из опыта работы МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида

Управление образования Исполнительного комитета
Чистопольского муниципального района
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №6»
«Жемчужинка»
Февраль 2014 г.
Опыт работы детского сада
по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма.
В условиях роста интенсивности движения автомобильного транспорта особое
значение приобретает проблема обеспечения безопасности детей на дорогах. Для
реализации практических задач сохранения здоровья и жизни детей, предупреждения
дорожно-транспортных происшествий с их участием, существенное значение имеет
своевременная и качественная подготовка ребенка к условиям безопасного дорожного
движения. Работа по обучению правилам дорожного движения в детском саду № 6
«Жемчужинка» города Чистополя Республики Татарстан ведется по Республиканскому
Региональному стандарту "Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного
поведения на дорогах" (Методическое пособие для дошкольных учреждений разработано
авторским коллективом в составе: научные сотрудники ИССО РАО: Л.А. Артемьева, Ю.Д.
Мисягин, О.Д. Романова, работники Управления ГАИ МВД РТ: Р.Н. Минниханов,
О.А.Морозов, А.Н.Сахаров и др.).
Основными целями изучения правил дорожного движения, и поведения на улице
являются:
•
снижение дорожно-транспортного травматизма среди детей посредством повышения
уровня знаний ими правил дорожного движения;
•
развитие психофизиологических качеств ребенка;
•
формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой.
Среди задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду,
подготовка к процессу обеспечения личной безопасности (самосохранения) в
условиях ускоряющегося жизненного ритма на дорогах - одна из важнейших. Это
задача в процессе обучения правилам дорожного движения в воспитании
дошкольников дифференцируется на ряд частных задач:
•
формирование координации движения;
•
совершенствование реакций и быстроты мыслительных действий и
деятельности в условиях дорожного движения;
•
повышение уровня психофизиологических качеств, обеспечивающих
безопасность ребенка на улице;
В детском саду ведется целенаправленная, систематическая работа по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Коллективом созданы
оптимальные условия для обучения детей правилам безопасного поведения на
дорогах:
•
многофункциональный кабинет, где по графику проводятся занятия с
детьми и сконцентрирован методический и дидактический материал;
•
автогородок с дорожными разметками, действующим светофором,
дорожными знаками;
•
макеты;
• "чудо"- ковер (с перекрестками, домами, железной дорогой, с различными
видами дорог);
•
транспорт функционального различного назначения (грузовые, легковые
машины, автобусы, пожарная машина, скорая
помощь, гужевые повозки).
При обучении педагоги придерживаются принципов систематичности,
последовательности, поэтапности, учета возрастных и индивидуальных
особенностей детей.
Работа осуществляется по нескольким направлениям:
•
с детьми,
•
сотрудниками,
•
родителями.
Изучение правил дорожного движения проводится, начиная с младшей группы.
Занятия по ГИБДД ведутся
•
систематично, в регламентированной деятельности, два раза в неделю в
каждой возрастной группе.
В нерегламентированной (внеурочной) деятельности используется достаточно
разнообразный арсенал форм, методов и средств:
•
встречи с работниками ГАИ,
•
викторины по ПДД,
•
разнообразные виды игровой деятельности,
•
чтение художественной литературы, просмотр фильмов.
• Руководствуясь программой "Обучения детей дошкольного возраста правилам
безопасного поведения на дорогах" (Региональный стандарт), воспитатели проводят
занятия, целевые прогулки, экскурсии, где знакомят детей с правилами безопасного
поведения на улице и упражняют их в выполнении этих правил. Учебный материал
воспитатели преподносят в наглядно - действенной форме с опорой на
непосредственное действие с предметами при отражении реальной ситуации.
• Знания, умения и навыки, приобретенные детьми, уточняются, дополняются,
совершенствуются на комплексных занятиях по развитию речи, формированию
элементарных математических представлений, изобразительной деятельности,
конструированию, физической культуре, музыке. В этой деятельности воспитателям
помогают авторские разработки, созданные с учетом требований Регионального
стандарта. Так, например, воспитателем Г.С.Рахимовой созданы игры по изучению
ПДД, успешно используемые на занятиях кружка по изодеятельности ("Транспорт",
"Макет улицы", "Светофорик", "Волшебный ковер").
•
Воспитателем О.А.Евтеевой применяются ею созданные игры ("Мы - пешеходы",
"Опасные ситуации на дороге") на занятиях кружка «Светофорчик». Особой
популярностью воспитанниками детского сада пользуются игры "Угадай-ка", "Что
означает этот знак« (электронное табло), "Лабиринт" на занятиях по развитию речи.
Музыкальный руководитель А.Р.Булатова в своей работе широко использует
распевки, частушки, стихи по правилам дорожного движения различных авторов.
Такая связь со всеми разделами программы воспитания и обучения в детском саду и
авторская интерпретация дает положительный результат.
• В соответствии с рекомендациями Министерство Образования и Науки Республики
Татарстан и ГИБДД МВД Республики Татарстан дважды в год проводится диагностика
с целью совершенствования работы с детьми. По итогам мониторинга за три года
возросло число детей с высоким уровнем знаний с 60 % до 85 %.
100
60
65
60
80
40
40
85
0
35
20
0
15
средний
0
высокий
низкий
0
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Методическая копилка ДОУ по ПДД.
Педагогами детского сада О.А.Евтеевой, Р.С.Гайсиной, Е.А.Данилиной разработаны
авторские методические разработки по обучению дошкольников правилам дорожного
движения и безопасному поведению на дорогах:
• Игры с макетами
• Дидактические пособия
• Электронное пособие по созданию маршрутов в микрорайоне «Посёлка часовщиков»
• Подбор видеосюжетов о поведении на дороге
• Материалы о проведении акций по профилактике ДТП.
Используя данные пособия дети обыгрывают собственно человеческие роли и
отношения, моделируя ситуации взаимоотношений людей в условиях дорожного
движения. Ребенок играет в тесном контакте с другими детьми. Наиболее
эффективно используются сюжетно-ролевые игры: "Путешествие на автомобиле"
(самолете, автобусе, корабле), "Поезд", "Моя улица", "Моя дорога в детский сад"
(старшая, подготовительная), "Перекресток", "Опасные ситуации". В процессе игр
каждый воспитанник решает самостоятельно или в группе сверстников
определенную дорожную ситуацию, учится культуре общения, ведению дискуссии.
Воспитатели создают определенный эмоционально-раскрепощенный настрой, что
способствует развитию уверенности в своих силах, формированию побудительного
мотива.
Лето - наиболее благоприятная пора для организации работы с детьми по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Поэтому особенно
эффективно организация работы на территории детского сада, которая оснащена
площадкой с дорожной разметкой, действующим светофором, переносными знаками,
где организуются подвижные, сюжетно-ролевые игры.
Ежегодно с 15 августа по 15 сентября дошкольники являются активными
участниками декады по изучению правил дорожного движения. Принимают
участие в конкурсах рисунков, в акциях, подготовленных педагогами ДОУ "Я и
дорога", в викторинах "Знаешь ли ты правила дорожного движения?", в работе
мастерских по изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевым, подвижным играм.
Залогом успешной деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма является систематический контроль администрации детского сада за
организацией работы учреждения по данной проблеме, профессионализм и
компетенция работников детского сада.
Работа с педагогическими кадрами направлена на совершенствование теоретических
знаний, эрудиции, повышения методического уровня в применение программ,
учебных планов по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах.
С целью оказания помощи воспитателям проводятся консультации; "Диагностика
знаний, умений, навыков по ПДД", "Игра как важнейшая форма обучения детей
правилам дорожного движения", проблемные семинары "Кто прав?", деловые игры по
типу телепередач "Кто хочет стать миллионером?", "Основной инстинкт".
Важную роль в вопросах формирования у детей дисциплинарного поведения на улице,
соблюдения ими правил безопасности на дорогах играют окружающие его взрослые.
Анкетирование родителей показало, что 95% родителей придают большое значение
изучению правил дорожного движения.
В дошкольном учреждении ведётся работа по просвещению родителей по правилам
дорожного движения. Особой популярностью у родителей пользуются
•
наглядная агитация,
•
показ видеосюжетов "Ваш ребенок - пешеход",
•
конкурсы на лучший семейный рисунок, кроссворд, сказку по данной тематике,
•
дни открытых дверей.
Для закрепления программного материала, детям, дают задания на дом, которые они
выполняют под руководством взрослых. Например: "Нарисуй дорогу в детский сад",
"Нарисуй дорожные знаки, которые ты встречаешь по дороге домой", "Придумай
сказку, про тот знак, который мы изучали".
Педагогическим коллективом составлены методические рекомендации из цикла "Мама,
папа, я - безопасная семья", варианты анкет для родителей по исследованию их
отношения к изучению правил дорожного движения детьми, памятки для родителей,
консультации, лекции, конспекты внеурочных мероприятий: КВН, соревнований,
викторин и т.д.
Во всех групповых помещениях оформлены уголки для родителей, где систематически
обновляется материал по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Результатом работы МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида № 6" г. Чистополя
Республики Татарстан является отсутствие фактов детского дорожно-транспортного
травматизма среди детей, посещающих наш детский сад, а также повышение
качества знаний, умений и навыков детей по изучению правил дорожного движения.
Данная работа на современном этапе развития системы дошкольного воспитания
становится перспективным направлением расширения деятельности и укрепления
позиций дошкольных образовательных учреждений.
№
п/п
1
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
Содержание деятельности
Ответственный
исполнитель
2
3
4
План работы с детьми по воспитанию привычки к ЗОЖ и профилактике ДДТТ
на 2013-2014 уч. год
Организационная работа.
Помощь воспитателям при планировании
работы по профилактике безопасности
дорожного движения на год.
Оформление
уголков
безопасности
дорожного движения в группах.
Консультация
для
педагогов
«Формирование
у
дошкольников
сознательного отношения к вопросам
личной безопасности и безопасности
окружающих».
Методическая работа.
Оформление выставки в методическом
кабинете.
Пополнение методического кабинета и
групп методической, детской литературой и
наглядными пособиями.
Контроль организации работы с детьми по
теме «Дорожная азбука».
Обсуждение
проблемы
дорожнотранспортного травматизма на совещаниях
при руководителе.
Открытый
просмотр
занятия
в
подготовительной группе «Нам на улице не
страшно».
Конкурс детских работ на тему «Правила
дорожного движения»
Подбор и систематизация игр по всем
группам по теме «Правила дорожного
движения».
Работа с детьми.
Целевые прогулки:

младшая и средняя группы,

старшая и подготовительная группы.
Игры
(подвижные,
дидактические,
сюжетно-ролевые,
театрализованные)
Тематические вечера
Занятия в группах:
Срок исполнения
сентябрь-октябрь
ст. воспитатель
ноябрь декабрь
Воспитатели
3-я неделя месяца
ст.воспитатель
Сентябрь
ст. воспитатель
в течение года
ст.воспитатель
воспитатели групп
1 раз в квартал
февраль
заведующая
ст.воспитатель
заведующая
ст. воспитатель
Воспитатели
ноябрь
по плану кружка
изодеятельность
муз. Руководитель
руководитель кружка
ст. воспитатель
воспитатели групп
в течение года
1 раз в 2 месяца 1
раз в месяц
ежемесячно
1 раз в квартал
воспитатели групп
оспитатели
муз.руководитель
воспитатели

5.
по ознакомлению с окружающим и 1 раз в квартал
развитию речи,

изобразительной деятельности,

конструированию.
Чтение художественной литературы: Т.И.Алиева в течение года
«Ехали медведи», «Дорожная азбука», А.Иванов
«Как неразлучные друзья дорогу переходили»,
С.Михалков «Моя улица», «Я иду через дорогу» и
др.
6.
Чтение и заучивание стихотворений по тематике.
7.
Загадывание
движении.
4.
детям
загадок
о
воспитатели
воспитатели
в течение года
воспитатели
течение года
воспитатели
дорожном
8.
Просмотр диафильмов: «Загадки улицы», «Зебра в течение года
на асфальте», «Правила дорожного движения»,
«Сердитый автомобиль».
воспитатели
1.
Работа с родителями.
октябрь
Общее родительское собрание «Дорожная азбука»
(с приглашением представителя ГИБДД).
заведующая
2.
Оформление
папки-передвижки
дорожные детям знать положено».
ст.воспитатель
воспитатели
3.
Участие родителей в подготовке и проведении в течение года
занятий и целевых прогулок по правилам
дорожного движения.
заведующая
1.
Межведомственные связи.
октябрь
Участие представителя ГИБДД в проведении
общего родительского собрания.
заведующая
2.
Участие инспектора
занятий и целевых
дорожного движения.
заведующая
«Правила ноябрь
ГИБДД в проведении в течение года
прогулок по правилам
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №6»
«Жемчужинка»
Проект
«Формирование у детей дошкольного
возраста навыков безопасного
поведения через ознакомление
с правилами дорожного движения»
Е.А. Данилина,
старший воспитатель
МБДОУ №6
Февраль 2014 г.
Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения
в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных
происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в
неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них.
Однако дети дошкольного возраста - это особая категория пешеходов и пассажиров. К
ним нельзя подходить с той же меркой, как и ко взрослым, ведь для них дословная
трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение
обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике,
требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучение и
воспитания.
Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению
на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны
принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же,
школа и другие образовательные учреждения.
Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что
детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования,
педагогическим коллективом МБДОУ «Детский сад № 6» «Жемчужинка» особое
внимание уделяется обучению детей правилам дорожного движения. Целью нашей
работы является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного
поведения в окружающей дорожно-транспортной среде. Этот учебно-воспитательный
процесс достаточно сложный и длительный, требующий специальных упражнений и
применения ряда дидактических методов и приемов.
В рамках реализации работы в этом направлении в ДОУ создан долгосрочный проект по
теме: «Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения
через ознакомление с правилами дорожного движения на улицах нашего города».
Цель проекта: Формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль
(умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожнотранспортной среде.
Задачи проекта:
1. Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде. Учить детей прокладывать
безопасный маршрут от дома до детского сада либо школы.
2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их
схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
4. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и
предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие
ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.
5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного
движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.
Этапы реализации проекта:
I этап - 2 младшая группа (дети 3-4 лет);
II этап - средняя группа (дети 4-5 лет);
III этап - старшая группа (дети 5-6 лет);
IV этап - подготовительная группа (дети 6-7 лет).
Участники проекта:
• дети;
• педагоги;
• старший воспитатель;
• музыкальный руководитель;
• заведующий ДОУ;
• инспектор ГИБДД;
• родители.
Основные направления работы с детьми:
1. диагностика (определение уровня умения и знания детей по правилам
безопасности поведения на улице);
2. организованные формы обучения на занятиях;
3. совместная деятельность взрослого и ребенка;
4. самостоятельная деятельность ребенка;
5. экскурсии и наблюдения;
6. ознакомление с окружающим;
7. развитие речи;
8. художественная литература;
9. викторина, КВН по ПДД;
10. конструирование;
11. изобразительная деятельность:
12. игра;
13. встречи с инспектором ГИБДД;
14. досуги и развлечения.
.
Модель реализации проекта:
В ДОУ будет обобщаться и систематизироваться педагогический опыт по обучению
детей ПДД, подбираться методический инструментарий:
•
картотека подвижных игр по ПДД;
•
картотека дидактических игр по ПДД ''Дорожная игротека";
•
подборка художественной литературы по ознакомлению детей с ПДД;
•
конспекты занятий, бесед, досугов и развлечений;
•
цикл наблюдений по ПДД, экскурсий, целевых прогулок по улице, к
остановке, к перекрестку;
•
цикл консультаций для воспитателей "Содержание работы по
ознакомлению детей дошкольного возраста с ПДД"'.
•
Работа с дорожными картинами и монетами микрорайона.
Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, так как на
этом примере ребенок учится законам дороги, у него формируются привычки вести себя
в соответствии с правилами дорожного движения. Следовательно, необходимо
проводить просветительную работу и с родителями воспитанников. Активизируя работу
по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди
родителей, нами используются разнообразные формы:
• анкетирование;
• памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения
ПДД;
• консультационный материал «Дошкольник и дорога»; папки-передвижки,
в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для
усвоения, как детьми, так и взрослыми;
• родительские собрания ("Ребенок и дорога", "Дисциплина на улице - залог
безопасности пешеходов");
• встречи-беседы родителей с инспектором ГИБДД ("Роль семьи в
профилактике дорожно-транспортного травматизма", "Типичные ошибки детей при
переходе улиц и дорог");
• конкурсы, викторины и развлечения по ПДД с участием детей и
родителей.
Ресурсное обеспечение проекта:
1. Уголок "Дородного движения" в групповом помещении.
2. Центр «Главная дорога» на территории ДОУ.
3. Кружок «Светофорчик».
4. Наглядный материал:
транспорт различного функционального назначения;
настольно-печатные игры;
дидактические игры по ПДД;
плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;
видеокассеты по ПДД;
атрибуты для сюжетно-ролевой игры "Транспорт";
дорожные знаки.
карты дорог микрорайона
6. Методический инструментарий.
7. Библиотечка "Школы светофорных наук".
Все это позволяет педагогам комплексно решать задачи обучения детей безопасному
поведению в дорожной среде, учитывая возрастные особенностей детей и уровень их
психического и физического развития, воспитывать дисциплинированность и
сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожнотранспортной среде.
Ожидаемые результаты:
1.
Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах
дорожного движения.
2. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного
поведения в дорожно-транспортной среде.
3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.
4. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного
движения.
Основные направления и формы работы с детьми
по обучению правилам дорожного движения
Чтение художественной литературы
Целенаправленные
занятия
Создание атрибутов
к играм
Праздники,
развлечения,
конкурсы
Работа
с детьми
Встречи с
сотрудниками
ГИБДД
Целевые прогулки и
экскурсии
Сюжетнодидактические игры
Проведение
тематической
недели
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Первая младшая группа.
(дети 2-3 лет)
■ Формирование представления об окружающем пространстве, ориентирование в нем.
■ Знакомство с некоторыми видами транспорта.
■ Игра на ориентирование в окружающем пространстве.
■ Целевые прогулки.
Вторая младшая группа
(дети 3-4 лет)
■ Расширение ориентирования в окружающем пространстве.
■ Знакомство с понятиями «улица», «дорога», с работой водителя, со светофором.
■ Игры на ориентирование в окружающем пространстве.
■ Целевые прогулки.
Средняя группа
(дети 4-5 лет)
■ Совершенствование ориентирования в окружающем пространстве, в
прилегающей к детскому саду местности.
■ Знакомство с разными видами транспорта, их особенностями.
■ Расширение знаний об улице, дороге, перекрестке, элементарных правилах
передвижения по ним.
■ Игры на ориентирование.
■ Целевые прогулки.
Старшая группа
(дети 5-6 лет)
Подведение к осознанию необходимости соблюдения правил дорожного
движения. Правила для пешеходов.
■ Правила для пассажиров.
■ Работа светофора.
■ Движение транспорта.
■ Игры на ориентирование.
■ Целевые прогулки.
Подготовительная к школе группа
(дети 6-7 лет)
■ Формирование свободного ориентирования в пределах близлежащего микрорайона к
детскому саду.
■ Соблюдение правил дорожного движения.
■ Правила движения транспорта.
■ Работа водителя.
■ Правила пешеходов.
■ Работа светофора.
■ Работа регулировщика.
■ Знакомство с понятиями «перекресток», «площадь».
■ Значение дорожных знаков.
■ Игры на закрепление правил дорожного движения.
■ Целевые прогулки.
Основные направления и формы работы с педагогами
по обучению детей дорожного движения
Консультации
Педсоветы
Беседы
Работа
с педагогами
Семинарыпрактикумы
Анкетирование
Открытые
просмотры
Круглые столы
Деловые игры
3-4 года
Содержание работы:
• Средства передвижения, характерные для нашей местности, их название.
• Части автомашины, грузовой машины.
• Правила дорожного движения:
• Поведение на улице
• Поведение в общественном транспорте
• Сигналы светофора
Развивающая среда:
• Макет: тротуар, проезжая часть, светофор.
• Рули
• Атрибуты к дидактической и сюжетно-ролевой игре «Мы пешеходы»
• Дидактическая игра «Собери машину», «Светофор».
Художественная литература:
• С.Михалков «Светофор», «Зайка-велосипедист» «Улица шумит»
4-5 лет
Содержание работы:
• Знание об общественном транспорте, знакомство с грузовым транспортом.
• Знание улицы: проезжая часть, тротуар, перекрёсток, пешеходный переход, островок
безопасности.
• Дорожные знаки: сигнал запрещён, пункт медпомощи, пункт питания, автозаправочная
станция, пешеходный переход.
• Правила дорожного движения: переход улицы пешеходом, поведение в общественном
транспорте, о чём говорят знаки.
Развивающая среда:
• Макет: перекрёсток, зебра, островок безопасности.
• Крупные и мелкие дорожные знаки.
• Картинки на классификацию видов транспорта
• Книжка-раскладушка для родителей «Что должны знать дети о правилах дорожного
движения
• Фланелеграф: машины, дорожные знаки
Художественная литература:
• Н. Носов «Автомобиль»
• Дорохов «Заборчик вдоль тротуара»
5-6 лет
Содержание работы:
• Знакомство с запрещающими и предписывающими знаками.
• Изучение работы регулировщика
• Формирование у детей умения свободно ориентироваться на дороге
• Закреплять правила поведения в общественном транспорте.
Развивающая среда:
• Макет: разные виды перекрёстков
• Запрещающие и предписывающие знаки, жесты регулировщика.
• Атрибуты к сюжетно -ролевым играм: жезл, фуражки, шапочки-машины.
• Дид. игры: «Умные знаки, «Какие бывают машины», «О чём говорит...»
Художественная литература:
• Н.Носов « Кирюша попадает в переплёт»
6-7 лет
Содержание работы:
• Учить детей соблюдать правила дорожного движения
• Закрепить правила поведения на улице:
• Ходить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, придерживаясь правой
стороны
• Правильно переходить улицу на переходах, не играть на проезжей части дороги
Развивающая среда:
• Макет, имеющий разные виды перекрёстков
• Альбомы «Разные виды транспорта»
• Дидактические игры «Угадай какой знак», «Что показывает регулировщик», «На чём
ездят люди», «Виды транспорта», «Найди и назови».
Художественная литература:
• Н. Носов «Автомобиль»
• Юрлеин «Любопытный мышонок»
• Кончаловская Н «Самокат»
Причины дорожно-транспортных происшествий
Наиболее распространённые причины дорожно-транспортных происшествий:
• Выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим
транспортом (мало кто из наших детей имеет привычку останавливаться перед
переходом проезжей части, внимательно её осматривать перед переходом проезжей
части, внимательно её осматривать с поворотом головы и контролировать ситуацию
слева и справа во время движения).
• Выход на проезжую часть из-за автобуса, троллейбуса или другого препятствия
(наши дети не привыкли идти к пешеходному переходу, выйдя из транспортного
средства или осматривать проезжую часть, прежде чем выйти из-за кустарника или
сугробов).
• Игра на проезжей части (наши дети привыкли, что вся свободная территория - место
для игр).
• Ходьба по проезжей части (даже при наличии рядом тротуара большая часть детей
имеет привычку идти по проезжей части, при этом чаще всего со всевозможными
нарушениями).
На поведение детей на дороге влияет целый ряд факторов, из которых необходимо
подчеркнуть особую значимость возрастных особенностей детей:
1. Физиологические
Ребёнок до 8 лет ещё плохо распознаёт источник звуков (он не всегда может
определить направление, откуда доносится шум), и слышит только те звуки, которые
ему интересны.
Поле зрения ребёнка гораздо уже, чем у взрослого, сектор обзора ребёнка намного
меньше. В 5-летнем возрасте ребёнок ориентируется на расстоянии до 5 метров. В 6
лет появляется возможность оценить события в 10- метровой зоне, что составляет
примерно 1/10 часть поля зрения взрослого человека. Остальные машины слева и
справа остаются за ним не замеченными. Он видит только то, что находится напротив.
Реакция у ребёнка по сравнению со взрослыми значительно замедленная. Времени,
чтобы отреагировать на опасность, нужно значительно больше. У взрослого пешехода
на то. чтобы воспринять обстановку, обдумать её, принять решение и действовать,
уходит примерно 0,8 - 1 се. Ребёнку требуется для этого 3-4 секунды. Ребёнок не в
состоянии на бегу сразу же остановиться, поэтому на сигнал автомобиля он реагирует
со значительным опозданием. Даже, чтобы отличить движущуюся машину от стоящей,
семилетнему ребёнку требуется до 4 секунд, а взрослому на это нужно лишь четверть
секунды.
Надёжная ориентация налево-направо приобретается не ранее, чем в семилетнем возра
2. Психологические
У дошкольников нет знаний и представлений о видах поступательного движения
транспортных средств (т.е. ребёнок убеждён, основываясь на аналогичных движениях
из микромира игрушек, что реальные транспортные средства могут останавливаться
так же мгновенно, как и игрушечные). Разделение игровых и реальных условий
происходит у ребёнка в уже школе постепенно.
• Внимание ребёнка сосредоточенно на том, что он делает. Заметив предмет или
человека, который привлекает его внимание, ребёнок может устремиться к ним,
забыв обо всём на свете. Догнать приятеля, уже перешедшего на другую сторону
дороги, или подобрать уже укатившийся мячик для ребёнка гораздо важнее, чем
надвигающаяся машина.
• Ребёнок не осознаёт ответственности за собственное поведение на дороге. Не
прогнозирует, к каким последствиям приведёт его поступок для других участников
движения и для него лично. Собственная безопасность в условиях движения,
особенно на пешеходных переходах, зачастую им недооценивается.
Основные понятия и термины по ПДД
Автобусная, трамвайная остановки - место остановки общественного транспорта для
посадки и высадки пассажиров.
Водитель - человек, управляющий транспортным средством.
Двустороннее движение - транспорт движется в двух противоположных направлениях.
Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуары, обочины,
разделительные полосы.
Железнодорожный переезд - любое пересечение дороги железнодорожными путями.
Одностороннее движение - транспорт движется в одном направлении.
Островок безопасности - место между разделительными полосами на проезжей части
дороги, может быть обозначено треугольником.
Пассажир - человек, который помимо водителя находится в транспортном средстве.
Пешеход - человек, идущий по дороге, тротуару, обочине или переходящий улицу.
Пешеходный переход, подземный переход, надземный переход - место, обозначенное
для перехода через улицу.
Посадочная площадка - место, где пассажиры ожидают общественный транспорт. Если
посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.
Проезжая часть - часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Проезжая
часть бывает с односторонним (машины движутся только в одну сторону) и
двусторонним движением (машины движутся в противоположных направлениях),
границы которых обозначены разделительными полосами.
Транспортное средство - транспорт, предназначенный для перевозки людей и груза.
Светофор - устройство для регулирования движения транспорта и пешеходов через
дорогу.
Тротуар - часть дороги, предназначенная для движения пешеходов, примыкающая к
проезжей части и отделенная от нее газонами.
Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками,
пешеходными переходами («зебра», подземный, надземный), домами и учреждениями,
школами, детскими садами и др.
Участник дорожного движения - взрослый или ребенок, принимающий
непосредственное участие в движении как пешеход, водитель, пассажир транспорта.
ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ В ДОУ.
Вопросы для проверки знаний ПДД (старшая группа) На каждый вопрос дается
готовый ответ в помощь воспитателю.
1. Что такое дорога?
Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина,
разделительные полосы.
2 .Что такое тротуар?
Тротуар - часть дороги, по которой ходят люди (пешеходы), он находится рядом с
проезжей частью или отделен от нее газоном.
3 . Как нужно ходить по тротуару?
Идя по тротуару, нужно держаться середины. Если идти близко к дороге , может
сбить машина.
4. Кого называют пешеходом?
Пешеходом называется человек, идущий по дороге, тротуару, обочине или
переходящий улицу.
5. Почему нельзя ходить по проезжей части?
По проезжей части нельзя ходить потому, что там едут машины. Пешеход, идущий
по дороге, мешает водителям, по его вине может произойти авария или погибнуть
люди.
6. Где можно переходить улицу?
Улицу можно переходить в специальных местах - пешеходных переходах. Если
вблизи переходов нет, нужно убедиться, что нет движущегося транспорта, и только
тогда переходить улицу.
7. Для чего нужен светофор?
Светофор нужен для регулирования движения машин и пешеходов. Он показывает,
когда переходить улицу пешеходам.
8. Какие бывают светофоры?
Светофоры бывают двух видов: для машин и для пешеходов.
9. Какие сигналы подает светофор и что означает каждый сигнал?
Светофор подает сигналы трех цветов: красный, желтый, зеленый.
Красный свет запрещает движение транспорта, желтый свет - предупредительный.
Если желтый свет загорается после красного света - приготовьтесь - скоро можно
будет продолжить движение. Если желтый свет загорелся после зеленого - будь
внимателен - сейчас движение будет запрещено.
10. Какие сигналы подает светофор для пешеходов?
Светофор для пешеходов подает два сигнала: красный - силуэт человека на
светофоре стоит и зеленый — силуэт человека на светофоре движется.
11. .Кто управляет машиной?
Машиной управляет водитель. Он должен знать устройство машины и ПДД. Во
время езды водитель следит за дорогой, движущимися машинами, дорожными
знаками, пешеходами.
Вопросы для проверки знаний ПДД (подготовительная к школе группа)
1 .Что такое улица?
Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками,
пешеходными переходами (зебра, подземный, надземный), домами и учреждениями,
школами, детскими садами.
2.Что такое дорога?
Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуары, обочины,
разделительные полосы.
З. Что такое проезжая часть?
Проезжая часть - часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Она
бывает с односторонним (когда машины движутся только в одну сторону, в одном
направлении) и двусторонним движением (когда машины движутся в
противоположных направлениях), границы которых обозначены разделительными
полосами.
4.Что такое тротуар?
Тротуар - часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к
проезжей части, отделенная от нее газонами.
5.Что такое пешеходный переход?
Пешеходный переход - участок проезжей части, обозначенный зеброй и
предназначенный для движения пешеходов через дорогу.
6.Что такое перекресток?
Перекресток - место пересечения двух дорог, регулируемое светофором.
7.Что такое остановка?
Остановка - место, где останавливается транспорт для посадки и высадки
пассажиров.
8.Что такое железнодорожный переезд?
Железнодорожный переезд - пересечение дороги железнодорожными путями.
9. Для чего нужен светофор?
Светофор нужен для регулирования движения транспорта и пешеходов.
10. Какие бывают пешеходные переходы?
Пешеходные переходы предназначены для движения пешеходов через улицу и бывают
трех видов: наземные («зебра»), подземные, надземные.
Вопросы для проверки знаний по теме « Опасные игры на дорогах и вблизи
проезжей части » (старшая и подготовительная к школе группа)
1 .Где ребенку можно играть, когда он выходит из дома?
Можно играть на детской площадке, во дворе.
2. Должен ли ребенок быть внимательным, играя во дворе?
Нужно быть очень внимательным, потому что во двор часто заезжают машины. Они
могут ехать на большой скорости и сбить ребенка.
3. Почему нельзя играть на проезжей части?
Потому что проезжая часть предназначена для движения транспорта. Играя на
проезжей части, ребенок создает аварийную ситуацию, которая может закончиться
ДТП, травмой или смертью.
4. Почему нельзя играть около проезжей части?
Играя около проезжей части, ребенок может увлечься и выскочить на дорогу, попасть
под проезжающую машину.
5. Почему нельзя играть с мячом около проезжей части?
Когда играешь с мячом вблизи проезжей части, мяч может выскочить на дорогу,
погнавшись за ним, можно попасть под машину.
6. Почему нельзя ездить на велосипеде по проезжей части?
Ездить на велосипеде по проезжей части разрешается детям после 14 лет. Маленькие
должны ездить на велосипедах на детских площадках, во дворах, в специально
отведенных местах. Катаясь, нужно соблюдать осторожность и быть внимательным,
чтобы не причинить вред себе и другим.
7. Почему нельзя кататься на санках около проезжей части?
Можно не рассчитать скорость движения санок, не успеть затормозить и выехать на
проезжую часть, попасть по машину.
8. Почему нельзя кататься с горки около проезжей части, даже когда машин нет?
Спускаясь с горки, трудно затормозить и остановить санки, а машина может появиться
в любую минуту. Водитель не рассчитывает, что на дороге появится препятствие,
может не заметить и сбить санки, что приведет к серьезным травмам или гибели
ребенка.
9. Почему нельзя ездить по проезжей части на роликах?
Проезжая часть не предназначена для езды на роликах, ребенка может сбить машина.
Кататься на роликах даже около проезжей части очень опасно, может задеть машина.
Кататься можно во дворе и в специально отведенных местах.
10. Где ты играешь, когда выходишь из дома на прогулку? Это безопасное место?
Почему оно безопасное?
Вопросы для проверки знаний правил поведения в транспорте
1 .Где должен находиться пассажир, ожидающий транспортное средство?
Пассажир должен находиться на автобусной остановки, посадочной площадке. Если
посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.
2.Как должен вести себя пассажир на автобусной остановке, ожидая транспорт?
Ожидая транспорт, пассажир должен вести себя спокойно, быть внимательным и
осторожным.
3.Что может случиться с пассажиром, если на автобусной остановке он будет
невнимательным и неосторожным?
Около автобусной остановки очень интенсивное движение и пассажир может попасть
под машину.
4. Как пассажир должен вести себя в транспорте?
Пассажир в транспорте должен вести себя спокойно: не толкаться, проходить вперед,
уступать места пожилым людям и пассажирам с детьми.
5. Какие правила поведения в транспорте ты еще знаешь?
Пассажир не должен заходить в транспорт с мороженым, можно запачкать других
людей. Нельзя ничего выбрасывать в окно, мусор может попасть в прохожего и
загрязнить улицу.
Фантики от конфет и другой мусор нельзя бросать на пол в автобусе. Бумажку нужно
положить в карман, а потом выбросить в урну.
В автобусе нельзя бегать, нужно крепко держаться за поручи, водитель автобуса иногда
резко тормозит, можно упасть и получить травму.
6.Что еще нельзя делать в автобусе?
В автобусе нельзя громко включать музыку, ты будешь мешать другим пассажирам.
Они могут не услышать, когда объявят их остановку.
Дидактические игры
по ПДД для дошкольников
(из опыта работы МБДОУ «Детский
сад общеразвивающего вида №6»
«Жемчужинка»)
Угадай транспорт
Задачи: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию
( загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую
активность.
Правила: называть транспорт можно только после того, как прозвучит загадка о
нем. Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов, т.е. получивший
больше картинок с транспортом.
***
Дети сидят полукругом.
Воспитатель. Дети, мы с вами беседовали о транспорте, наблюдали за его
движением по дороге, а сегодня поиграем в игру, которая называется « Угадай
транспорт». Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а
вы должны подумать и правильно их отгадать. Кто первым отгадает, о каком
транспорте идет речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в
конце игры будет больше картинок, тот и победит.
Дом - чудесный бегунок
На своей восьмерке ног.
Бегает аллейкой
По стальным двум змейкам.
(Трамвай)
***
Что за чудо светлый дом?
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(Автобус)
***
Что такое - отгадай:
Ни автобус, ни трамвай.
Не нуждается в бензине,
Хотя колеса на резине.
(Троллейбус)
***
Их видно повсюду, их видно из окон,
По улице движутся быстрым потоком.
Они перевозят различные грузы –
Кирпич и железо, зерно и арбузы.
(Грузовики)
***
Этот конь не ест овса,
Вместо ног - два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем!
Только лучше правь рулем!
(Велосипед)
Веселый жезл
Задачи: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице;
активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание
выполнять ПДД в жизни.
Правила: слушать внимательно ответы товарищей и не повторяться. Выигрывает та
команда, которая назовет больше правил для пешеходов. Давать ответ можно, только
получив жезл.
***
Воспитатель делит детей на две соревнующиеся команды, сообщает название игры и
ее правила.
Воспитатель. Тот, кому я в руки дам жезл, должен будет назвать одно из правил
поведения пешехода на улице. Названные правила повторять нельзя, поэтому будьте
очень внимательны! Победит та команда, которая назовет больше правил и не
повторится.
Жезл переходит поочередно из одной команды в другую. Дети называют правила.
Дети. Переходить улицу можно по пешеходному подземному переходу или только на
зеленый сигнал светофора. Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам; если
нет тротуара, можно двигаться по левой обочине навстречу движению транспорта.
Нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом и переходить улицу
маленьким детям без взрослых. Прежде чем перейти улицу, надо посмотреть сначала
налево, затем направо и , убедившись в безопасности, переходить.
Аналогично проводится игра « Слушай - запоминай», только дети перечисляют
правила для пассажиров.
Мы - водители
Задачи: помочь научиться понимать символику и ее специфику ( на примере дорожных
знаков), видеть ее основные качества - образность, краткость, обобщенность;
формировать и развивать умение самостоятельно придумывать графические символы,
видеть и решать проблемы.
Правила: придумать дорожный знак наиболее сходный с общепринятым. Самый
удачный знак получит фишку - зеленый кружок. Выигрывает тот, кто наберет большее
количество кружков.
Материалы:
1) карточки с дорожными знаками по сериям: дорога идет в медпункт ( пункт
техобслуживания, столовую, автозаправочную станцию и др. - 6 вариантов); встречи в
пути ( люди, животные, виды транспорта - 6 вариантов); сложности в пути,
возможные опасности
( 6 вариантов); запрещающие знаки ( 6 вариантов);
2) кусок мела, если разветвленная дорога чертится, или полоска бумаги, изображающие
такие
дороги;
3) маленькая машина или автобус;
4) зеленые кружки - 30 шт.
***
Дети садятся вокруг большого стола, на котором раскладывается разветвленная дорога из
бумаги.
Воспитатель ставит в начало дороги машину, называет игру и вместе с детьми обсуждает
обязанности водителя.
Воспитатель. Каждый водитель машины обязан знать, как она устроена, как ее заводить,
чинить, как ею управлять. Надо не только быстро перевести людей и грузы. Очень важно,
чтобы не случилось никаких происшествий на дороге. Неожиданности могут быть
разные:
То дорога разветвляется, и водителю надо решить, куда же ехать, то путь лежит мимо
школы или детского сада, и маленькие дети могут выскочить на дорогу, то вдруг
пассажир, который едет рядом с водителем, почувствовал себя плохо и его нужно срочно
доставить в больницу или в машине что-то внезапно сломалось, или закончился бензин.
Как поступить водителю? Может быть, спросить у прохожих, где можно починить или
заправить машину? А если дорога пустынна и прохожих нет? Или прохожие не могут
ответить на вопрос водителя? Как быть?
Ответы детей.
Конечно, вдоль дороги нужно поставить специальные знаки, чтобы водитель, даже если
он очень быстро едет, взглянул на знак и сразу же понял, о чем он предупреждает или
сообщает. Поэтому водители обязательно должны знать все знаки, встречающиеся на
дорогах. Когда вы станете взрослыми, тоже сможете научиться водить машину, а вот с
дорожными знаками мы познакомимся сегодня и узнаем, что означает тот или иной знак.
Машина быстро мчится по дороге и вдруг…
Далее описывается ситуация, когда во время езды срочно нужно найти телефон,
столовую, медпункт, автосервис, автозаправку и др. Машина останавливается, а дети
должны догадаться, как выглядит знак, около которого водитель остановил свою
машину. Они предлагают свои варианты знаков ( что там, по их мнению должно
быть нарисовано). Воспитатель напоминает, что машина обычно едет быстро,
водитель должен взглянуть и сразу же понять знак, поэтому знак должен быть
простым, на нем не должно быть ничего лишнего. Затем воспитатель показывает
дорожный знак и кладет его на месте остановки машины, а дети вместе с
воспитателем оценивают все варианты знаков, награждая зеленым кружком наиболее
удачный из них. Игра продолжается. Воспитатель ориентирует свой рассказ на
имеющиеся у него дорожные знаки.
Сегодня мы узнали некоторые дорожные знаки, которые помогают водителям в
работе. А вы, дети, когда будете гулять по улице или ехать в транспорте, обратите
внимание на дорожные знаки, размещенные вдоль дороги, подсказывайте взрослым,
что они обозначают.
Подведем итоги нашей игры и узнаем победителя.
Дети считают свои зеленые кружки. Воспитатель поздравляет победителей,
отмечает наиболее активных детей, подбадривает робких и застенчивых.
Играй да смекай!
Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить
речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением;
воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.
Правила: изображение дорожного знака закрывается только после прослушивания
информации о нем. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения,
прозвучавшие в загадках или стихах.
В игре участвуют 4-6 детей, перед которыми разложены таблицы с изображением
дорожных
знаков и пустые карточки. Принцип игры - лото. Воспитатель читает
загадки (стихи) о дорожных знаках, дети закрывают карточками их изображения на
таблице.
Эй, водитель осторожно!
Ехать быстро невозможно.
Знают люди все на светеВ этом месте ходят дети!
(Знак «Дети»)
***
Здесь дорожные работыНи проехать, ни пройти.
Это место пешеходу
Лучше просто обойти.
(Знак «Дорожные работы»)
***
Никогда не подведет
Нас подземный переход:
Дорога пешеходная
В нем всегда свободная.
(Знак «Подземный переход»)
***
У него два колеса и седло на раме
Две педали есть внизу, крутят их ногами.
В красном круге он стоит,
О запрете говорит.
(Знак «Велосипедное движение запрещено»)
***
Этой зебры на дороге
Я нисколько не боюсь
Если все вокруг в порядке,
По полоскам в путь пущусь.
(Знак «Пешеходный переход»)
Сказки о ПДД
Для дошкольников
Путешествие друзей
Однажды медвежонок с зайчонком решили пойти в гости к лисёнку. Друзья шли,
весело болтая, и смеялись. Не заметили они, как подошли к дороге.
«Ух ты, сколько машин!!» — воскликнул медвежонок, когда увидел, как по дороге
мчатся грузовики, автобусы и другие машины.
«Как же нам перебраться на другую сторону?» — спросил зайчонок.
«А давай перебежим дорогу, и всё!» — предложил медвежонок. И они со всех ног
побежали.
Вдруг заскрежетали тормоза, машина резко повернула в сторону, в неё врезалась
другая. Зверята, растерянные, стояли посреди дороги, когда к ним подошёл
милиционер.
«Как вы здесь оказались? Где ваши взрослые?» — спросил он.
«А мы одни», — со страху пропищал зайчонок. Милиционер взял их за лапки и
перевёл через дорогу.
«Слушайте меня внимательно, — сказал он строго. — Переходить дорогу нужно со
взрослыми, а если пошли одни, то надо знать Правила дорожного движения. Вот эти
огоньки называются светофором. Переходить улицу нужно на зелёный свет. А когда
горит красный свет, это значит: «Стой! — Дорогу переходить нельзя!» Светофор —
ваш друг и помощник. Он всегда подскажет, как правильно перейти улицу. Если бы
вы знали Правила дорожного движения, то с вами не произошло бы сегодняшней
неприятности». Медвежонок с зайчонком поблагодарили милиционера и пошли
дальше.
Пришли они к лисёнку и рассказали о своём приключении. И решили вместе пойти в
библиотеку, чтобы изучать Правила дорожного движения.
Ребята! Знайте Правила дорожного движения.
Алёна АЛЕКСЕЕВА
На сказочной полянке
На сказочной поляне в густом сказочном лесу собрались все звери и птицы. Все
наперебой рассказывали, как они провели день. Воробей летал в город и видел чудище
с тремя глазами: красным, жёлтым и зелёным. Чудище висело прямо в воздухе и
постоянно кому-то подмигивало.
Всезнайка-Сорока объяснила, что это светофор, он указывает машинам, когда и куда
надо ехать. Долго еще звери и птицы слушали других «горожан». Но больше всех их
удивила Зебра, которая заявила, что по ней сегодня хотели ходить дети. Как это,
ходить? Оказывается, очутившись в самом людном месте города, она услышала, как
женщина говорила толпе малышей: «Переходим дорогу по «зебре». Наша Зебра
испугалась и убежала. Так и не увидела, что дети перешли дорогу в том месте, где
асфальт был разлинован белыми полосками, такими, как у зебры на всем теле.
Но Мудрая Сова рассказала испуганной Зебре о пешеходном переходе и правилах
пересечения проезжей части дороги и перекрёстков.
Да, многие были удивлены происходящим в городе и заинтересовались правилами, о
которых рассказывала Мудрая Сова. С тех пор лесные жители изучают правила
движения и советуют всем строго соблюдать их.
Татьяна СЫЧЕВА
Дорожная сказка
Жили-были Ежик и Зайчонок.
Однажды они играли у дороги. Зайчик стал перебегать дорогу и попал под машину. Он
очень сильно ушиб лапку. Добрые люди взяли и отдали его в школу в живой уголок.
Ребята за ним ухаживали и лечили его.
Ежик соскучился по своему другу и решил навестить его. Перед началом пути Ежик
зашел к Мудрой Сове. Он спросил:
— Мудрая Сова, расскажи, как мне добраться до школы. Хочу сходить в гости к Зайчику.
Мудрая Сова ответила:
— Школа находится в городе. Чтобы до нее дойти, нужно пройти много дорог. А дороги в
городе опасны. По ним ездят машины, автобусы, троллейбусы, нужно быть особенно
внимательным и осторожным, чтобы не попасть под колеса.
— Что же мне делать? Кто мне поможет? — спросил Ежик.
— Я думаю, тебе может помочь Сорока. Она часто бывает в городе и много о нем знает.
Ежик нашел Сороку на высокой березе. Она делилась новостями с подружками.
— Дорогая Сорока, помоги мне найти дорогу к школе, в которой живет мой дружок
Зайчонок.
— Хорошо. Иди следом за мной, не отставай и внимательно слушай.
Ежик и Сорока тронулись в путь. Сорока летела впереди, а Ежик от нее старался не
отставать.
— Сейчас мы идем по загородному шоссе. Пешеходы здесь ходят по обочине навстречу
транспорту. Если нужно перейти дорогу, посмотри налево, а потом направо. В городе
будет много машин, — рассказывала Сорока, —- там движение регулирует трехглазый
Светофор. Когда горит красный свет — стой, когда желтый — тоже стой, это значит, что
скоро загорится зеленый, а когда включили зеленый — подожди, пока все машины
остановятся, и смело иди вперед, если путь свободен.
Чтобы пешеходам было безопаснее, на больших магистралях строят подземные переходы.
Если увидишь голубой квадрат с человеком, спускающимся по ступенькам, значит, рядом
подземный переход. Тебе, Ежик, нужно туда спуститься, пройти на другую сторону, и ты
будешь на месте.
Ежик пошел дальше один. Когда он вышел на другую сторону, то увидел красный
треугольник с бегущими ребятами. Ежик поздоровался с ним и спросил:
— Далеко ли до школы? Знак ответил:
— Мой знак предупреждает водителей: «Дети!» Это значит, что школа совсем рядом, и
водитель должен быть очень осторожен!
Ежик обрадовался и скоро вошел в широкие ворота, где было написано: «Добро
пожаловать!»
Ежика увидели дети, взяли его осторожно и отнесли в живой уголок.
Там грустил Зайчонок. Его лапка зажила, и он очень хотел вернуться в родной лес. Ежик
с Зайчонком много разговаривали и решили вернуться вместе в родной лес.
Нарушать Правила дорожного движения они больше не будут.
Александра ПОМОГАЕВА
Правила дорожного движения
В теплый солнечный денек
Выхожу я на порог
И спешу скорее в садик —
Подготовил ведь урок.
Но чтобы в садик мне попасть,
Нужно строго соблюдать
Правила движения —
Хотя б из уважения.
Вдруг по гладкой мостовой
Мчит авто передо мной,
Видит зебру-переход.
Не тормозит — летит вперед.
А должно — наоборот...
Эх. «Правила движения»!
Где ж к детям уважение?!
Антон ПОВОЛЯЕВ
ПОДАРОК ОТ ЗЕБРЫ
Жила-была в Африке лошадка по имени Зебра. И гордилась она своими черно-белыми
рубашками. Как-то раз вздумалось ей по миру побродить. Бродила, бродила, никто не
попадался ей на пути, пока она не попала в город. Зебру поразило то, что огромное
количество автомобилей мчалось по улице и не позволяло пешеходам перейти ее.
Подземного перехода не было. Зебре было жалко людей. Она положила свою рубашку на
дорогу. Водители увидели яркие полосы и остановились. Люди с радостью стали
переходить дорогу.
Но настала пора возвращаться в жаркую Африку. И Зебра подарила людям свою
рубашку. Но рубашка была одна, а переходов много. Тогда люди на переходах стали
рисовать белые полосы. Полосатый переход стали называть «зеброй» в память о своем
друге.
Теперь пешеходы сразу видят, где переходить улицу, а водители видят издалека, что
здесь может появиться пешеход..
Кирилл ГОРБУЛЕВ
стихи
Светофор
Город безумный, город упрямый,
Мчатся машины туда и сюда.
По тротуару идут пешеходы,
С крыш на дороги стекает вода.
Но неизменно в любую погоду
Видишь на улице ты светофор.
Он обеспечит тебе безопасность,
Он ведь помощник людей с давних пор.
Но непременное правило помни:
У светофора три глаза,
И никому никогда ни за что
Тремя не мигает он разом.
Стой! Не иди, если красный горит,
Жди, если жёлтый моргает,
Ну, а зелёный — спокойно шагай,
Так светофор помогает!
Юлия ЧУРСИНА
***
Есть помощник у машин.
Он трехглазый господин.
На дороге он стоит,
Всем вокруг руководит.
Если свет горит зеленый,
Значит, будет путь свободный.
Желтым глазом замигал —
Знать, машин предупреждал,
Чтоб они затормозили,
Пешеходов пропустили.
Загорелся красный свет –
Тут машинам ходу нет.
Вот стоят они и ждут:
Пешеходы пусть пройдут.
И тогда помчится транспорт
По дороге там и тут.
Ксения ПОПОВА
Длинной шеей поверчу,
Груз тяжелый подхвачу.
Где прикажут - положу.
Человеку я служу.
( Подъемный кран)
***
К нам во двор забрался «крот»,
Роет землю у ворот.
Сотни рук он заменяет,
Без лопаты он копает.
( Экскаватор)
***
Мчится огненной стрелой,
Мчится вдаль машина.
И зальет пожар любой
Смелая дружина.
( Пожарная машина)
***
Полотно, а не дорожка,
Конь не конь - сороконожка.
По дорожке той ползет,
Весь обоз один везет.
(Поезд)
***
Овсом не кормят, кнутом не гонят,
А как пашет - 5 плугов тащит.
(Трактор)
***
Чтобы он тебя повез,
Не попросит он овес.
Накорми его бензином.
На копыта дай резину.
И тогда, поднявши пыль, Побежит... (Автомобиль)
Основные направления и формы работы
с родителями по обучению детей ПДД
Консультации
Круглые столы
Дни открытых
дверей
Работа
с родителями
Анкетирование
Показ
открытых
занятий
Проведение
родительских
собраний
Индивидуальные
консультации
Семинарыпрактикумы
Памятка для родителей
«Причины детского дорожно-транспортного
травматизма»
• Переход дороги в неположенном месте, перед близко идущим транспортом.
• Игры на проезжей части и возле нее.
• Катание на велосипеде, роликах, других самокатных средствах по проезжей части
дороги.
• Невнимание к сигналам светофора. Переход проезжей части на красный или
желтый сигнал светофора.
• Выход на проезжую часть из-за стоящих машин, сооружений, зеленых насаждений
и других препятствий.
• Неправильный выбор места перехода дороги при высадке из маршрутного
транспорта. Обход транспорта спереди или сзади.
• Незнание правил перехода перекрестка.
• Хождение по проезжей части при наличии тротуара.
• Бегство от опасности в потоке движущегося транспорта.
• Движение по загородной дороге по направлению движения транспорта.
Соблюдайте правила дорожного движения!
Берегите своих детей.
Памятка для родителей
«Правила поведения на остановке
маршрутного транспорта»
•
Не ускоряйте шаг и не бегите вместе с ребенком на остановку нужного
маршрутного транспорта. Объясните ребенку, что это опасно, лучше подождать
следующий автобус (троллейбус) и т. д.
• На остановках маршрутного транспорта держите ребенка крепко за руку. Нередки
случаи, когда ребенок вырывается и выбегает на проезжую часть.
•
Переходите проезжую часть только на пешеходных переходах. Не обходите
маршрутный транспорт спереди и сзади. Если поблизости нет пешеходного перехода,
дождитесь, когда транспорт отъедет подальше, и переходите дорогу в том месте, где
она хорошо просматривается в обе стороны.
Памятка для родителей
«Обучение детей наблюдательности на улице».
• Находясь на улице с дошкольником, держите его за руку.
• Учите ребенка наблюдательности. Если у подъезда стоят транспортные средства
или растут деревья, кусты, остановитесь, научите ребенка осматриваться по сторонам
и определить, нет ли опасности приближающегося транспорта. Если у подъезда дома
есть движение транспорта, обратите на это его внимание. Вместе с ним посмотрите,
не приближается ли транспорт.
• При движении по тротуару держитесь подальше от проезжей части. Взрослый
должен находиться со стороны проезжей части.
•
Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом
автомобилей из арок дворов и поворотами транспорта на перекрестках.
• При переходе проезжей части дороги остановитесь и осмотритесь по сторонам.
Показывайте ребенку следующие действия по осмотру дороги: поворот головы
налево, направо, еще раз налево. Дойдя до разделительной линии, делайте вместе с
ним поворот головы направо. Если нет движения транспорта, продолжайте переход,
не останавливаясь, а если есть - остановитесь на линии и пропустите транспорт,
держа ребенка за руку.
• Учите ребенка всматриваться в даль, пропускать приближающийся транспорт.
• Наблюдая за приближающимися транспортными средствами, обращайте внимание
ребенка на то, что за большими машинами (автобус, троллейбус) может быть
опасность: едет легковой автомобиль или мотоцикл на большой скорости. Поэтому
лучше подождать, если не уверены, что нет скрытой опасности.
Не выходите с ребенком на проезжую часть из-за каких-либо препятствий: стоящих
автомобилей, кустов, закрывающих обзор проезжей части.
• Переходите проезжую часть не наискосок, а прямо, строго перпендикулярно.
Ребенок должен понимать, что делается для лучшего наблюдения за движением
транспорта.
• Переходите проезжую часть только на зеленый сигнал светофора. Объясняйте
ребенку, что переходить дорогу на зеленый мигающий сигнал нельзя. Он горит всего
три секунды, можно попасть в ДТП.
Помните, что ребенок обучается движению по улице прежде всего на Вашем
примере, приобретая собственный опыт.
Обучаем ребенка безопасному
поведению на дороге
Уважаемые родители!
В несчастных случаях с детьми всегда виноват
взрослый. Обучение детей безопасному поведению на
дороге во многом зависит от вас. Приучайте ребенка к
неукоснительному выполнению определенных правил.
Рекомендации, предлагаемые в памятке, можно
использовать ежедневно на прогулках, в т.ч. по дороге в
детский сад.
• Выходить из дома следует заблаговременно, так, чтобы оставался резерв времени.
Ребенок должен привыкнуть ходить по дороге не спеша.
• Увидев автобус на противоположной стороне улицы на остановке, не спешите, не
бегите. Объясните ребенку, что это опасно.
• Выходя на проезжую часть улицы, прекращайте посторонние разговоры с ребенком.
Он должен привыкнуть, что при переходе надо молчать и наблюдать.
• Следите за тем, чтобы пересекать улицу не наискосок, а строго перпендикулярно.
Ребенок должен осознать, что это делается
для лучшего наблюдения за дорогой.
• Там, где есть светофор, начинайте движение только по зеленому сигналу.
• Переходите улицу с ребенком только по пешеходным переходам, а у перекрестков по линии тротуаров.
• Во время прогулок приучайте ребенка останавливаться, приблизившись к проезжей
части дороги. Остановка позволит ему переключиться и оценить ситуацию. Это главное
правило пешехода. Во время движения обращайте внимание детей на дорожные знаки,
их название и назначение, пешеходные переходы, сигналы светофора, наличие
магазинов, перекрестков, аптек, остановок маршрутного транспорта, названия улиц.
• Можно нарисовать маршрут движения в детский сад или школу и на нем показать
опасные участки. Затем несколько раз можно пройти по этому маршруту и указать
опасные участки как на схеме, так и на дороге.