4 года ребёнок обращается к миру искусства, у него возникает

«МЕТОДЫ НЕТРАДИЦИОННОГО РИСОВАНИЯ
КАК РЕЗУЛЬТАТ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ»
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ В
СОВМЕСТНОЙ ИГРОВОЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЯВЛЯЕТСЯ ВАЖНЕЙШИМ ФАКТОРОМ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
В 3 – 4 года ребёнок обращается к миру искусства, у него
возникает интерес к эстетическому восприятию
окружающего мира. Развиваются представления о
выразительных и сенсорных признаках предметов, живых
объектов и явлений. Взрослый помогает узнавать их
изображение в художественных картинках, иллюстрациях,
скульптуре, декоративно – прикладном искусстве.
Ребенок пробует создавать художественные образы
индивидуально и коллективно, он пытается создать
те образы, которые вызвали у него интерес,
радость, удивление; используя технические и
некоторые изобразительные навыки и умения.
 Рисовать дети начинают рано, умеют и хотят
фантазировать.

Разнообразие способов
рисования рождает у детей
оригинальные идеи, развивает
фантазию и воображение.
 При выборе нетрадиционного
метода рисования необходимо
учитывать возрастные
особенности развития детей.
 С детьми младшего дошкольного
возраста можно использовать:

- рисование пальчиками;
 - рисование ладошкой;
- оттиск печатками, листьями и т.д.
 - тычок жесткой кистью;
 -пластилинографию (использование
пластилина вместо красок);
 - использование декоративных элементов,
бумаги разного вида для создания работ в
технике коллажа.

Существует много разновидностей методов и
приёмов нетрадиционного рисования. В своей
работе я использую те способы нетрадиционной
техники рисования, которые доступны для
детей младшего возраста.
 Самым доступным из них я считаю рисование
ладошкой. Для ребенка привычны и знакомы
следы, оставляемые карандашами, фломастерами,
шариковой ручкой и кистью, но остается
удивительным использование пальчиков. Если
смазать ладошку краской, то она оставит на бумаге
интересный отпечаток, в котором можно увидеть
различные удивительные образы

Пальчиками