В НАШИХ РУКАХ! (О дозировке домашних заданий и весе

Оптимальная продолжительность
подготовки домашних заданий с учетом
психофизиологии возраста, составляет:





Объем домашних заданий (по всем предметам) должен
быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение
не превышали (в астрономических часах):
во 2 - 3 классах - 1,5 ч.,
в 4 - 5 классах - 2 ч.,
в 6 - 8 классах - 2,5 ч.,
в 9 - 11 классах - до 3,5 ч.
В 1 классе обучение проводится без балльного
оценивания знаний обучающихся и без домашних
заданий.
Общие требования к
домашнему заданию
 Задание должно быть понятно каждому ученику.
 Задание должно быть посильным для большинства, не




очень простым для сильных учащихся.
К заданию должен быть соответствующий инструктаж.
Объём домашнего задания по одному предмету должен
составлять 4-5 часть всего времени, которое ученик
затрачивает на подготовку уроков.
Объём письменной домашней работы не должен
превышать третьей части объёма работы, выполненной
в классе.
Начинать выполнения д/з в 15 - 16 часов, так как к
этому времени отмечается физиологический подъем
работоспособности.
Домашние задания, которые
могут привести к перегрузке
учащихся:
 Задания, рассчитанные лишь на механическую работу,
слишком громоздкие задания, отнимающие много
времени, но не дающие нужного положительного
эффекта. Причиной перегрузки может быть и
неверный расчёт учителя на умения учащихся, которых
у них на самом деле нет.
 Перегрузку вызывают и такие задания, о порядке и
приёмах выполнения которых учащиеся не имеют
ясных представлений,
а также задания,
не
скоординированные учителем по другим предметам.
Основные виды домашнего
задания
 Индивидуальная




учебная домашняя работа - задаётся
отдельным учащимся класса. Такая работа может быть выполнена
на карточках или с использованием тетрадей на печатной основе.
Групповая учебная домашняя работа - группа учащихся
выполняет задание, являющееся частью общего классного
задания.
Дифференцированная
домашняя
работа
–
работа,
рассчитанная на разный уровень сложности.
Одна на весь класс – самый распространённый вид домашней
работы, в ходе выполнения которой, у учащихся отрабатываются
различные навыки, формируются умения.
Творческая домашняя работа - направлена на развитие
творческих способностей учащихся, создает условия для
организации работы с одарёнными детьми. Временные рамки
выполнения зависят от тематики и сложности задания, временные
рамки могут быть до месяца
Формы проверки и оценки
домашнего задания
 Фронтальная проверка: письменный или устный
опрос, тестирование, проверка тетрадей с домашним
заданием.
 Дифференцированная: использование проверочных
заданий разных по характеру и уровню сложности.
 Самопроверка и взаимопроверка. Проведение
самопроверки
и
взаимопроверки
носит
воспитательный характер, повышает ответственность
учащихся, способствует формированию у них
адекватной самооценки. Отметка за выполнение
домашних заданий ставится в соответствии с
дидактическими целями урока педагога.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ ПО
ДОЗИРОВАННОМУ ДОМАШНЕМУ ЗАДАНИЮ











Не переносить изучение нового материала на дом.
Не сводить домашнее задание к пересказу параграфа.
Предлагать план для подготовки домашнего задания.
Индивидуализировать домашнее задание.
Задавать и разъяснять домашнее задание до звонка.
Следить за тем, чтобы домашнее задание записывалось в
дневник.
Советовать детям готовить домашнее задание в тот день,
когда был урок.
Советовать учащимся, рассказывать домашнее задание
родителям.
Обязательно проверять домашнее задание у школьников и
оценивать его на уроках.
Не перегружать!
Советовать детям после школы отдыхать не менее 2 часов.
Памятка родителям "Как помочь своему
ребенку подготовить домашние
задания?"
 Обеспечьте условия работы для ребенка: привычное рабочее





место, привычный распорядок дня, привычные места для
необходимых принадлежностей. Когда он садится за привычный
стол, быстро возникает рабочий настрой, желание приступить к
работе.
Выполняйте домашние задания вместе с ребенком, а не вместо
него.
Выполняйте с ребенком только то, что задано в школе. Не стоит
перегружать школьника дополнительными заданиями.
Работайте спокойно, без нервотрёпки, упреков, порицаний.
Постарайтесь каждый раз найти, за что можно похвалить ребенка.
Для того, чтобы ваша работа с ребенком была более эффективной,
она должна быть систематической, но непродолжительной.
Общие рекомендации к
выполнению д/з
 выполнять домашнюю работу нужно начинать в




точно установленное время;
прежде чем начать заниматься, проверь готовность
рабочего места;
приступая к работе, сосредоточься, подумай, с чего
начнешь;
о задании узнай в дневнике или по закладкам в
учебнике;
начинай самоподготовку в определенном порядке,
например: русский язык, математика, чтение.
Вес ежедневного комплекта
учебников и письменных
принадлежностей не должен
превышать:
 для учащихся 1 - 2-х классов - более 1,5 кг,
 3 - 4-х классов - более 2 кг;
 5 - 6-х - более 2,5 кг,
 7 - 8-х - более 3,5 кг,
 9 - 11-х - более 4,0 кг.
Рекомендации по выбору ранца для
учебников и школьных
принадлежностей:
 вес ранца без учебников для учащихся 1 - 4
классов должен быть не более 700 г. При этом
ранец должен иметь широкие лямки (4 - 4,5 см) и
достаточную
формоустойчивость,
обеспечивающую его плотное прилегание к спине
обучающегося и равномерное распределение веса.
Материал для изготовления ранцев должен быть
легким,
прочным,
с
водоотталкивающим
покрытием, удобным для чистки