Проект «Детская дорожная академия

Вид проекта:
 Исследовательско-творческий рассматривает
опережающее развитие как постановку перед
ребенком целей и задач на интеллектуальное и
социальное самообучение, с участием
 воспитателей и детей группы.





Ежегодно на дорогах и улицах городов и сел совершаются сотни дорожнотранспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают и сотни
получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм
остается приоритетной проблемой общества, требующей решения на государственном
уровне, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.
Существует такая житейская аксиома: чем раньше начнешь готовить ребенка к
самостоятельной жизни, тем более развитого, жизнеспособного человека
получишь. Начинать изучать ПДД и основы безопасности дорожного движения надо
как можно раньше, т.е. в детских дошкольных учреждениях.
Важно как можно раньше пробудить развить и повысить стремление к получению
практических навыков пешеходного безопасного движения.
Взрослым необходимо повышать познавательный интерес детей к социальной
действительности. Интерес будет высоким, если ребенок будет активным участником
педагогического процесса, если у него будет возможность лично исследовать, проявлять
самостоятельность под умелым педагогическим руководством взрослого, который будет
направлять ребенка, а не подменять.
Одним из перспективных методов, способствующих решению проблемы, по
познавательной активности детей, является метод проектирования в старшем
дошкольном возрасте. Дидактический смысл проекта заключается в том, что он
помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки безопасного пешеходного
движения, развивает познавательную активность, умение определять возможные
методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.
 Формирование потребности усвоения правил
дорожного и пешеходного движения
 Развитие умения определять возможные
методы решения проблемы с помощью
взрослого, а затем и самостоятельно.
 Через информативно-поисковую деятельность
привить детям практические навыки
ориентирования в дорожно-транспортной
ситуации, дорожных знаках, сигналах
светофора, разметке дороги.
 Пополнить и закрепить знания о правилах
поведения на улице; сформировать
представление о работе инспектора ГИБДД;
закрепить значение сигналов светофора и
уточнить значение дорожных знаков.
 Краткосрочный, 2 месяца
 Март, апрель.
 Дети старшей группы
 Воспитатель
ЗАДАЧИ
МЕРОПРИЯТИЯ
•Через информативно-поисковую
деятельность привить детям
практические навыки ориентирования в
дорожно-транспортной ситуации,
дорожных знаках, сигналах светофора,
разметке дороги
1. Проведение занятий в группе по данной теме:
«Наш поселок и его транспорт»
«Как ослик в школу пошел»
«Влиятельная палочка»
2. Изготовление карточек с дорожными знаками.
3. Дидактические игры: «Угадай транспорт»,
«Играй да смекай!», «Подумай – отгадай»,
« Мы – водители», «Веселый жезл»,
4. Настольная игра: «С Хрюшей через дорогу».
5. Изготовление уголка дорожного движения.
•Пополнить и закрепить знания о
правилах поведения на улице;
сформировать представление о работе
инспектора ГИБДД; закрепить значение
сигналов светофора и уточнить значение
дорожных знаков.
1.Дать творческое домашние задание детям по созданию иллюстраций на
тему «Безопасное движение на дороге»
2. Просмотр слайдов о правилах дорожного движения:
Азбука города
Все о светофоре
Инструктаж по Правилам дорожного движения
Правила дорожного движения.
Путешествие Незнайки по правилам дорожного движения
Безопасность детей дома и на улице
Берегись автомобиля
Домик у перехода
Светофор приглашает в гости
правила дорожного движения с Буратино
Рыцари дорог.
Правила поведения пассажиров.
3. Проведение конкурса рисунков «Дорожные знаки»
4. Дидактическая игра «На дороге»
5. КВН- на закрепление изученного материала
6. Консультации и индивидуальные беседы с родителями о формировании
навыков у детей ориентирования в дорожно-транспортной ситуации.
 Сформируются знания о правилах дорожного
движения.
 Сформруются знания детей о том, что светофоры
управляют сложным движением транспорта и
пешеходов на улицах и дорогах.
 Повысится познавательный интерес не только к
правилам безопасности на улице, но и к дорожным
знакам, работе инспекторов ГИБДД.
 Дети будут не только сами соблюдать
правила дорожного движения, но также
привлекать к этому сверстников,
родителей и т. д.
 Фотоматериал
 Конспекты занятий
 Дидактические игры
 Изготовление уголка дорожного движения.
 Конспект КВНа
 Рисунки детей
 Консультации для родителей
 Результатом проделанной работы станет
безопасное движение детей на улице.
 Извекова Н. А. Правила дорожного движения: Учеб.




Пособие для 2 кл. -4-е изд. -М. : Просвещение, 1979.-47 с., ил.
Лукина Л. И. Безопасность ДОУ: Методическое пособие. - М.
: ТЦ. Сфера, 2007.-144 с. - (Приложение к журналу
«Управление ДОУ»
Степаненкова Э. Я и Филенко М. Ф. Дошкольникам о
правилах дорожного движения. Пособие для воспитателя дет.
сада Изд. 2-е, испр. и доп. М., «Просвещение», 1978.63 с. С ил.
Шорыгина Т. А. Осторожные сказки6 Безопасность для
малышей- М. : Книголюб, 2007.- 80 с.
Шорыгина Т. А. Бесе6ды об основах безопасности с детьми
5-8 лет. - М. : ТЦ Сфера, 2008.- 80 с. - (Вместе с детьми)