель фронтально опрашивает класс по
основным вопросам затронутым в каждом докладе, выставляет
оценки.
VI Подведение итога урока.
VII Домашнее задание
Учебно-методическое пособие
 А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. Всеобщая
история. История Нового времени. 1500—1800 гг. Учебник. 7 класс
 Малая энциклопедия стран. - М.:Торсинг, 2001.
 Новая история стран Европы и Америки. Первый период. - М.:Высш.
школа,1997. - 415с.
 Шпотов Б.М. Промышленный переворот в США: В 2 ч. М., 1991
 https://ru.wikipedia.org/wiki/Война_за_независимость_США
 https://slovari.yandex.ru/
С чаем связаны не только традиции чайных церемоний.
Иногда чай вызывал нешуточные всплески политической
активности. Одной из наиболее ярких – известных
является БОСТОНСКОЕ ЧАЕПИТИЕ. Событие , которое
повлияло па ход истории и стало предпосылкой к
образованию нового государства.
После бостонского чаепития 1773 года между
американцами и англичанами началась настоящая война.
На Северном континенте люди объединяются и создают
Конгресс - Первый Континентальный конгресс, на нем
присутствовали Джордж Вашингтон, Самуель и Джон
Адамс и другие видные американские деятели.
4 июля 1776 года Конгресс в Филадельфии принял
Декларацию об отделении от Англии.
Декларация провозглашала создание независимого
государства Соединенных Штатов Америки (США).
В ней провозглашался принцип народного суверенитета как основа
государственного устройства. Её автором был выдающийся мыслитель 33 –
летний Томас Джефферсон
Только 30 ноября 1782 было заключено полное перемирие, а 3 сентября 1783
Великобритания признала независимость США.
Так в тяжелой и длительной борьбе отстояли независимость.
Конституция США
Законодательная
власть
Исполнительная
власть
Судебная власть
Конгресс
Президент
Верховный суд
Проблемные вопросы и задания.













Почему Британия препятствовала развитию производства в колониях?
Б.Франклин – что это за человек и его вклад в историю США.
Д.Вашингтон - что это за человек и его вклад в историю США.
Т.Джефферсон - что это за человек и его вклад в историю США.
Какие термины вам не понятны? Кому объяснить что они означают?
(конституция, декларация, суверенитет, республика, федерация)
Кто являлся главой исполнительной власти? (президент)
Как назывался высший законодательный орган США? (Конгресс, который
состоял из двух палат – сената и палаты представителей)
Как реализовывалась судебная функция государства? (президент назначал
(пожизненно) Верховных судей)
Кто обладал правом голоса в США? (белые мужчины, достигшие 21 года, и
имеющие определенный капитал)
А как сейчас называется американский высший законодательный орган?
(конгресс)
Как вы понимаете слова американского просветителя Т. Джефферсона:
«Подталкиваемые событиями момента, они создают средства, чтобы
держать дом в порядке»?
Что нового научились делать при подготовке к проекту?
Понравился ли Вам наш сегодняшний урок?
1.
Какому государству принадлежали колонии Северной Америки?
А. Англии
Б. Франции
В. Германии
Г. Испании
2. Соотнеси, кто из переселенцев какую цель преследовал:
Переселенцы
Их цели
1. Пуритане Англии
А. Получить свободу
2. Крестьяне
Б. Получить свободу вероисповедания
3. Молодёжь
В. Получить работу
4. Преступники
Г. Получить землю
3. Укажи источники рабочей силы
А. «Законтрактованные слуги»
Б. Фермеры
В. Негры-рабы
Г. Плантаторы
Д. Коренное население Северной Америки
4. Укажи причины конфликта метрополии с колониями:
А. Ограничена свободная торговля
Б. Запрет на производство в колониях промышленных машин
В. Запрет на открытие мануфактур
Г. Введение гербового сбора
Д. Не было представительства колоний в английском парламенте
Самооценка урока:
Самооценка моих навыков
самоуправления и сотрудничества в
группе
Я работал на всех этапах урока.
Я познакомился не менее чем с тремя
новыми понятиями
Я внимательно слушал учителя.
Я выполнил практическое задание.
Я научился выполнять моделирование
проекта.
Я активно участвовал в работе группы.
Я провел защиту своей работы
Самооценка
Оценка
учителя