Умение аргументировать при написании эссе по истории
advertisement
Умение аргументировать при написании эссе по обществознанию, истории, географии Работу выполнили педагоги МАОУ «СОШ № 3» г. Лысьва: Шуклина Л.Л., директор школы, Пирожкова Г.П., учитель экономики, Полубок И.Б., замдиректора по МР Аргументация от лат. argumentatio — • это приведение доводов с целью изменения позиции или убеждений другой стороны. • это логико-коммуникативный процесс, направленный на обоснование позиции одного человека с целью последующего ее понимания и принятия другим человеком. • это процедура приведения совокупности доводов для обоснования какого-либо выдвинутого ранее положения, т. е. тезиса. Технология ПОПС-формулы в подготовке обучающихся к написанию эссе Оценивание ПОПС-формула 1.Раскрытие смысла высказывания. П – ПОЗИЦИЯ (в чем заключается ваша точка зрения). О – ОБОСНОВАНИЕ (на чём вы обосновываетесь, довод в поддержку вашей позиции) П – ПРИМЕР (факты, иллюстрирующие ваш довод) С – СЛЕДСТВИЕ (вывод, что надо сделать, призыв к Представление и аргументация своей 2. позиции (с опорой на теоретические положения и понятия курса, факты истории и современной жизни общества, собственный опыт). 3.Уровень приводимых суждений и Я считаю, что… …потому, что… …например аргументов (с опорой на знания, с обобщениями и выводами, при конкретном ,… использовании обществоведческих, …поэтому исторических и геополитических понятий и терминов) или уровень обыденного сознания принятию вашей позиции). … (с опорой на представления, сформированные в повседневной жизни). Коммуникативные действия Сформированость умения аргументировать Способы деятельности способен дать развернутый 4 ответ и аргументировать свое решение способен дать правильный 3 ответ, но не может его обосновать 2 приходится «вытягивать» ответы необходимость отвечать, как 1 правило, вызывает серьезные затруднения Фамилии имена обучающихся Петров А. Кудрявцев А. * Мельни к Е. * * Результаты диагностики • способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение 4 б – 19% • способен дать правильный ответ, но не может его обосновать 3 б – 26% • приходится «вытягивать» ответы 2 б – 30% • необходимость отвечать вызывает серьезные затруднения 1 б – 25% Познавательные действия Фамилии имена Общеучебные и логические обучающихся универсальные действия Способы деятельности 3 Делает вывод на основе критического анализа разных точек зрения Сравнивает, анализирует информацию; Делает вывод (присоединился к выводу) 2 на основе полученной информации, приводит аргументы для его подтверждения 1 Мельн ик Е. Воспроизводит аргументацию и вывод, содержащиеся в изученном источнике информации * Назаро ва А. Полозо в К. * * Результаты диагностики • Делает вывод на основе критического анализа разных точек зрения 3 б – 21% • Делает вывод (присоединился к выводу) на основе полученной информации, приводит аргументы для его подтверждения 2 б – 39% • Воспроизводит аргументацию и вывод, содержащиеся в изученном источнике информации 1 б – 40% (репродукция) ПАМЯТКА как составить аргументированное суждение Суть каждого элемента П – позиция Ключевые слова «Я считаю, что…» «На мой взгляд…» О – объяснение «Мне кажется, что…» «Потому что …» П – пример «Я могу это доказать на примере …» «Например…» С – следствие «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…» «Поэтому …» Пример аргументированного суждения Я считаю, что личность в истории играет значимую роль Потому что, имея опыт, знания, авторитет они смогли повлиять на ход событий не только в России. Я могу это доказать на примере П. Столыпина, А. Суворова. Поэтому имена этих людей сохранились в истории не только России. Ты никогда не решишь проблему, если будешь думать так же, как те, кто ее создал Альберт Эйнштейн
