Роль арт-терапии в диагностике и коррекции поведенческих

РОЛЬ АРТ-ТЕРАПИИ В ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ
ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ И ЛИЧНОСТНЫХ
НАРУШЕНИЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Шигашов Дмитрий Юрьевич
главный врач ЦВЛ «Детская психиатрия»
имени С.С. Мнухина
Санкт-Петербургское государственное казенное учреждение здравоохранения
"Центр восстановительного лечения "Детская психиатрия" имени С.С. Мнухина
Николаевская детская больница
была основана в 1834 году
Детская Филатовская больница
(фото между 1925 – 1940 гг.)
Николаевская детская больница
получила Императорский титул в год
300-летия династии Романовых
(1913 год)
ЦВЛ «Детская психиатрия»
(фото 2012 г.)
РОЛЬ АРТ-ТЕРАПИИ В ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
И ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Теоретические и исторические предпосылки применения арт-терапии
в медицине, психологии, социальной работе, педагогике
Применение искусства и художественной деятельности в медико-социальной сфере
стало повсеместным к концу XIX века и лидером этого направления социальнокультурной реабилитации был Санкт-Петербург.
РОЛЬ АРТ-ТЕРАПИИ В ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
И ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Теоретические и исторические предпосылки применения арттерапии в медицине, психологии, социальной работе, педагогике
Возможности применения методов арт-терапии в ЛПУ:
 психологическое консультирование
 психодиагностика
 психокоррекция
 психотерапия
 психореабилитация (выявление адаптационных
ресурсов личности)
В лечебно-реабилитационной практике Центра, особенно
в психологическом консультировании, психодиагностике,
психокоррекции, психотерапии пациентов, применяются
различные модальности арт-терапии.
В расширительном значении этой отрасли
психореабилитации ее методы и приемы понимаются
как технологии психотерапии искусством (expressive arts
therapies) [по Копытину] или арт-психотерапии в системе
творческой реабилитации личности [по Колесину].
РОЛЬ АРТ-ТЕРАПИИ В ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
И ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Теоретические и исторические предпосылки применения арттерапии в медицине, психологии, социальной работе, педагогике
Алгоритмы «Видео-школы «Семь Я»
построены на вовлечении участников в
процесс сопереживания перипетиям
художественного фильма с последующим
их осознанием (эмоциональной и
интеллектуальной рефлексией). В
присутствии модератора и в ходе
обсуждения сюжета и истории героев
киноленты происходил, по сути,
психологический тренинг вербализации
(«проговаривания») личностного
эмоционального опыта.
Практика экспрессивной (креативной) арттерапии включает в себя использование
собственно арт-терапевтических
приёмов (от проективные рисуночных
тестов, например, «Как я изображаю
переживание», «Диалог с оппонентом»,
«Портрет человека», до синтеза
«изображения-рассказа»), включенных в
программы музейной и
кинематографической искусствотерапии.
«Пигмалион»
фильм-спектакль
Сергея Алексеева в
Малом театре (1957)
«Пигмалион и Галатея»
Пьетро Стаджи.
Копия с работы
скульптора Этьена
Фальконе (1763).
---------------«Пигмалион и
Афродита, оживившая
Галатею»
Франсуа Буше (1767)
РОЛЬ АРТ-ТЕРАПИИ В ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
И ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Нарушения у детей и подростков, происходящие из-за недостатка
ролевого опыта взаимоотношений между членами семьи
ДЕТСКИЙ ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ
Ресурсным обеспечением психореабилитационных
мероприятий является структура детскоподростковой психиатрической службы СанктПетербурга, сложившаяся в ее сегодняшнем виде.
В связи с тем, что арт-терапия возникла на стыке
искусства и науки и вобрала в себя достижения
медицины,
психологии,
педагогики,
культурологии, её методы универсальны и могут
быть адаптированы к различным задачам,
начиная от решения проблем социальной и
психологической адаптации (ресоциализации) и
кончая задачами развития человеческого
потенциала, повышения планки психического и
духовного здоровья.
РОЛЬ АРТ-ТЕРАПИИ В ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
И ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Проективные рисуночные тесты и детский рисунок в
психодиагностике
Применение арт-терапевтических технологий
наиболее продуктивно при
мультидисциплинарном подходе к
решению проблем пациентов – как в
стационарных, так и в амбулаторных
условиях.
На этапе психологического консультирования
и диагностики специалисты
консультативно-диагностической службы
применяют методы арт-терапии:
 для дифференциации агрессивных
состояний, атак панического страха,
расстройств аутистического спектра;
 для выявления скрытого позитивного
ресурса, на который может опереться
психотерапевт при работе с пациентом;
 для грамотного выстраивания стратегии
клиентской – индивидуальной и групповой
– работы с психосоматическими
пациентами;
 при работе с психотравмой при
заблокированных чувствах (вина, ревность,
обида, страх, гнев и другие деструктивные
чувства);
 при работе с горем;
 при работе с суицидальным пациентом.
РОЛЬ АРТ-ТЕРАПИИ В ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
И ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Прогрессирующий рост грубых «брутальных» конфликтов
в детско-подростковой среде
В ряде публикаций последнего времени активно обсуждаются вопросы работы с детьми и
подростками с депрессивным расстройством и чертами повышенной агрессивности из числа
посещающих общеобразовательные и специальные школы.
Другая группа наших потенциальных пациентов, оказывающихся вне поля зрения специалистов, это
тихие, интровертированные, склонные к сокрытию переживаемого ими чувства гнева, дети и
подростки.
С учетом сложившейся в школах ситуации, очень важно внедрение в школы методов раннего
выявления агрессивных и суицидных тенденций у учащихся.
РОЛЬ АРТ-ТЕРАПИИ В ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
И ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Возможности культурного потенциала Санкт-Петербурга в
раскрытии креативных способностей пациентов
Государственный Эрмитаж
Государственный Русский музей
Специалисты Центра давно и активно осваивают реабилитационный потенциал музеев Санкт-Петербурга, в том числе
Государственного Эрмитажа, Государственного Русского музея, Государственного музея истории религии,
Негосударственного музея Фаберже Культурно-исторический фонда «Связь времен» (Шуваловский дворец).
Сотрудники музеев проводят как стандартные просветительские занятия (экскурсии) для детей школьного возраста с
проблемами дезадаптации, посещающих диспансерные отделения Центра, так и включают группы пациентов в
многоступенчатые проекты. Например, конкурс рисунков мелками на асфальте, участие в выставках детских рисунков
«Петербург – глазами детей», работа в музейных мастерских.
Музей Фаберже (Шуваловский дворец)
Государственный музей истории религии
РОЛЬ АРТ-ТЕРАПИИ В ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
И ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Возможности культурного потенциала Санкт-Петербурга в
раскрытии креативных способностей пациентов
Важным этапом сотрудничества Центра с музеями СанктПетербурга стала авторская музейно-терапевтическая
программа «Музеум».
В ходе арт-проекта гармонизировались отношения пациентов
в учебных группах, улучшилось взаимодействие с
медицинским и педагогическим персоналом и общение с
родителями; снизилась степень выраженности тревожных
и депрессивных проявлений на фоне фармакологической
терапии и психотерапии; стабилизировалось
эмоциональное состояние; проявился интерес к
самостоятельной творческой работе.
РОЛЬ АРТ-ТЕРАПИИ В ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
И ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Возможности культурного потенциала Санкт-Петербурга в
раскрытии креативных способностей пациентов
В 2014 году начались регулярные занятия по
второй ступени арт-терапевтического проекта с
использований технологий кинотерапии «Видеошкола «Семь Я».
Эффективность психореабилитации качественно
возрастает в условиях групповой терапии с
семьями пациентов, находящихся на лечении в
реабилитационных отделениях круглосуточных
стационаров.
Сессии по авторской программе кинотерапии
проводились в нерабочие дни (по субботам), что
давало возможность приглашать на них
представителей семьи: родителей, опекунов,
попечителей, братьев и сестер пациентов.
Обращение к техникам экспрессивной арттерапии позволяло специалистам
недирективным образом показать семье
имеющие трудности в межличностных
отношениях, обозначить возможные причины
повышенной тревожности, эмоциональной
неустойчивости, конфликтности, как самих детей
и подростков, так и членов их семей.
РОЛЬ АРТ-ТЕРАПИИ В ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
И ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Всероссийский конкурс «За подвижничество в области душевного
здоровья» имени академика РАМН Т.Б. Дмитриевой
Применение экспрессивной арт-терапии в
преодолении последствий школьной
дезадаптации, как одно из целевых
направлений психореабилитационной
работы ЦВЛ «Детская психиатрия» имени С.С.
Мнухина, было отмечено жюри
Всероссийского конкурса «За
подвижничество в области душевного
здоровья» имени академика РАМН Т.Б.
Дмитриевой.
16 декабря 2015 года в актовом зале гостиницы
Московской патриархии «Даниловская» на
территории Свято-Данилова
ставропигиального мужского монастыря
(Москва) состоялась ежегодная церемония
награждения победителей.
В номинации «Психореабилитация детей и
подростков» коллектив специалистов Центра
восстановительного лечения «Детская
психиатрия» имени С.С. Мнухина получил
диплом победителя «За системный подход и
многообразие реабилитационных технологий
при оказании психиатрической помощи».
Выступление с приветственным
словом Бельковой Н.В. , члена
Комиссии по делам инвалидов
при Президенте России
РОЛЬ АРТ-ТЕРАПИИ В ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
И ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
РОЛЬ АРТ-ТЕРАПИИ В ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
И ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА