Современные методики и образовательные технологии в профессиональном образовании

Современные методики и
образовательные технологии в
профессиональном образовании
Современность – действительность
настоящего, данного времени,
то, что происходит, существует сейчас.
Ожегов С.И.
Метод обучения – это способы совместной деятельности обучаемого и
обучающегося, направленный на овладение знаниями, умениями и навыками;
единица производимого действия.
Метод обозначает продвижение по определенному пути для достижения
успеха в какой-либо области преподавания.
Современные методы практического обучения
 Метод показа трудовых действий
 Диалогический метод
 Тренировочный метод
 Алгоритмический метод
 Эвристический метод
Методы преподавания
по степени участия преподавателя-студентов в процессе обучения
Преподавательский
аспект
Студенческий аспект
МЕТОД
Излагающе-дающий:
изложение в форме
сообщения, рассказа
Воспринимающий,
принимающий
Спрашивающеобъясняющий: беседа
Находящий,
соучаствующий
Задающий: учебная
беседа, метод проектов
Деятельностноработающий
Классификация методов обучения

В соответствии с источником знания:
- словесные (лекция, рассказ, беседа, работа с учебным текстом);
- наглядные (демонстрация схем, фильмов, демонстрация приемов);
- практические (выполнение упражнений, изготовление приборов, составление схем
и таблиц, лабораторная работа);
 В соответствии с характером познавательной деятельности:
- объяснительно-иллюстративный (передача знаний в готовом виде);
- репродуктивный (воспроизведение и повторение способа деятельности в готовом
виде);
- проблемное изложение (педагог ставит проблему и показывает пути ее решения);
- частично поисковый (выполнение отдельных этапов самостоятельного поиска);
- исследовательский (способ организации по решению новых проблем).
Метод показа трудовых действий
Основные признаки:
1. Показ всего трудового процесса.
2. Выделение операций, приемов и основных действий.
3. Показ отдельных операций.
4. Воспроизведение действия студентами.
5. Анализ ошибок.
6. Повторение всего трудового процесса в нормальном темпе.
Тренировочный метод
Основные признаки:
1. Знакомство с условиями работы тренажера.
2. Объяснение принципа работы тренажера.
3. Показ работы на тренажере.
4. Повторение работы студентами на тренажере.
5. Указание ошибок и неточностей.
6. Определение программы и ритма выполнения задания.
7. Контроль за ходом выполнения задания.
8. Корректировка ошибок.
Алгоритмический метод
Основные признаки:
1. Предъявление студентам неисправной аппаратуры.
2. Определение перечня типичных неисправностей.
3. Выделение из общего перечня одной неисправности.
4. Показ операций и приемов устранения и проверки работы.
5. Предъявление следующей причины (повторяются до тех пор, пока студенты не
уяснят все операции по устранению всех причин предъявленной неисправности).
6. Указание причин прямых и косвенных.
7. Определение классификации неисправности.
8. Отработка операций.
Эвристический метод
Специфика метода в том, что в качестве предъявляемых проблем выступают
три типа упражнений:
1. Все условия заданы.
2. Часть условий задано.
3. Условия не заданы, задан конечный результат.
Технология обучения – системный метод проектирования, реализации,
оценки, коррекции и последующего воспроизводства процесса обучения, а также
техническое оснащение этого процесса.
Современные технологии обучения:
 Проблемно-поисковые
 Деятельностные
 Личностно-ориентированные
 Развивающие
 Модульные
 Информационные