ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ
УЧАСТНИКАМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОТНОШЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ
3-4 ЛЕТ
«РАДУГА ЗДОРОВЬЯ»
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Составил:
воспитатель,
I квалификационной категории
Журавлева Елена Олеговна
ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ СОСТОИТ ИЗ
ТРЕХ РАЗДЕЛОВ:
Раздел 1. Целевой состоит из Пояснительной
записки, цели, задач части, формируемой
участниками образовательных отношений, из
направленности
части,
актуальности,
педагогической
целесообразности
«Радуги
здоровья» и планируемых результатов.
 Раздел
2. Содержательный – новизна,
отличительные особенности части, формируемой
участниками
образовательных
отношений,
возраст детей и их особенности. Также здесь
представлены сроки реализации, формы и режим
занятий.


Раздел 3. Организационный - Комплекснотематический план, Содержание, Контрольнодиагностические материалы, Методическое
обеспечение части, формируемой участниками
образовательных отношений и используемая
литература
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель: формирование здорового образа жизни детей 3-4 лет
Задачи:
Воспитательные:
 Формирование
нравственных
и
физических
качеств
дошкольников, привитие бережного отношения к культурным
традициям народа, проживающего на территории Оренбуржья.
 Воспитывать бережное отношение к своему здоровью через
чтение художественной литературы.
 Формировать предпосылки здорового образа жизни.
 Сохранение и укрепление физического и психического здоровья
детей.
 Воспитание культурно–гигиенических навыков.
 Формирование начальных представлений о здоровом образе
жизни.
 Укреплять здоровье детей.
 Организовывать
рациональный режим дня в группе,
обеспечивающий физический и психологический комфорт
ребенка.
 Обеспечить безопасность жизнедеятельности детей.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательные:
 Сформировать основы культуры здорового образа жизни
у детей младшего дошкольного возраста.
 Обогатить духовный мир ребенка через произведения
художественной
литературы,
размышления,
переживания, общение с произведением живописи,
музыки.
 Обогащать двигательный опыт детей.
 Начинать формировать ответственное отношение к
своему здоровью и здоровью окружающих.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Развивающие:
 Развитие
эмоционально-чувственной сферы через
знакомство с фольклором Южного Урала.
 Поддерживать
потребность
в
самостоятельной
двигательной
активности
(овладение
основными
движениями).
 Содействовать
развитию
физических
качеств
–
скоростных, силовых, гибкости, выносливости и
координации.
 Формирование
у
воспитанников
потребности
в
двигательной
активности
и
физическом
совершенствовании.
 Способствовать физическому развитию детей.
 Способствовать развитию у детей младшего дошкольного
возраста эмоциональной отзывчивости, отклика на
эмоции близких людей, друзей.
НАПРАВЛЕННОСТЬ ЧАСТИ, ФОРМИРУЕМОЙ
УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОТНОШЕНИЙ
Часть,
формируемая
участниками
образовательных
отношений,
«Радуга
здоровья» (в дальнейшем «Радуга здоровья»)
направлена на физкультурно-оздоровительное
развитие
детей
младшего
дошкольного
возраста.
По отношению к окружающему у ребенка
формируется собственная внутренняя позиция,
которая характеризуется осознанием своего
поведения,
что
обеспечивает
здоровое
физическое
развитие
и
эмоциональное
состояние.
АКТУАЛЬНОСТЬ ЧАСТИ, ФОРМИРУЕМОЙ
УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОТНОШЕНИЙ, ОБУСЛОВЛЕНА:



- все возрастающим вниманием современной
педагогической
психологии
и
практики
образования и вопросам физического оздоровления
дошкольников, которое является одним из
факторов психического, интеллектуального и
эмоционального развития детей;
- высокой динамичностью современного мира, где
ребенок должен не только уметь эмоционально
откликаться, сопереживать, владеть средствами
общения и взаимодействия с другими людьми, но и
способен управлять своим эмоциональным и
культурным поведением;
- важностью знаний о значимости воспитания
здорового образа жизни в современных условиях.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


Педагогический состав дошкольного учреждения
достигнет стабильных качественных показателей в
области
оздоровления
дошкольников;
создаст
психологическую комфортность и безопасность условий
их
пребывания;
повысит
профессиональную
компетентность в области здоровьесбережения, которая
предполагает: знание программ, методик и технологий
по здоровьесбережению, использование различного
диагностического инструментария. Создаст условия
для полноценного физического, психического и
социально-личностного развития детей.
У обучающихся дошкольного учреждения снизится
уровень заболеваемости,
сформируются культурногигиенические навыки, начальные представления о
здоровом образе жизни,
повысится уровень
физического, психического и социального здоровья.
НОВИЗНА ЧАСТИ, ФОРМИРУЕМОЙ
УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОТНОШЕНИЙ


Настоящее время характеризуется достаточно быстрыми
изменениями природой и социальной среды, что приводит к
психическим, физическим, культурным, нравственным и
другим переменам каждого человека. Поэтому самой важной
проблемой на сегодняшний день является укрепление
здоровья детей, так как наименее всего в образовательных
проектах разработаны вопросы здоровья ребенка.
Здоровье
рассматривается
как
полное
физическое,
психическое и социальное благополучие, как гармоничное
состояние организма, которое позволяет человеку быть
активным в своей жизни, добиваться успехов в различной
деятельности. Для достижения гармонии с природой, самим
собой необходимо учиться заботиться о своем здоровье с
детства, чего и хотим добиться внедрением данной частью,
формируемой участниками образовательных отношений,
способствующей формированию у обучающихся понятия
«здоровье», развитию позитивного ценностного отношения к
своему здоровью.
НОВИЗНА ЧАСТИ, ФОРМИРУЕМОЙ
УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОТНОШЕНИЙ

На этой основе в содержание программы были
внесены подвижные народные игры Южного
Урала,
отражающих
многонациональный
состав нашего региона, разработаны система
закаливания
детей,
организация
физкультурно-оздоровительной
работы,
дидактические
игры
по
формированию
здорового
образа
жизни,
специальный
комплекс физкультурных минуток.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЧАСТИ,
ФОРМИРУЕМОЙ УЧАСТНИКАМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Планирование мероприятий «Радуги здоровья»
по
физкультурно-оздоровительному
направлению осуществляется в соответствии с
возрастными особенностями и интересами
детей,
потребностями
и
пожеланиями
педагогов и родителей в воспитании детей,
условиями образовательного учреждения и
климата.
 Все планирование направлено на реализацию
принципа преемственности и создание единого
воспитательно-развивающего пространства в
учреждении.

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ, ИХ ОСОБЕННОСТИ





Социально-эмоциональное развитие: любит давать игрушки и
брать их у других; любит общаться с детьми и взрослыми;
развиваются навыки совместной игры; любит помогать взрослым.
Общая моторика и моторика рук: бросает мяч через голову;
хватает катящийся мяч, спускается вниз по лестнице, используя
попеременно ту или другую ногу; прыгает на одной ноге; стоит на
одной ноге в течение 10 мин.; сохраняет равновесие при качании
на качелях; держит карандаш пальцами; собирает и строит из 9
кубиков.
Зрительно-двигательная координация: обводит по контурам,
копирует крест, воспроизводит формы, в том числе форму
шестигранника.
Восприятие и предметно-игровая деятельность: разбирает и
складывает шестисоставную матрешку; опускает фигурки в
прорези путем целенаправленных проб; конструирует из кубиков
по подражанию; складывает разрезную картинку из 2-3 частей
путем проб.
Речевое развитие: интенсивное развитие речи; определяет цвет,
форму, фактуру, вкус, используя слова-определения; знает
назначение основных предметов; понимает степени сравнений
(самый близкий, самый большой); определяет пол людей по роли в
семье (он - папа, она - мама); понимает время, использует
прошедшее и настоящее время; считает до пяти.
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ЧАСТИ,
ФОРМИРУЕМОЙ УЧАСТНИКАМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Объем «Радуги здоровья»
составляет 540 минут
(9 часов) в год.
ФОРМЫ И РЕЖИМ НЕПРЕРЫВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Формы работы:
 игровые тренинговые упражнения;
 чтение художественных произведений (НОД, в
свободное время от НОД, перед сном);
 рассказ воспитателя;
 беседа;
 рассматривание иллюстраций, картинок;
 разучивание скороговорок, потешек, считалок;
 выставка книг со сказками, стихотворениями;
 просмотр мультфильмов, фотоальбомов детей;
 экспериментирование;
 игры (драматизация, театрализованные, настольные,
подвижные, дидактические);
 досуги, развлечения, праздники;
 тесное взаимодействие с семьей.
ФОРМЫ И РЕЖИМ НЕПРЕРЫВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Занятия проводятся с подгруппой детей не
более 15 человек.
В образовательном процессе сочетается как
групповая, так и индивидуальная формы
работы. Расписание строится из расчета - 1
занятие в неделю. Образовательный процесс
строится
с
учетом
возрастных
и
психологических возможностей детей.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НЕПРЕРЫВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Часть,
формируемая
участниками
образовательных
отношений,
«Радуга
здоровья» состоит из трех модулей:
 1 модуль «Я здоровье сберегу, сам себе я
помогу!»
 2 модуль «Раз ладошка, два ладошка».
 3 модуль «Мойдодыр».
Один модуль проводится в два занятия.
КОНТРОЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ
В процессе мониторинга исследуется физические,
интеллектуальные и личностные качества ребенка
путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных
оценок, критериально-ориентированных методик
нетестового типа, критериально-ориентированного
тестирования, скрининг-тестов и др. Процедура
оценки предполагает двухуровневый подход.
Периодичность мониторинга (2 раза в год – в
начале и конце учебного года) обеспечивает
возможность оценки динамики достижений детей,
сбалансированности
методов.
Периодичность
позволяет не переутомлять обучающихся и не
нарушать ход образовательного процесса.
СРЕДСТВА И МЕТОДЫ ЗАКАЛИВАНИЯ:
закаливание воздухом
и водой
ходьба по солевым
дорожкам, хождение
босиком (летом)
дыхательная
гимнастика
упражнения после сна
(в постели)
пробежки по дорожкам
препятствий
пробежка по
«пуговичному» коврику
витаминизированное
питье
полоскание рта
дозированный бег
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !