Учитель, ученик, родители Е.В.Чудинова 20.01.2015

Учитель, ученик,
родители
Е.В.Чудинова
20.01.2015
За что в образовании ребенка
отвечает учитель, а за что родители?
Федеральный закон "Об
образовании в Российской
Федерации" (2012 г)
http://минобрнауки.рф
Статья 44
Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют
преимущественное право на обучение и
воспитание детей перед всеми другими лицами.
Они обязаны заложить основы физического,
нравственного и интеллектуального развития
личности ребенка.
Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют
право:
1) выбирать …формы получения образования..,
организации, осуществляющие
образовательную деятельность, язык, языки
образования, факультативные и элективные
учебные предметы, курсы, дисциплины
(модули) из перечня, предлагаемого
организацией, осуществляющей
образовательную деятельность;
2) дать ребенку дошкольное, начальное общее,
основное общее, среднее общее образование в
семье.
1. Форма получения образования в
образовательной организации и
относящиеся к ней формы
обучения: очная, очно-заочная и
заочная.
школа
Ответственность
за результат
образования
2. Формы обучения вне
образовательной организации –
семейное образование и
родители
самообразование (для
старшеклассников). Они
предполагают самостоятельное
ученик
освоение образовательной
программы.
Образовательная организация определяет ООП
ОУ.
Частью ООП ОУ являются рабочие программы,
разрабатываемые учителями. Их утверждает ОУ.
В рабочих программах записаны планируемые
результаты образования (личностные,
метапредметные, предметные) - на конец 4, 9,
11 класса
Учитель обязан достичь заявленных результатов.
Учитель имеет право выбора путей и способов.
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют
право:
3) знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную
деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со
свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной
документацией и другими документами, регламентирующими организацию и
осуществление образовательной деятельности;
4) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами
обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками
успеваемости своих детей;
5) защищать права и законные интересы обучающихся;
6) получать информацию о всех видах планируемых обследований
(психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на
проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться
от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах
проведенных обследований обучающихся;
7) принимать участие в управлении организацией, осуществляющей
образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой
организации;
Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся обязаны:
1) обеспечить получение детьми общего образования;
2) соблюдать правила внутреннего распорядка
организации, осуществляющей образовательную
деятельность, правила проживания обучающихся в
интернатах, требования локальных нормативных
актов, которые устанавливают режим занятий
обучающихся, порядок регламентации
образовательных отношений между образовательной
организацией и обучающимися и (или) их родителями
…
3) уважать честь и достоинство обучающихся и
работников организации, осуществляющей
образовательную деятельность.
1. Обучающиеся обязаны:
1) добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный
план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным
планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять
задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы;
2) выполнять требования устава организации, осуществляющей образовательную деятельность,
правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитиях и интернатах и иных
локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной
деятельности;
3) заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному,
духовному и физическому развитию и самосовершенствованию;
4) уважать честь и достоинство других обучающихся и работников организации, осуществляющей
образовательную деятельность, не создавать препятствий для получения образования другими
обучающимися;
5) бережно относиться к имуществу организации, осуществляющей образовательную
деятельность.
2. Иные обязанности обучающихся, не предусмотренные частью 1 настоящей статьи,
устанавливаются настоящим Федеральным законом, иными федеральными законами, договором
об образовании (при его наличии).
Статья 43
закона «Об
образовании…»
За неисполнение или нарушение устава организации,
осуществляющей образовательную деятельность, правил
внутреннего распорядка, правил проживания в общежитиях и
интернатах и иных локальных нормативных актов по вопросам
организации и осуществления образовательной деятельности к
обучающимся могут быть применены меры дисциплинарного
взыскания - замечание, выговор, отчисление из организации,
осуществляющей образовательную деятельность.
Распространенная ошибка:
«Мой сын в третьем классе перешёл в
новую школу и неделю морочил голову
учительнице, прикидываясь что он ни
слова не понимает по-английски (он в
Америке с двух лет и английский это
единственный язык на котором он
говорит без акцента).»
http://www.yaplakal.com
Типичное следствие:
ученик - манипулятор
Другое типичное следствие:
ученик под двойным гнётом
Родители в школе. Так?
Родитель сложного или больного
ребенка – это обычно несчастный
человек, чувствующий свою
беспомощность и вину от
невозможности исправить
положение, переживающий за
будущее своего малыша.
Некоторые родители оправдывают
перед учителями ошибки и неудачи
своих детей, всегда ссылаясь на
какие-то внешние причины или
трудность задания, ставя под
вопрос компетентность учебников
или учителя.
Родитель, к которому
школа обращается за
помощью и поддержкой,
сам очень часто нуждается
в помощи (учительпсихотерапевт).
Родитель, который сам
знает, как правильно.
Неконструктивные позиции родителей
Если вы предполагаете, что родитель
может повести себя неправильно
(написать жалобу, быть агрессивным
…), - не проводите беседу с ним
наедине.
Вызов родителей в школу по телефону
надо продублировать вызовом по
эл.почте.
Лучшее общение – письменное (через
электронный журнал). Легче
запомнить. Можно удержать логику.
Золотые правила безопасности учителя
Должны ли родители учиться вместе с
детьми? Помогать им с выполнением
домашних заданий? Проверять
выполнение домашних заданий?
Проверять и исправлять школьные
задания перед их сдачей детьми?
Награждать за хорошие оценки?
Нанимать репетиторов? Контролировать
ход учебы?
Вопросы родителей
помочь






создать условия для работы
ученика дома
влиять на общее развитие
(совместное чтение книг, просмотр
фильмов, обсуждение прочитанного
и увиденного, музеи, выставки,
прогулки…)
интересоваться событиями учебной
и школьной жизни, а не только
заданиями и оценками
помогать формулировать и
записывать вопросы к учителю
проявлять доверие к школе и
учителю
учить использовать знания,
полученные в школе
помешать






брать на себя функцию
учителя, учить своими
методами
переносить собственный опыт
и надежды
нарушать режим дня
обсуждать учителей и школу
при ребенке
показывать дурной пример
(например, беспорядок на
рабочем месте)
не замечать тревожные
симптомы или пытаться скрыть
их от учителя
В чем родители могут помочь ученику и
учителю, а в чем - помешать?
Отметка – центр конфликтов






совместное дело (общая цель, совместные решения…)
– родители с детьми и учителем строят
взаимодействие, а не приходят на готовое – ценятся
только свои усилия
«спокойствие, только спокойствие»
предвосхищение проблем (предварительное
информирование, фиксация общих решений)
опора в беседе с родителями на фактический материал
(разбор письменных работ, рассказ о поведении детей
на конкретных примерах, а не «он вообще ленится,
плохо занимается, отвлекается на уроках и т.д.)
опора на знание закона
пример трудностей со своими детьми (учитель – такой
же человек)
Как учителю конструктивно
взаимодействовать с
родителями?





Четкое разделение ролей (учитель –
родитель). Совместные цели
Полнота информирования
Непрерывный контакт и опора на
факты, а не на чувства и ощущения
Письменная фиксация договоренностей
Грамотная оценочная политика
Выводы: