МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Базовый модуль

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Базовый модуль
Раздел 2. Комплексное сопровождение детей с ОВЗ и
инвалидностью в общеобразовательном учреждении
Тема 1.2.1. Условия получения образования детьми с ОВЗ и
инвалидностью
Презентация к лекции 1 на тему:
«ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ В ОБЛАСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРАВА НА ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ И
ИНВАЛИДНОСТЬЮ. УСЛОВИЯ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТЬМИ С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ С УЧЕТОМ ИХ
ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
ВОЗМОЖНОСТЕЙ»
*
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет»
Условия получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью
Дети с инвалидностью и ОВЗ могут реализовать свой потенциал лишь при
условии вовремя начатого и адекватно организованного обучения и
воспитания - удовлетворения как общих с детьми, чье развитие
проходит без особенностей, так и их особых образовательных
потребностей, заданных характером нарушения их физического и/или
психического развития.
В рамках инклюзивного образования создаются специальные образовательные условия для разных
категорий детей с ОВЗ:
• нарушения слуха (глухие);
• нарушения слуха (слабослышащие и позднооглохшие);
• нарушения зрения (слепые);
•
нарушения зрения (слабовидящие);
•
тяжелые нарушения речи;
• нарушения опорно-двигательного аппарата;
• задержка психического развития;
• умственно отсталые;
•
расстройства аутистического спектра;
•
сложный дефект (два и более нарушений);
• ограничения, связанные с соматическими заболеваниями.
*
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет»
Условия получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью
Особые образовательные потребности различаются у детей разных категорий,
поскольку задаются спецификой нарушения психического развития и определяют
особую логику построения учебного процесса, находят свое отражение в структуре и
содержании образования
Тем не менее, выделяются особые по своему характеру потребности, свойственные
всем детям с инвалидностью и ОВЗ.
Для таких обучающихся необходимо:
начать специальное обучение ребенка сразу же после выявления первичного
нарушения развития;
ввести в содержание обучения ребенка специальные разделы, не присутствующие в
программах образования нормально развивающихся сверстников;
использовать специальные методы, приемы и средства обучения (в том числе
специализированные компьютерные технологии), обеспечивающие реализацию
«обходных путей» обучения;
индивидуализировать обучение в большей степени, чем требуется для ребенка,
развивающегося без особенностей ;
обеспечить особую пространственную и временную организацию образовательной
среды;
максимально раздвинуть образовательное пространство за пределы образовательной
организации.
*
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет»
Условия получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью
Понятие «специальные образовательные условия».
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012
г. №273-ФЗ) о необходимости создания специальных условий обучения, воспитания и
развития обучающихся с ОВЗ и инвалидностью:
Под специальными условиями получения образования детьми с инвалидностью и
ОВЗ понимаются условия обучения, воспитания и развития, включающие в себя:
• использование адаптированных образовательных программ (в том числе, программ
коррекционной работы, индивидуальных специальных образовательных программ);
• специальных методов обучения и воспитания;
• специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов;
• специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального
пользования;
• компьютерных средств с включением специального оборудования;
• предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую
техническую помощь;
• проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;
• обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную
деятельность
и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных
программ обучающимися с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.
*
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет»
Условия получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью
• нормативное закрепление инклюзивного образования на федеральном и региональном уровнях и на уровне
образовательной организации (соответствующие законы, постановления, приказы, программы и т.п.);
• создание материально-технической базы в общеобразовательных организациях с целью обеспечения в них
условий для обучения детей с инвалидностью и ОВЗ;
• архитектурная доступность (возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с инвалидностью и
ОВЗ к объектам инфраструктуры образовательных организаций);
К основным
условиям
получения
образования
детьми с
инвалидностью и
ОВЗ относятся:
• оснащение учебных заведений специальным оборудованием для обучения
детей с инвалидностью по
зрению и слуху и организация специализированных мест оказания коррекционной помощи детям с
инвалидностью и ОВЗ; создание универсального дизайна помещений для занятий детей с инвалидностью и ОВЗ;
•
кадровые условия реализации программ общего образования (укомплектованность образовательных
организаций педагогическими, руководящими и иными работниками для работы с обучающимися с ОВЗ и
инвалидностью; соответствующий уровень квалификации педагогических и иных работников организаций,
непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательных организаций,
реализующих адаптированные образовательные программы);
•
организация комплексного (психолого-педагогического, медицинского и социального) сопровождения
обучающихся в рамках общеобразовательной организации (например, специалистами ПМПк);
•
методологическое обеспечение инклюзивного образования (наличие соответствующих образовательных
программ, дидактических методов и методик, и т.д.)
•
наличие сетевого взаимодействия организаций для реализации инклюзивной практики.
•
возможность реализации модели надомного обучения детей-инвалидов и детей с ОВЗ в случае полного
отсутствия возможности посещения ими школы (модель дистанционного обучения).
*
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет»
Условия получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью
*
С целью формирования и развития
инклюзивной образовательной среды
создана и реализуется Государственная
программа Российской Федерации
«Доступная среда» на 2011-2015 гг.,
участниками которой являются
Министерства РФ и Федеральные
агентства РФ.
Мероприятия Программы «Доступная среда»,
реализуемой Минобрнауки России позволяют
комплексно решать задачи создания специальных
(материально-технических и кадровых) условий
получения образования детьми с инвалидностью и
ОВЗ, обеспечивающих инклюзивное образование и
развитие системы общего образования.
*
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет»
Условия получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью
Мероприятия Программы «Доступная среда» включают в себя 3 направления:
Создание в общеобразовательных
организациях, реализующих
образовательные программы общего
образования, универсальной
архитектурной безбарьерной среды,
позволяющей обеспечить полноценную
интеграцию детей-инвалидов;
Оснащение образовательных
Проведение обучающих мероприятий
учреждений специальным, в том числе
для специалистов психолого-медикоучебным, реабилитационным,
педагогических комиссий и
компьютерным оборудованием и
образовательных организаций по вопросам
автотранспортом для организации
инклюзивного образования. Требования к
коррекционной работы и обучения
кадровым условиям реализации
инвалидов по зрению, слуху и с
инклюзивного образования в
нарушениями опорно-двигательного
образовательном учреждении
аппарата. Комплексный подход к созданию
(укомплектованность образовательной
доступной среды для детей с
организации педагогическими,
инвалидностью и ОВЗ с помощью
руководящими и иными работниками для
современных технических решений:
работы с обучающимися с инвалидностью
аппаратно-программный комплекс,
и ОВЗ; уровень квалификации
позволяющий использовать современные
педагогических и иных работников;
технологические средства, как в
непрерывность профессионального
образовательных целях, так и в
развития педагогических работников
повседневной жизни для слабовидящих
образовательного организации,
детей, слабослышащих детей, детей с
реализующих адаптированные
нарушением речи и детей с диагнозом ДЦП
образовательные программы).