dereviya

Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014/15 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
Название работы: Ознакомительно-ориентировочный тематический проект
«Деревья – наши лучшие друзья»
Автор: Ищенко Е. Г., Маскалева А. А.
Место выполнения работы: МАДОУ д/с №85 г.Новосибирска
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 85 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА»
ОЗНАКОМИТЕЛЬНО-ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«ДЕРЕВЬЯ – НАШИ ЛУЧШИЕ
ДРУЗЬЯ»
ВЫПОЛНИЛИ: ВОСПИТАТЕЛИ ГРУППЫ «ЛАСТОЧКА»
ИЩЕНКО ЕЛЕНА ГЕННАДЬЕВНА
МАСКАЛЕВА АННА АЛЕКСЕЕВНА
НОВОСИБИРСК 2014 ГОД
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:
ДЕТИ 6 ЛЕТ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ «ЛАСТОЧКА» .
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ:
ОКТЯБРЬ – НОЯБРЬ .
ПРОБЛЕМА
Современные дети имеют весьма ограниченные возможности для
общения с природой. Развивать интерес и воспитывать бережное
отношение к растительному миру необходимо с подробного
знакомства с объектами ближайшего окружения . Практическая
исследовательская деятельность очень увлекает детей. Это
важнейший стимул к расширению кругозора ребенка, приобретению
знаний, обогащения интеллекта в целом.
Дерево – благодатный объект для наблюдений. Участие детей в проекте
позволит максимально обогатить знания и представления о
деревьях, развить познавательный интерес к тайнам живой природы.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Формирование представлений о деревьях, об
изменениях в жизни деревьев в разные сезоны,
выявление взаимосвязь с окружающей средой,
воспитание бережного отношения к родной
природе.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
•
Формировать интерес к деревьям, к их специфике сезонного
развития, взаимосвязи растений с окружающей средой;
•
Формировать основы экологического сознания и культуры, развивать
любознательность;
•
Расширять кругозор в области изобразительного искусства, научить
различным способам изображения деревьев;
•
Стимулировать и развивать речевое творчество детей, обогащать
словарный запас;
•
Научить соблюдать правила поведения в природе;
•
Создавать ситуации, формирующие чувство ответственности, доброго
отношения друг к другу, к природе.
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ
Формирование представлений о
деревьях, об изменениях в жизни
деревьев в разные сезоны, выявление
взаимосвязь с окружающей средой,
воспитание бережного отношения к
родной природе.
Наглядный
метод(демонстрация):
показ предметов, показ
образца, показ способа
действия.
Словесный метод:
рассказ воспитателя, рассказ
детей(по картинкам,
предметам, из детского
опыта), чтение.
Практический метод:
упражнения,
эксперементирование,
игра.
ВЫБОР ТЕМЫ
Что знаем
Что хотим знать
Как узнать
Без деревьев нельзя
жить, они дают нам
кислород.
Почему деревья
называют деревьями?
Посмотреть в книжках.
Из деревьев делают
дрова и бумагу.
Какие бываю
деревья?
Посмотреть в
интернете, по
телевизору.
Чем деревья больше,
тем корни у них
больше.
Как ухаживать за
деревьями?
Спросить у родителей,
воспитателя.
СБОР СВЕДЕНИЙ
В группе
Дома
На улице
Дома дети с родителями
делали книжки « Сказки о
деревьях». Заучивали
загадки и стихи о
деревьях и рассказывали
их на утреннем сборе в
группе.
На территории детского
сада дети совместно с
воспитателем
рассматривали хвойные
и лиственные деревья,
выявляли сходства и
различия, наблюдали за
сезонными
изменениями деревьев.
ЦЕНТР ЛИТЕРАТУРЫ
Чтение детской литературы: Белявская «Ёлка», Майков «Осенние листья
по ветру кружат», В.Бианки «Лесная газета», С. Есенин «Белая берёза»,
Баратынский «Весна, весна», Заходер «Почему деревья не ходят»,
Прутнев «Хвойный домик».
Чтение детской научной литературы : «Жизнь деревьев»,
Составление сказок про деревья, рассказы из собственного наблюдения
на тему «Такие разные деревья».
Загадки, пословицы о деревья.
Разгадывание кроссвордов про деревья.
Викторина « Мы юные экологи».
ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМОВ
• «Сказка старого дуба»;
• «Чудо дерево»;
• «Наступила осень»;
• «Какие деревья растут в наших лесах».
ЦЕНТР ИСКУССТВА
•
Аппликация «Осеннее дерево», « Чудо дерево»;
•
Коллективная работа – макет дерева со съёмными деталями «Что
нужно нашему дереву»;
•
Рисование акварельными красками «Моё любимое дерево».
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Сюжетно-ролевые игры: «Как мы ездили в лес», «Моя семья», «Больница».
Настольные игры: «Что где растет», «Лес», «Что полезно для здоровья»,
«Времена года».
Дидактические игры: «Узнай дерево по листу, по силуэту», «Найди дерево
по описанию».
Подвижные игры: «Зайцы и волк», «Береги предмет», «По ягоды», «Через
ручеёк».
ЦЕНТР НАУКИ И ПРИРОДЫ
Викторина «Что мы знаем о деревьях?»
Проведение опытов : «Тонет ли древесина в воде», «Может ли растение
дышать», «Откуда берется вода на листьях».
Дети рассматривали древесину под микроскопом.
На время проекта в группе был создан мини -музей «Чудесные
превращения дерева».
КОНКУРС ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕКИХ
ПОДЕЛОК
Дома дети совместно с родителями делали книжки «Сказки о деревьях»,
на утреннем сборе каждый презентовал свою книжку.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ
• Деревья - какие они;
• Какой стороной дышат листья;
• Может ли дерево быть карликом;
• Где деревьям лучше живется – в лесу или в городе.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Этапы реализации
Ответственные
Сроки
Изготовление книжек
«Сказки о деревьях».
Родители, дети.
3 -14 ноября
Изготовление и
накопление детских
рисунков и аппликаций
на тему « Деревья – наши
лучшие друзья».
Воспитатели, дети.
октябрь – ноябрь 2014
Организация выставки
детских рисунков и
аппликаций в группе.
Воспитатели.
10 – 14 ноября
Изготовление макета
«Дерево».
Воспитатели, дети.
12 – 13 ноября
Презентация
проекта
«Деревья –
наши друзья»
Презентаци
я книжек
«Сказки о
деревьях»
Макет
«Дерево»
Выставка
детских
рисунков и
аппликаций
Результат эколого–валеологического проекта
«Деревья – наши друзья»
Макет « Дерево»
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
• У детей сформировались устойчивые представления о деревьях;
• Повысился познавательный интерес к растительному миру;
• У детей начала формироваться потребность любить, охранять и беречь
природу;
• Расширились коммуникативные и творческие способности детей.