Адаптация к ДОУ и её оособенности у детей раннего

Анализ психолого – педагогической литературы:
 Понятие адаптации - Ж. Пиаже, А.Н. Леонтьев, Д.А.
Андреева, Б.Г. Рубин, Ю.С. Колесников.
 В педагогической литературе освещены вопросы адаптации
к ДОУ детей раннего возраста - А.И. Жукова, Н.И. Добрейцер,
Р.В. Тонкова-Ямпольская, Н.Д. Ватутина и др.
 Разработаны рекомендации для педагогов и родителей по
подготовке ребенка к поступлению
и организации
адаптационного периода в ДОУ - В.Н. Белкина, Н.Д. Вавилова,
В.Н. Гуров, Е.В. Жердева, О.Г. Заводчикова, Н.В. Кирюхина,
К.Л. Печора, Р.В. Тонкова-Ямпольская.
Актуальность проблемы адаптации
детей раннего возраста к ДОУ:
* Воспитатели групп не всегда готовы оказывать вновь
поступившим детям квалифицированную помощь.
* Родители относятся к периоду адаптации недостаточно
серьезно.
* Создание условий, удовлетворяющих потребности детей в
общении.
* Тесное взаимодействие между семьёй и общественным
воспитанием, хорошего медицинского обслуживания детей и
правильной организации воспитательного процесса.
Дипломная работа включает:
Цель: исследование особенностей адаптации детей раннего возраста к
дошкольному образовательному учреждению.
Объект исследования: организация адаптации ребенка
к детскому
учреждению.
Предмет исследования: психолого-педагогические условия адаптации
детей раннего возраста.
Гипотеза: адаптация детей раннего возраста будет проходить благополучно,
если:
• психолого-педагогические условия будут соответствовать возрастным и
индивидуальным особенностям детей раннего возраста;
• педагогическая работа с детьми будет проводиться при индивидуальноличностном подходе к детям;
• будет установлено сотрудничество с родителями детей раннего возраста,
адаптирующихся к условиям ДОУ.
Задачи исследования
1. Проанализировать
психолого
–
педагогическую литературу по адаптации
детей раннего возраста к дошкольному
учреждению.
2. Провести исследование адаптации детей
раннего возраста к ДОУ.
3. Разработать методические рекомендации
для педагогов и родителей по организации
адаптации детей раннего возраста к ДОУ.
ГЛАВА I. Проблема адаптации детей раннего возраста в ДОУ в
психолого – педагогической литературе
1.
Психологические особенности детей раннего возраста.
2.
Адаптация детей раннего возраста в ДОУ как
психолого – педагогическая проблема.
3.
Особенности адаптации детей раннего возраста к
дошкольному учреждению.
4.
Протекание адаптационного периода у детей раннего
возраста.
5.
Формы и способы адаптации детей раннего возраста.
ГЛАВА I. Проблема адаптации детей раннего возраста в ДОУ в
психолого – педагогической литературе
Психолого-педагогическими условиями адаптации детей к дошкольному
учреждению являются:
• учет их индивидуально-психологических и возрастных особенностей,
факторов «риска», усложняющих адаптацию;
• организация взаимодействия ДОУ и семьи;
• консультирование родителей и воспитателей по проблеме адаптации детей
раннего возраста.
Длительность периода адаптации зависит от многих причин:
• от особенностей высшей нервной деятельности и возраста ребенка;
• от наличия или отсутствия предшествующей тренировки его нервной
системы;
• от состояния здоровья;
• от резкого контакта между обстановкой, в которой ребенок привык
находиться дома и той, в которой находится в дошкольном учреждении;
• от разницы в методах воспитания.
Глава II. Исследование организации адаптации детей
к дошкольному образовательному учреждению.
Этапы работы:
1 этап – знакомство с семьями воспитанников.
• посещение будущих воспитанников на дому,
• анкетирование «Готов ли Ваш ребенок к поступлению в детский сад?»
• разработка перспективного плана работы с родителями воспитанников в период
адаптации к ДОУ.
2 этап - знакомство детей и родителей с детским садом.
• родительская конференция «Здравствуй малыш»,
• праздники и спортивные развлечения,
• «День открытых дверей»,
• родительское собрание,
• консультация специалистов,
• анкетирование «Психолого-педагогические параметры определения готовности
поступления ребенка в ДОУ».
Этапы работы:
3 этап - поступление ребенка в ДОУ.
• разработано положение о структуре и организации процесса
адаптации детей к условиям МБДОУ Детского сада № 1,
• график приема вновь поступающих детей в группу.
4 этап - психологическая поддержка родителям.
• консультации специалистов,
• оформление фотостендов и фотовыставок,
• проведение мастер-классов,
• проведение совместных мероприятий,
• выпуск газеты «Счастливая семейка».
Этапы работы:
5 этап - наблюдение и анализ.
• создание предметно – развивающей среды,
• проведение игр и игровых занятия,
• заполнение адаптационных листов,
• проведение диагностики нервно – психического развития,
Последний завершающий этап - этап анализа и выводов, на котором
происходила обработка всех данных.
• проведена повторная диагностика нервно – психического развития
детей,
• проведена оценка физического состояния детей,
• проведен анализ заболеваемости детей за год
и причин не посещения ДОУ.
Анализ результатов исследования
Контрольная группа
Экспериментальная
группа
0
Лёгкая
степень
2
13
Средняя
степень
Тяжёлая
степень
Лёгкая
степень
3
4
8
Средняя
степень
Тяжёлая
степень
Залогом успешной адаптации ребенка
раннего возраста к ДОУ является:
• Проведение комплексных медико-педагогических мероприятий до
поступления ребенка в ДОУ.
• Учет индивидуально-психологических и возрастных особенностей
детей раннего возраста.
• Осуществление
работы
через систему психологического
сопровождения всех участников процесса, включающую в себя
прогноз вероятной степени адаптации ребенка, консультирование
родителей и консультирование педагогов.
• Чёткая,
профессионально
слаженная
работа
педагогов,
специалистов, медицинского персонала, а также благополучный
микроклимат и тесное взаимодействие с родителями.
• Выработка единого подхода к воспитанию ребёнка, согласование
воздействий на него дома и в дошкольном учреждении.