Основы религиозных культур и светской этики» «Задача каждого

Методическое сопровождение
введения курса «Основы
религиозных культур и
светской этики»
«Задача каждого русского
расширить своё сознание до
культуры всех тех народов,
которые живут в России»
Федотов
ФГОС:
Предметная область: «Основы духовнонравственной культуры народов России»
 Основные задачи реализации содержания:
воспитание способности к духовному
развитию и нравственному
самосовершенствованию. Формирование
первоначальных представлений о светской
этике, об отечественных традиционных
религиях, их роли в культуре, истории и
современности России.

Нормативно-правовая основа
для введения курса
«Основы религиозных культур и
светской этики»
4






Всеобщая декларация прав человека (1948 г.)
Международная конвенция о правах ребенка (1989 г.).
Протокол № 1 к Европейской Конвенции о защите прав
человека и основных свобод от 1952 г.
Конвенция о борьбе с дискриминацией в области
образования от 1960 г.
Международный пакт о гражданских и политических правах
и Международный пакт об экономических, социальных и
культурных правах от 1966 г.
Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и
дискриминации на основе религии или убеждений от 1981 г.
и др.
5


Конституция РФ
Статья 13, части 1-2.
1. В
Российской Федерации признается идеологическое
многообразие.
2. Никакая идеология не может устанавливаться в качестве
государственной или обязательной

Статья 14.
Российская Федерация - светское государство.
2. Никакая религия не может устанавливаться в качестве
государственной или обязательной
2. Религиозные объединения отделены от государства и равны перед
законом
1.

•
•
•
Статьи 17, 19.
17.3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать
права и свободы других лиц
19.2. Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина
независимо от… отношения к религии, убеждений, принадлежности к
общественным объединениям…
Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам…
национальной, языковой или религиозной принадлежности

Закон Российской Федерации «Об образовании»

Статья 2. Принципы государственной политики в области образования

Государственная политика в области образования основывается на следующих
принципах:
1) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих
ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

2) единство федерального культурного и образовательного пространства.

условиях многонационального государства;
3) общедоступность образования…;
4) светский характер образования в



Защита и развитие системой образования национальных
культур, региональных культурных традиций и особенностей в
государственных и
муниципальных образовательных учреждениях;
5) свобода и плюрализм в образовании;
6) демократический, государственно-общественный характер
управления образованием. Автономность образовательных учреждений
По итогам встречи с лидерами религиозных
организаций
Президент
дал
поручение
Правительству РФ от 2 августа 2009 г № Пр-2009 по
разработке
и
реализации
курса
«Основы
религиозных культур и светской этики»
8
Нормативные основы разработки
предмета ОРКСЭ
Поручение Президента РФ (2.08.09) и
Распоряжения Председателя Правительства РФ
(11.09.09)
 Распоряжения Правительства Российской
Федерации от 29.10.09 г. № 1578-р
 ФГОС начального общего образования
 Примерные программы духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся на ступенях
начальной и основной школ.

9
Для чего вводится предмет ОРКСЭ?


Введение предмета ОРКСЭ определяется
необходимостью существенного усиления
воспитательных функций
общеобразовательных учреждений во
взаимодействии с семьей, общественными и
традиционными религиозными организациями,
другими субъектами социализации ребенка.
ОРКСЭ направлен на духовную консолидацию
российского общества, укрепление его
традиционных нравственных основ средствами
образования.
10
Цели предмета ОРКСЭ


Общая педагогическая цель – воспитание
высоконравственного, творческого, компетентного
гражданина России, принимающего судьбу Отечества как
свою личную, осознающего ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укорененного в
духовных и культурных традициях многонационального
народа России (закреплена ФГОС).
Цель предмета - формирование у обучающегося
мотивации к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании и уважении культурных и
религиозных традиций многонационального народа
России, а также к диалогу с представителями других
культур и мировоззрений.
11
Задачи предмета ОРКСЭ
Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской,
буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных
культур и светской этики;
 Развитие представлений младшего подростка о значении
нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности,
семьи, общества;
 Обобщение знаний и представлений о духовной культуре и морали,
полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у
них ценностно-смысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и
культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени
основной школы;
 Развитие способностей обучающихся к общению в полиэтнической и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и
диалога во имя общественного мира и согласия.

12
Культурологический принцип

Курс является культурологическим и
направлен на развитие у школьников
4-5 классов представлений о
нравственных идеалах и ценностях,
составляющих основу религиозных и
светских традиций
многонациональной культуры России,
на понимание их значения в жизни
современного общества, а также
своей сопричастности к ним.
Основы
культурологического подхода:

-
-
направлен на формирование
культурологической компетентности учащихся;
отсутствие позиции катехизации
(индоктринации);
отсутствие доминирующих позиций какой-либо
традиции перед другими;
воспитательный характер;
минимизация конфликтных факторов;
направлен на формирование поликультурной
компетентности.
Содержание нового курса


обеспечит знакомство учащихся с духовными
традициями многоконфессионального народа
России, с историей и культурой крупнейших
религиозных объединений нашей страны, а также
изучение основ светской этики.
Все это должно преследовать общую цель:
нравственное воспитание российских школьников на
основе традиционных идеалов и ценностей,
развитие их интереса к окружающему миру,
формирование уважительного отношения к
представителям различных конфессий, укрепление
толерантных отношений между участниками
образовательного процесса.
Значение учебного предмета

«Основы религиозных культур и светской
этики» велико. Проведение федерального
эксперимента, введение нового предмета
направлено на содействие семьи и
общества в решении педагогических,
моральных проблем.
Миф 2 – новый предмет будет иметь вероучительный,
миссионерский характер

Содержание модулей «Основы православной культуры»,
«Основы исламской культуры», «Основы буддийской
культуры», «Основы иудейской культуры» не
ориентировано на решение каких-либо
миссионерских задач. Оно не вероучительно, а
представляет собой знание об исторических и
культурологических основах определенной религии.
Одна из важных педагогических задач нового предмета
– формирование у обучающегося знания, понимания и
уважительного отношения к религии как
национальной духовной традиции, лежащей в основе
исторической и современной культуры нашей страны.
 Выбор веры – это частное дело гражданина, он может
происходить только за пределами государственных и
муниципальных школ.

Миф 3 – учеников одного класса поделят на группы,
что приведет к конфликтам между ними





Федеральный эксперимент не предусматривает разделение школьников по
конфессиональным, мировоззренческим основаниям. Модульное
построение нового учебного предмета на свободный реализует
неотъемлемое право гражданина демократического государства выбор и
отражает особенность России как великой страны с богатыми и
разнообразными духовными традициями. В каждой семье свои традиции,
мировоззренческие или религиозные предпочтения. Школа обязана их
учитывать. Но формальное разделение учащихся на группы не будет
приводить к их духовному размежеванию.
Во-первых, предмет имеет не вероучительный, а культурологический
характер, а культура у нас одна – культура многонационального народа
России.
Во-вторых, содержание всех модулей комплексного учебного предмета
подчинено общей цели – воспитанию личности гражданина России
посредством приобщения его к одной из национальных духовных
традиций.
В-третьих, содержание всех модулей группируется вокруг трех базовых
национальных ценностей – 1) Отечество, 2) семья , 3) отечественная
культурная традиция (православная, исламская, буддийская, иудейская,
светская). На этих базовых ценностях – Родина, семья и традиция - будет
осуществляться воспитание детей в рамках нового предмета.
В-четвертых, новый предмет организован таким образом, что школьники,
выбравшие для систематического изучения определенный модуль, получат
общие представления и о содержании других модулей.
Миф 4 – эксперимент – прихоть власти, он закончится
также внезапно, как и начался
Образовательный процесс в рамках
предмета «Основы религиозных культур и
светской этики» не преследует иных целей,
кроме воспитания ребенка в соответствии
с потребностями, традициями и
приоритетами его семьи.
 Назначение нового предмета - помочь
ребенку в решении его личностных,
возрастных, образовательных проблем,
создать условия для его духовнонравственного развития.

20
Работа с семьями обучающихся






Согласование педагогических усилий семьи и школы –
важнейшее условие нравственного воспитания
Предмет ОРКСЭ - социально-педагогическая технология
морального оздоровления общества.
Формы работы с родителями:
1)Проведение родительских собраний
2)Система вопросов-заданий, включающих родителей в
учебно-воспитательный процесс
3)Участие в подготовке и проведении школьно-семейного
праздника «Диалог культур во имя гражданского мира и
согласия»
21
Внеучебная деятельность






Для подготовки и проведения праздника «Диалог культур во имя
гражданского мира и согласия» привлекаются родители обучающихся.
В процессе проведения школьно-семейного праздника могут быть
представлены:
1)презентации творческих работ школьников, выполненные по
результатам изучения модулей предмета ОРКиСЭ;
2)номера детской (желательно при участии родителей)
художественной самодеятельности, представляющие культурноисторические, духовно-нравственные традиции конфессий и народов
России;
3)выставка детских художественных работ, представляющих
особенности религиозного искусства разных конфессий России, а
также традиционного искусства народов нашей страны, объединенные
общей духовно-нравственной проблематикой;
4)дегустация блюд национальной кухни народов России.
22
Внутришкольное управление внедрением
ОРКСЭ
Организация методического объединения учителей
модулей предмета ОРКСЭ (общая цель – оптимизация
нравственного воспитания школьников)
 Контроль за качеством проведения уроков (открытость
для администрации и родителей). Контроль – форма
помощи учителю.
 Активная работа с родителями, привлечение их к
разработке содержания и проведения воспитательного
процесса в рамках внеучебной деятельности .
 Проведение психолого-педагогического мониторинга
нравственного воспитания обучающихся

23
Предметные результаты
изучения курса

готовность к нравственному самосовершенствованию,
духовному саморазвитию

знакомство с основными нормами светской и
религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и
обществе

формирование первоначальных представлений о
светской этике, о традиционных религиях, их роли в
культуре, истории и современности России

становление внутренней установки личности поступать
согласно своей совести; воспитание нравственности,
основанной на свободе совести и вероисповедания,
духовных традициях народов России

осознание ценности человеческой жизни
24
Промежуточные результаты
В ходе апробации повсеместно сложилось конструктивное
сотрудничество с различными слоями населения, органами
исполнительной власти, общественными организациями и
религиозными организациями
•
Никакого разобщения учеников, их родителей, учителей по
религиозным основаниям в ходе апробации не произошло
•
При этом важно подчеркнуть активное участие родителей в
проведении различных совместных с детьми мероприятиях,
предусмотренных курсом ОРКСЭ
•
Отмечено, что 88 % учащихся обсуждают дома с родителями,
бабушками и дедушками темы, изученные на уроках ОРКСЭ
•
Такого тесного, заинтересованного сотрудничества детей и родителей
в вопросах образования ранее не фиксировалось в
общеобразовательной практике
25
Промежуточные результаты
Общим положительным результатом апробации
следует признать сформированное позитивное
отношение к комплексному учебному курсу
ОРКСЭ в 21 территории, участвующей в
апробации
26