ознакомление дошкольников с миром транспорта безопасность

Заместитель заведующей по ВР
МАДОУ № 42 «Ивушка»
Селиванова Ирина Владимировна
Знакомство с миром транспорта и
правилами безопасного поведения в нем –
имеет огромное значение, как в свете
личной безопасности, так и важно для
общего развития ребенка, для составления
полной картины социального и предметного
окружения мира.
ТЕМА: Ознакомление дошкольников с миром транспорта.
Безопасность.
ЦЕЛЬ:
 Научить классифицировать транспортные средства;

Учить дошкольников делать выводы на основе
имеющихся знаний;
 Учить правильному и безопасному поведению в
транспорте;
 Учить соблюдать правила дорожного движения;

Выработать навык безопасного поведения на улице
вблизи дорог;

Воспитывать у дошкольников интерес к получению
новых знаний и умений;





Осознанное восприятие транспортных
средств;
Умение классифицировать транспортные
средства;
Умение соблюдать правила дорожного
движения и правильно и безопасно вести
себя на улице вблизи дорог;
Гармонизация семейных отношений;
Соблюдение элементарных правил
поведения на улице и в транспорте,
элементарных правил дорожного движения.














«Помоги пожарной машине доехать до пожарной части»
«Какие машины работают на стройке?»
«Какие машины помогают строить дом?»
«Строим дом»
«На чем мы поедем, мы помчимся?» (полетим, поплывем)
«Мы плывем на корабле»
«Посмотри вокруг»
«Угадай транспорт»
«Подумай и назови»
«Мы – водители»
«На чем люди ездят?»
«Найди и назови»
«На улице города»
«Путешествие по городу»














«Наша улица»
«Средства передвижения»
«Что изменилось?»
«Четвертый лишний»
«Собери машину»
«Подбери к водителю машину»
«Угадай знак»
«Правила Светофорчика»
«Помоги Незнайке добраться до дома»
«Доскажи словечко»
«Угадай название улицы»
«Закончи предложение»
«Объясни»
«Какой это знак?»












«Цветные автомобили»
«Воробышки и автомобиль»
«Чей состав быстрей доедет?»
«Северные олени»
«Гонки парами»
«На санках»
«Тише едешь – дальше будешь»
«Светофор»
«Летает – не летает»
«Поезд»
«Самолеты»
«Стой – проезжай»













«Путешествие по пустыне» (степи)
«Путешествие по России»
«Осенняя ярмарка»
«Мы строим Москву»
«Космическое путешествие»
«Пароход»
«Аэропорт»
«Вокзал»
«Автостанция»
«Шоферы»
«Поездка»
«Летчики»
«Космонавты»













«Стройка»
«На экскурсии по городу»
«Едем на автобусе»
«Поезд»
«Полет в космос»
«Улица нашего города»
«Скорая помощь»
«Путешествие на батискафе»
«Пожарная часть»
«Телевидение»
«К нам приехал театр» (цирк)
«Спасение 911»
«Мы едем на море»














С.Михалков «Дядя Степа», «Шагая осторожно»
А.Барто «Уехали»
Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»
Н.Носов «Автомобиль», «Незнайка на Луне»
М.Ильин, Е.Сигал «Машины на нашей улице»
К.Чуковский «Тараканище»
С.Маршак «Машина времени», «Рассказ о
неизвестном», «Вот какой рассеянный», «Мяч»,
«Милиционер»
П.Северов «Морские были»
Д.Дэфо «Робинзон Крузо» (отрывки)
С.Аксенов «Аленький цветочек»
Ш.Перро «Золушка», «Кот в сапогах»
Бр.Гримм «Бременские музыканты»
Л.Плотов «Секретный форватер»
Ю.Слепухин «Перекресток»












Б.Житков «Что я видел», «Вагон», «Как мы
поехали», «Почта»
М.Коршунов «Едет, спешит мальчик»
М.Большинцев «У самого синего моря» (главы)
И.Винокуров «На аэродроме», «Самолет летит»
Ю.Крутюгоров «Кто трактору силу даст», «Про
фабрику на колесах»
Н.Сананская «Песенка о метро»
Н.Калинина «Как ребята переходили улицу» (из
книги «Малыши»)
А.Митяев «Первый полет»
И.Туричин «Человек заболел»
Т.Бойко «Лодочка»
М.Лермонтов «Белеет парус одинокий»
Ю.Рытхэу «Повелитель ветров»









Э.Раске «Приключения барона Мюнхаузена»
А.Гайдар «Чук и Гек»
В.Маяковский «Кем быть», «Это книжечка моя
про моря и про маяк»
В.Семернин «Если бы…»
С.Баруздин «Над Москвой луна…»
В.Кожевников «Светофор»
Я.Пишумов «Машины», «Азбука города»,
«Пешеходный светофор»
И.Серяков «Улица, где все спешат», «Машина,
которую рисовать научили», «Ученый дружок»
Е.А.Козловская «Азбука пешехода»
Уважаемые мамы и папы!
Вот и подрос Ваш малыш, стал взрослее, любознательнее, его жизненный опыт
обогатился, он сделался самостоятельнее.
Но Ваш авторитет ничуть не уменьшился. Так что Вы остаетесь для него верным
помощником в воспитании культурного поведения на улице и в транспорте.
Зная индивидуальные особенности своего ребенка (анатомию, физиологию,
нервную систему, интеллект, темперамент), продолжайте помогать постигать
ему науку уважения к улице: настойчиво, но ненавязчиво, систематически и
терпеливо. Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице,
осторожным и осмотрительным.
На прогулке, по дороге в детский сад и домой закрепляйте знания, полученные
ранее, чаще задавайте ему проблемные вопросы, беседуйте с ним, обращайте
внимание на свои действия (почему Вы остановились пред переходом, почему
именно в этом месте и т.д.). Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, во
дворе, за пешеходами и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте
увиденное с ребенком. Пусть он по пути домой споет Вам песню или
расскажет стихотворение, а потом нарисует то, что увидел. Чаще читайте ему
подходящие художественные произведения и беседуйте после прочтения о
сюжете.
Только Ваша культура поведения, строгое выполнение правил движения,
терпение и ответственность за жизнь и здоровье ребенка поможет нам вместе
воспитать у него навыки и привычку безопасного поведения в транспорте и
на улице!

В автомобиле









Обязательно пристегивайте ребенка в специальном кресле или с
помощью приспособления, даже если поездка продлится всего
несколько минут.
Проверьте, хорошо ли закрыты двери, при необходимости
заблокируйте их.
Не разрешайте ребенку вставать в машине и передвигаться, когда
она едет.
Не разрешайте ребенку открывать окна и высовывать в них руки
(голову).
Не разрешайте ребенку трогать кнопки и рычаги управления в
автомобиле.
Не разрешайте ребенку трогать руль, когда автомобиль движется.
Во время длительных поездок чаще останавливайтесь: детям
необходимо двигаться, сидя долго на одном месте они будут
стараться освободиться от ремней или отвлекать Ваше внимание от
дороги.
Выходить из машины надо со стороны тротуара.
Учите ребенка никогда не садиться в машину к незнакомому
человеку.
На улице














Выходите из дома заблаговременно, так, чтобы ребенок
привыкал по улице идти не спеша.
Идти по улице надо спокойным шагом.
Покажите безопасный путь в детский сад, магазин, библиотеку, школу.
Обращайте внимание ребенка на стоящий транспорт (дерево, здание) – как
оно закрывает обзор улицы.
Обходите стороной выезды из гаражей и с автостоянок.
По тротуару надо идти с правой стороны.
Улицу надо переходить только на зеленый сигнал светофора, даже если при
горящем красном сигнале поблизости нет автомобилей.
По загородной дороге надо идти по обочине навстречу движению.
При переходе нерегулируемой улицы надо посмотреть в обе стороны, чтобы
убедиться, что поблизости нет машин, и только потом переходить дорогу.
Не разрешается ребенку одному переходить дорогу. Если такая ситуация
возникла, научите ребенка, что необходимо дождаться любого взрослого и
попросить перевести через дорогу или перейти дорогу, идя рядом со
взрослым.
Аккуратно переходить дорогу следует при слепящем солнце в глаза.
Нельзя выбегать на дорогу за укатившейся игрушкой.
При наличии регулировщика на перекрестке надо следовать его указаниям.
Следите за тем, чтобы ребенок катался на велосипеде, самокате только на
детской или спортивной площадке и не вблизи дорог и на проезжей части.

















В транспорте
В транспорте надо крепко держаться за поручни.
Входить и выходить в общественный транспорт надо только при полностью
открытых дверях.
Высовывать какие-либо части тела из окон транспорта запрещается.
Надо уступать место инвалидам, пожилым людям и маленьким детям.
Разговаривать с водителем во время движения запрещено.
Ходить во время движения по транспорту опасно.
Громко разговаривать, петь, шуметь, кричать нельзя.
При ожидании пассажирского транспорта нельзя стоять на краю тротуара.
Увидев автобус, троллейбус, трамвай, дождитесь полной его остановки.
Входя в автобус, пропустите ребенка вперед и помогите подняться ему по
ступеням.
Входить надо в переднюю дверь, выходить – в заднюю.
Двери нельзя трогать до полного открывания.
Из общественного транспорта выходите первыми, впереди детей.
Обходить троллейбус и автобус нужно сзади, трамвай – спереди.
Выходя из пассажирского транспорта нельзя спешить и толкаться.
Выйдя из транспорта надо дойти до перекрестка или пешеходного перехода и
только там перейти дорогу.
В случае аварии необходимо воспользоваться аварийным выходом.













Во время прогулок приучайте ребенка останавливаться, приблизившись к
проезжей части дороги. Остановка позволит ему переключиться и оценить
ситуацию. Это главное правило для пешехода.
Выходя на проезжую часть, прекращайте посторонние разговоры с ребенком; он
должен привыкнуть, что при переходе дороги не надо отвлекаться.
При переходе улицы необходимо посмотреть сначала налево, затем направо.
Дорогу надо переходить в том месте, где расположен светофор или пешеходный
переход.
Если таковых поблизости нет- то только после того, как убедитесь, что поблизости
нет автомобилей и дорога хорошо просматривается.
Увидев автобус, троллейбус, трамвай, стоящий на противоположной стороне, не
спешите и не бегите.
При переходе и на остановках держите ребенка за руку.
Улицу надо переходить по прямой, спокойным шагом, а не наискосок.
Переходить перекресток надо только по пешеходным переходам.
Переходя дорогу надо следить за сигналами светофора.
Если не успели перейти улицу – остановитесь на «островке безопасности».
Через железную дорогу надо переходить только в специально оборудованных
местах.
При наличии регулировщика – надо следовать его командам.
Ребенок 3-4 лет:

Память носит непроизвольный характер;

Ребенок не ставит себе целью что-то специально запомнить – объекты,
действия запоминаются только при яркой эмоциональной окраске;

Вероятность зрительного узнавания сложных незнакомых предметов
находится на уровне случайности (50%).
Ребенок 4-5 лет:

Все процессы активности мозга происходят на подсознательном уровне;

Активизация внимания возможна при условии эмоционально
окрашенных стимулов;

Восприятие дорожной среды носит непосредственный характер;

Действия подчинены быстро меняющимся
замыслам ребенка;

Скорее всего ребенок среагирует на более яркую
и привлекательную машину, чем на машину,
представляющую опасность;

Лучше всего ориентируется в происходящем
на расстоянии до 5 метров.
Ребенок 5-7 лет:

Хорошо ориентируется в происходящем
на расстоянии до 10 метров;

Поле зрения мало, составляет десятую
часть поля зрения взрослого человека;

Не развито боковое зрение;

Время реакции на опасность с момента
ее обнаружения составляет 1,3-1,5 с
(06,-0,8 у взрослого);

Много времени тратит на отличение
одного сигнала (раздражителя) от другого;

Потребность в движении преобладает над осторожностью;

Стремление играть в любых ситуациях способствует
непредсказуемости и импульсивности в поведении ребенка;

Отсутствует способность быстро принимать решения, формировать
пространственные программы движения, соизмерять скорость
движущегося автомобиля с тем расстоянием, на котором этот
автомобиль находится от него, сразу предугадывать все возможные
варианты поведения водителя;

В трудной ситуации сильно развивается торможение в центральной
нервной системе ребенка – он теряется;
Ребенок 5-7 лет:

Плохо распознает источники звуков – слышит только то, что ему
интересно. Трудно определить, с какой стороны идет звук;

Не может быстро перевести взгляд с близких объектов на дальние и
наоборот;

Индивидуальные особенности ребенка играют немаловажную роль:
сильная нервная система – скорость реакций выше, слабая - ребенок
может испугаться, оказаться в замешательстве при внезапном
громком звуке (гудок);

Координация движения развита не полностью - трудно выполнять
сразу несколько действий;

Ребенок не способен видеть издалека приближающиеся
транспортные средства и оценить дорожную ситуацию – начинает
наблюдение за движением только подойдя к краю тротуара;

По разному реагирует на различные виды транспортных средств:
боится грузовых машин, автобусов и недооценивает опасности
легковых автомобилей, мотоциклов, велосипедов;

Дошкольник не понимает, что автомобиль не может остановиться
мгновенно, даже если водитель видит ребенка.
Кто является участником дорожного движения, и его
обязанности;

Основные термины и понятия правил (велосипед, дорога,
дорожное движение, железнодорожный переезд, маршрутное
транспортное
средство,
мопед,
мотоцикл,
перекрёсток,
пешеходный переход), линия тротуаров, проезжая часть,
разделительная полоса, регулировщик, транспортное средство,
уступите дорогу);

Обязанности пешеходов и пассажиров;

Регулирование дорожного движения (сигналы светофора и
регулировщика);

Предупредительные сигналы;

Движение через железнодорожные пути;

Движение в жилых зонах и особенности
движения на велосипеде.
Своими словами, систематически и ненавязчиво
знакомьте с правилами, которые должен знать ребёнок.








В дорожной обстановке обучайте ориентироваться и оценивать дорожную
ситуацию;
Разъясняйте необходимость быть внимательным, осторожным и осмотрительным
на дороге;
Воспитывайте у ребёнка потребность быть дисциплинированным, вырабатывайте
у него положительные привычки в безопасном поведении на дороге;
Разъясняйте необходимость быть постоянно бдительным, на дороге, ноне
запугивайте транспортной ситуацией;
Указывайте на ошибки пешеходов и водителей;
Разъясняйте, что такое дорожно-транспортное происшествие (ДТП) и причины
их;
Закрепляйте знания безопасного поведения с помощью игр, диафильмов, читайте
книги,
стихи,
загадки
с
использованием
дорожно-транспортных
ситуаций;

Используйте прогулки для закрепления и объяснения правил
работы светофоров, показывайте дорожные знаки и дорожную
разметку, а если регулировщик будет регулировать движение,
то поясните его сигналы, чаще обращайтесь к ребёнку
с вопросами по дорожной обстановке.


Ребёнок учится законам дорог, беря пример с
членов семьи и других взрослых.
Не жалейте времени на обучение детей
поведению на дороге.
Берегите ребёнка!
Старайтесь сделать всё возможное, чтобы
оградить его от несчастных случаев на дороге!