Речевое развитие городских и сельских детей по показателям
advertisement
Развитие речи детей дошкольного возраста в контексте семейного функционирования Методы исследования • Изучение данных индивидуальных карт развития детей: социальный статус, наследственность, анамнез жизни, анамнез заболевания, психический статус ребенка • Социально-демографическая анкета для родителей, направленная на получение социобиографической информации о ребенке и его семье • Методика комплексного обследования состояния речевых и неречевых функций А.П. Вороновой, включающая семь серий речевых проб с оценкой выполнения предлагаемых заданий • Опросник для родителей «Анализ семейных взаимоотношений» (Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис) • Опросник для анализа особенностей общения между супругами (Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская) Речевое развитие детей дошкольного возраста 60% 49% 50% 40% 39% 30% 20% 12% 10% 0% Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень Патология беременности и родов Позднее речевое развитие 30% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 38% 25% 25% 20% 25% 16% 15% 10% 5% 0% Городские матери Городские Сельские дети дети Сельские матери Задержка психического развития 30% 20% 24% 11% 10% 0% Городские Сельские дети дети Речевое развитие городских и сельских детей по показателям 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 Речь сельских детей Речь городских детей Социальная среда Сельский ребенок проживает в устойчивой и однообразной среде. Обогащенная и динамичная среда в большей мере характерна для ребенка, проживающего в городе. Пространственная ограниченность сельской среды, узость и однообразие поведенческих, нравственных и культурных образцов родителей сельских детей способствуют медленному темпу культурного развития, коммуникативных навыков, речевой культуры и общей образованности семьи. Соответственно ребенок, проживающий в сельской местности, медленнее, чем городской, овладевает речевыми навыками родного языка. Образование родителей сельской местности 80% 70% Образование родителей городской местности 70% 72% 62% 64% 60% 60% 50% 53% 47% 50% 40% 30% 38% 28% 20% 10% 0% Образование Образование матери отца среднееобщее и среднее профессиональное образование высшее образование 40% 36% среднее общее и среднее профессиональное образование высшее образование 30% 20% 10% 0% Образование Образование матери отца Уровень материнской педагогической культуры Многие сельские дети воспитываются в домашних условиях, где большинство матерей из-за отсутствия специальной подготовки, низкого уровня педагогической культуры, занятости в личном хозяйстве не могут осуществлять целенаправленную работу по речевому развитию ребенка. Очевидно, что формирование таких компонентов речевой системы ребенка как звукопроизношение и слоговая структура слов во многом зависит от умения родителей осуществлять определенные этапы коррекционноразвивающей работы. Отсутствие совместных семейных занятий Категория занятий Проживание город село Культурно-ориентированные 34,8 32,1 Развлекательные 33,1 29,3 Ориентированные на спорт и физическое развитие 48,3 44,8 Психологические 38,0 34,9 Хозяйственные 56,1 57,0 Временные ресурсы семьи Временные «затраты» городских родителей на общение с детьми как в будние, так и в выходные дни являются более значительными, чем у родителей в сельской местности. Доступность дошкольного образования В сельской местности имеет место прямое неравенство доступа к образованию, вызванное отсутствием дошкольных образовательных организаций и форм дошкольного образования, позволяющих их заменить. Характерным является и низкое качество предоставляемых услуг. Структура речевых нарушений различна у дошкольников с сохранным интеллектом городской и сельской популяции: в первой группе она представлена преимущественно фонетическим дефектом, фонетико-фонематическим недоразвитием речи, но при этом имеется достаточный словарный запас, сформирована грамматическая и связная речь, во второй группе присутствуют нарушения всех сторон речи. Взаимосвязь показателей речевого развития и параметров семейных взаимоотношений в городских и сельских семьях Понимание речи Гипопротекция Понимание речи Звукопроизношение Вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания Звукопроизношение Слоговая структура слов Слоговая структура слов Фонематические представления Воспитательная неуверенность родителя Фонематические представления Словарный запас Чрезмерные требования к ребенку со стороны родителей Словарный запас Грамматический строй Связность речи городские семьи Минимальные требования к ребенку со стороны родителей Грамматический строй Связность речи сельские семьи Условия, детерминирующие развитие речи городских и сельских детей 1. В городских и сельских семьях искренность, открытость и доверие между супругами определяют успешное развитие детской речи 2. Независимо от места проживания увлеченность супругов друг другом, шаблонность в межличностных взаимоотношениях и отсутствие взаимопонимания с ребенком находят негативное отражение в речевом развитии городских и сельских детей Условия, детерминирующие развитие речи городских и сельских детей 3. Доброжелательная атмосфера в городских и сельских семьях располагает к общению всех членов семьи, в процессе которого возможно формирование у ребенка правильной морфологической и синтаксической системы языка 4. Удовлетворенность городских и сельских супругов материальным положением является важной составляющей воспитательного и развивающего потенциала семьи. Спасибо за внимание
