Семья и детский сад
advertisement
Взаимодействие семьи и дошкольной образовательной организации Выполнила старший методист ИМДК И.А.Дергунова Нормативно-правовые документы о роли родителей в воспитании собственных детей преимущественное право за воспитание, обучение и развитие Закон «Об образовании в РФ», ст. 44) обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития ребенка в раннем возрасте»; обязаны выполнять Устав ДОУ обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития ребенка в раннем возрасте»; обязаны выполнять Устав ДОУ необходимость педагогами оказания помощи семьям в выполнении ими своих обязанностей по воспитанию детей (Конвенция о правах ребенка, принцип 7) ◦ Недостатки и положительные стороны общественного и семейного воспитания (по Е. П. Арнаутовой и В. М. Ивановой) Детский сад Недостатки Деловая форма общения воспитателя с детьми, сниженная его интимность, эмоциональная недостаточность Семья Преимущества Сравнительно "мягкие" отношения между родителями и ребенком, эмоциональная насыщенность отношений Наличие сменяющих друг друга Постоянство и длительность воспитателей с разными программами педагогической программы их поведения, методам и воздействия поведения родителей, воздействий на ребенка их на ребенка Обращенность воспитателя ко всем Индивидуальная обращенность детям, недостаточность индивидуального педагогических воздействий к общения с каждым ребенком ребенку Сравнительная жесткость режима дня Подвижный режим дня Возможность общаться с детьмиОбщение с детьми одного возраста родственниками разных возрастов Детский сад Преимущества Наличие и использование программы воспитания и обучения дошкольников, пед. знаний у педагогов, научно-метод. пособий Целенаправленный характер воспитания и обучения детей Условия жизни и быта научно разработаны для детей Применение методов воспитания, обучения, адекватных возрастным особенностям и возможностям дошкольников, понимание их духовных потребностей Умелое применение оценки деятельности и поведения детей как стимула их развития Разнообразная содержательная деятельность детей в детском обществе Возможность играть и общаться с широким кругом сверстников Семья Недостатки Отсутствие программы воспитания, наличие отрывочных представлений о воспитании, использование случайной пед. литературы Стихийный характер воспитания и обучения ребенка, использование отдельных традиций и элементов целенаправленного воспитания Стремление взрослых создать в семье условия для себя, непонимание ими важности этих условий для ребенка Непонимание возрастных особенностей дошкольников, представление о них как об уменьшенной копии взрослых, инертность в поисках методов воспитания Непонимание роли оценки в воспитании и обучении ребенка, стремление оценивать не его поведение, а его личность Однообразие и малосодержательность деятельности ребенка в семье Недостаток общения с детьми в игре Неумение дать ребенку объективную характеристику, проанализировать свои методы воспитания Принципы взаимодействия семьи с ДОО Единый подход педагогов и родителей к процессу воспитания ребёнка Открытость дошкольного учреждения для родителей Взаимное доверие педагогов и родителей, отказ от критики участников процесса обучения Уважение и доброжелательность друг к Равноправие (партнеры) и другу, обеспечение свободы равноответственность мнений родителей и педагогов ДОУ Дифференцированный подход к каждой семье Постоянный анализ (R) процесса взаимодействия семьи и ДОУ 1.В изучении и анализе особенностей и возможностей развития ребенка 2- в разработке и реализации индивид. образовательного маршрута ребенка 7- в рефлексии Результатов развития ребенка и результатов саморазвития 6- в мониторинге образовательных достижений ребенка 5- в освоении всех информационных материалов родительского уголка Сферы активности родителей, Сферы активности родителей, их их участие в жизни ДОО участие в жизни ДОО 4- в занятиях с детьми дома по освоению ООП ДОО 3- во всех мероприятиях и формах работы, проводимых ДОУ «Дошкольник не эстафета, которую передает семья в руки педагогов детского сада. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов». Спасибо за внимание
