pptx, 140 Kb

Педагогический совет
28 августа 2015
«В деле обучения и
воспитания, во всём
школьном деле ничего
нельзя улучшить,
минуя голову
учителя»
К.Д.Ушинский

1. Определение необходимой квалификации педагога,
которая влияет на результаты обучения, воспитания и
развития ребёнка.

2. Обеспечение необходимой подготовки педагога для
получения высоких результатов его труда.

3. Обеспечение необходимой осведомлённости педагога о
предъявляемых к нему требованиях.

4. Содействие вовлечению педагогов в решение задачи
повышения качества образования.






1. Работа с одарёнными учащимися.
2. Работа в условиях реализации программ инклюзивного
образования.
3. Преподавание русского языка учащимся, для которых
он не является родным.
4. Работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии.
5. Работа с девиантными, социально запущенными и
социально уязвимыми учащимися, имеющими серьёзные
отклонения в поведении.
6. Мониторинг и экспертиза качества обучения,
соответствующие международным стандартам.


Педагог должен:
1. Иметь:
- высшее профессиональное образование или среднее
профессиональное образование по направлениям подготовки
«Образование и педагогика»;
- высшее или среднее профессиональное образование в
области, соответствующей преподаваемому предмету (с
последующей профессиональной переподготовкой по профилю
педагогической деятельности)
- высшее или среднее профессиональное образование и
дополнительное профессиональное образование по
направлению деятельности в образовательной организации
Педагог должен:
2. Демонстрировать знание предмета и программы
обучения.
3. Уметь планировать, проводить уроки, анализировать их
эффективность (самоанализ урока).
4. Владеть формами и методами обучения, выходящими за
рамки уроков.
5. Уметь объективно оценивать знания учеников, используя
разные формы и методы контроля.
Педагог должен:
6. Использовать специальные подходы к обучению, для того
чтобы включить в образовательный процесс всех
учеников:
- одарённых детей,
- учеников, для которых русский язык не является
родным,
- учеников с ограниченными возможностями и т.д.
7. Владеть ИКТ-компетенциями.

1. Итоговая оценка профессиональной деятельности
педагога производится по результатам обучения,
воспитания и развития учащихся с учётом уровня
образования, склонностей и способностей детей, их
реальных учебных возможностей.

2. Оценивая профессиональные качества педагога,
необходимо обеспечить обратную связь с потребителями
его деятельности, в качестве которых выступают
учащиеся и их родители.
3. Оценка соответствия требованиям, предъявляемым к
учителю, может быть проведена посредством внутреннего
аудита. Внутренние аудиторы образовательного
учреждения должны назначаться из числа наиболее
уважаемых и авторитетных учителей и быть обучены
принципам и методам проведения аудитов.
4. Результаты внутренних аудитов должны учитываться при
проведении аттестации педагога и присвоении ему
соответствующей категории.
Общепользовательский компонент
Общепедагогический компонент
Предметно- педагогический компонент