Буллинг в школе. Организационная культура как способ решения проблем дисциплины и противостояния

Буллинг в школе.
Организационная культура как
способ решения проблем
дисциплины и противостояния
насилию.
В 2014 году по сравнению с
2010 годом рост составил
42%
В 2014 году на 40 %
увеличилось число убийств
несовершеннолетних.
В 2014 году на 42%
увеличилось количество
умышленных причинений
тяжкого вреда здоровью
несовершеннолетним
В 2014 году пострадало
1815 детей
За 9 месяцев 2015 года –
685 детей
Потерпевшие от
преступлений против
половой
неприкосновенности
В 2014 году – 410 детей.
За 9 месяцев 2015 года –
130 детей
За период
с 2010 года по 2015 год
количество преступлений
возросло на 22 %
ОПРЕДЕЛЕНИЕ БУЛЛИНГА
Ученик подвергается буллингу, когда в течение времени
по отношению к нему осуществляются агрессивные
действия со стороны одного или нескольких лиц, он это
остро переживает, но по разным причинам не может
ответить на агрессию (Д. Олвеус).
ЖЕРТВЫ БУЛЛИНГА
Дети с:
 физическими недостатками
 особенностями в поведении
 особенностями внешности
 страхом перед школой
 трудностями в обучении
 болезнями
Основные виды буллинга
Инструкция:
если тебе приходилось сталкиваться с перечисленными
ниже действиями в отношении тебя, обведи карандашом номер этого
утверждения. Твои искренние и объективные ответы помогут улучшить
психологическую атмосферу в классе и школе.
 Другие ребята никогда не дают мне слова
 Другие ребята кричат на меня
 Учитель кричит на меня
 Учитель постоянно критикует мою работу
 Мне присылали письменные угрозы
 Учитель выставляет меня на посмешище перед другими
 Меня критикуют из-за моих родителей, из-за того, как я провожу
свободное время или из-за моих увлечений
 Мне угрожают на словах
Учитель говорит мне, что я глупый, неспособный и т.п.
Другие ребята не хотят работать со мной вместе
Другие ребята не разговаривают со мной
Я должен отдавать вещи, которые принадлежат мне
Кто-то из ребят угрожает мне физическим насилием
Кто-то отбирает у меня завтраки или другую еду
Кто-то из ребят вымогает у меня деньги
Случаи буллинга 1 –
количество учащихся, в отношении которых
действия буллинга начались не менее, чем
полгода назад и осуществлялись не менее раз в
неделю.
Случаи буллинга II – количество учащихся, в отношении
которых действия буллинга совершались:
1) реже, чем один раз в неделю и длятся менее полугода
или
2) минимум один раз в неделю и длятся менее полугода
или
3) длятся более полугода, но происходят реже, чем раз в
неделю.
Последствия для здоровья
Симптомы жертвы

Головная боль
23%

Нарушенный сон
42%

Боли в животе
20%

Чувство нагруженности
17%

Тревога
28%

Чувство, что я несчастен
23%

Депрессия
49%

Тяжелая депрессия
16%
Больше всего жертв буллинга в
младших классах
Процент жертв буллинга по классам
18
17,5
16
14,5
16
14
12,2
12
10
13
11,5
10,6
8,9 8,4
8
7,7
8
5,5
6
3,3
4
3,5
Мальчики
6,4
3
2
0
2-ой
3-ий
4-ый
5-ый
6-ой
7-ой
8-ой
9-ый
Девочки
Что делать?
(3 уровня работы)
1.
Изменить правила школы в отношении случаев
буллинга и неуклонно выполнять принятые
правила. Принцип: Ни один случай буллинга не
должен остаться безнаказанным
2.
Научить педагогов, прежде всего, классных
руководителей, программам работы со случаями
буллинга в классе. Принцип: Раннее
вмешательство предпочтительно
3.
Включить в план работы педагога-психолога
систематическую работу с жертвами буллинга и
их родителями. Принцип: Ученик не должен
остаться один на один с насилием.
Организационный уровень
(вмешательства в масштабе всей школы)
 Выработка согласованной позиции педколлектива на
основании понимания сути буллинга
 Совершенствование системы мер и процедур по
предотвращению буллинга
 Создание антибуллингового комитета,
занимающегося предотвращением буллинга и
введением профилактических программ
 Обучение всего школьного персонала
 Использование внутренних и внешних экспертов
 Выработка и оглашение санкций, применяемых к
буллерам в школе.
Опора на надежные структуры и
отношения
 Учащиеся, которые подвергаются агрессии,
должны иметь право рассчитывать на
поддержку со стороны учителей, когда речь
идет о буллинге
 Учителя должны опираться на созданную в
школе систему противодействия, в том числе
антибуллинговый комитет и другие
структуры, оказывающие экстренное
противодействие в ситуации агрессии среди
детей.
Повышение уровня
коммуникативной культуры в
школе:
 Улучшать взаимодействие между
учащимися и взрослыми в школе
Разработка правил поведения для
всех учеников, столкнувшихся с
буллингом
• что делать?
• куда идти?
• кому и в какой форме заявить?
Что сказать ребенку
 Каждый ребенок заслуживает уважения и





имеет как сильные, так и слабые стороны.
Каждый ребенок имеет право на безопасную
среду обучения.
Никто не имеет право обижать другого.
Ты не виноват, в том, что у тебя болезнь.
Твоя личность значительно больше, чем твоя
болезнь.
Ты не одинок, у тебя есть защита.
Формирование у учащихся
конструктивного поведения на
случай буллинга в их адрес
Дети должны уметь и быть готовы:
 Рассказать о случае буллинга своим родителям, либо
взрослым, которым они доверяют, например, учителю,
воспитателю, руководителю студии и т.п.
 Искать друзей среди сверстников и одноклассников
 Избегать ситуаций, в которых возможен буллинг
 Учиться использовать юмор - самое мощное оружие
против вербальной агрессии.
Уровень родительского сообщества
(взаимодействие между школой и
родителями)
 Просвещение родителей и знакомство с
программами предотвращения буллинга
 Поддержание постоянной связи с родителями
 Заявление о случаях буллинга
 Работа с родителями вовлеченных учащихся
 Вовлечение родителей в планирование
деятельности по предотвращению буллинга в
школе.
Пример алгоритма создания
программы:
 Информирование администрации. Создание плана работы.
 Диагностика уровня буллинга по классам (по анонимному опроснику)
 Создание карты «горячих точек» школы - мест возможных конфликтов
вне взрослых (туалеты, раздевалки, школьные дворы)
 Создание правил и комитета по противодействию (антибуллинговый
комитет) и плана контроля за «горячими точками» (видеокамеры, дежурство,
и т. д.)
 Работа по обучению – администрации, учителей, учеников и родителей:
тренинги для распознавания и применения способов противодействия
буллингу
 Формирование атмосферы школы –шефство, работа по развитию
кооперации и сотрудничества учителей, учеников и родителей,
самоуправления, «Классный совет» и т.д.