Элементы модульной технологии и рейтинговой оценки знаний

ЭЛЕМЕНТЫ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
И РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ
Тема презентационных мероприятий
«Системно-деятельностный подход как основа
формирования УУД»
Корчагина Любовь Сергеевна,
учитель математики
МБОУ «Очёрская СОШ №1»
06.12.2013
Познание-это процесс,
оно растянуто во времени. Подвергать
оценке то, что находится ещё в
стадии становления, что будет
изменяться, уточняться в
дальнейшем при усвоении новых
знаний, психологически не
оправдано.
Ф.Краевский
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Модульная технология-это
технология, при которой каждый
ученик включается в активную
учебно-воспитательную
деятельность, имеет возможность в
большей степени
самореализоваться и это
способствует мотивации учения.
Рейтинг – оценка, некоторая численная
характеристика какого-либо качественного понятия
или выстраивание объектов по признаку
«накопленная оценка», «оценка, учитывающая
предисторию»
 Рейтинг складывается из оценок всех без
исключения видов учебной деятельности и контроля
знаний, в том числе не только по учебному плану, но
также такой дополнительной деятельности, как
участие в олимпиадах, конкурсах, выступлениях на
НПК

Основные функции модульно-рейтинговой
технологии – развитие самостоятельности,
самоорганизации, саморегуляции учащихся.
Модульное обучение - реализация деятельностного
подхода, который реализуется в совокупности
условий:
 структурирование по модульно-рейтинговому
принципу содержания изучаемого курса,
 взаимодействие обучаемых и преподавателя на
основе субъектно-субъектных отношений,
 сотрудничество обучающихся в процессе учебной
деятельности

Модуль 1.Числовая окружность. Числовая
окружность на координатной плоскости.
Содержательно-дидактические единицы: числовая
окружность, единичная окружность, расположение
точек на окружности, дуга числовой окружности.
Модуль 2. Синус и косинус. Тангенс и
котангенс.
Содержательно-дидактические единицы:
определение, запись, знаки в четвертях, значения
в точках, простейшие уравнения.
Модуль 3. Тригонометрические функции
числового и углового аргумента.
Содержательно-дидактические единицы:
определение, основные тригонометрические
формулы, градусная мера, радианная мера, перевод
из градусной в радианную и наоборот
ДОГОВОР С УЧАЩИМИСЯ
Работа на уроке
 Работа с дополнительной литературой
 Решение задач по образцу
 Решение нестандартных задач
 Самостоятельная работа дома по изучению
нового материала
 Самостоятельная работа на уроке
 Творческие работы
 Выполнение домашних заданий

КОНТРОЛЬНЫЕ ТОЧКИ










Реферат
Изучение материала по тексту учебника
Конструирование вопросов и ответов на них
Подготовка дополнительного материала по теме
Решение нестандартных задач
Устный ответ-монолог
Самостоятельные работы по теме
Диктанты по теме
Контрольные работы по теме
Участие в конференции, подготовка доклада, отзыв на
творческую работу
УСПЕШНОСТЬ ОЦЕНИВАЕТСЯ:
Домашнее задание (его наличие, соответствие
заданному объему)
 Информационная активность
 Участие в изучении нового материала
 Дисциплина
 Пропуски уроков и опоздания

ПРЕИМУЩЕСТВА
Снижается стрессовая ситуация в процессе
контроля как для учащихся так и для учителя
 Обучение становится личностноориентированным
 Исключается всякое унижение личности
обучающегося, позволяет ему самому
оценивать свои способности и возможности, т.е.
стимулирует его на добросовестную работу в
течение всего периода обучения.

РЕЗУЛЬТАТ











Активно воспринимается изучение новой информации
Учащиеся слушают и оценивают другого
Умеют задавать вопросы
Оценивают сложность задания
Нет проблем со списыванием
Ищут информацию дополнительно по теме
Ценность выполнения домашнего задания
Учащиеся помогают друг другу в изучении и
закреплении материала
Учатся работать в парах и группах
Умеют слушать
Понимают, что значит «знаю», «умею», «могу объяснить
другому».
1. Беговая дорожка представляет круг длиной 400м.
Сколько кругов нужно сделать, чтобы пробежать
дистанцию 2 км?
2. Можно ли определить сколько кругов пробежал
спортсмен, если сейчас он в точке А?
А.
3. Найти длину окружности радиусом 4см
4. Найти длину четверти окружности.
5.Дан АВС (угол С – прямой) с катетами 4 и 3 см.
Найти синус, косинус, тангенс и котангенс угла А
6. Записать основное тригонометрическое тождество