урок Шумихиной Н.Ю

Окружающий мир
3 класс
Программа «Школа России»
Учебник «Окружающий мир»
А.А.Плешаков
Разработала: Шумихина Надежда Юрьевна,
учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 83»
г.Перми
Тема урока:
«Орган зрения - глаза»
Цель:
Формирование представлений о
строении и роли органов зрения,
развитие навыков гигиены зрения.
Задачи и УУД
• Предметные:
– формирование представлений об органах чувств и их роли в жизни
человека;
– развитие у учащихся понимания, что органы чувств являются
первостепенными инструментами в процессе познания человеком
окружающего мира;
– развитие единого понятийного пространства на основе установления связи
между понятиями
• Метапредметные:
– развитие у учащихся УУД, необходимых для построения самостоятельных
рассуждений и умозаключений, освоения навыков наблюдения как
основы исследовательской деятельности;
• - развитие умения находить информацию в текстах;
• - развивать интеллектуальные и практические умения детей;
• - развивать валеологические навыки, связанные с заботой о собственном
здоровье;
• - учить детей наблюдательности, развивать воображение и делать выводы;
• - воспитывать санитарно-гигиенические навыки ухода за органами чувств.
Оборудование и материалы:
Заготовки текстов, компьютерная
презентация, рабочие тетради, учебник,
А.А.Плешаков. От земли до неба: Атлас –
определитель для учащихся начальных
классов. - М.: Просвещение, 2013
Приёмы и методы:
"зигзаг", "верите ли вы«, «кластер»
1. Организационный момент.
Мотивация.
Учитель: Посмотрите на эти предметы и
попробуйте догадаться, о каком органе чувств мы
сегодня будем говорить на уроке.
Объясните!
Обучающиеся выходят на тему урока «Глаз»
Учитель: Конечно, это глаза – органы зрения.
Их ещё называют «окна в окружающий
мир». А почему? Попробуем разобраться!
Какие задачи мы поставим перед собой на
уроке?
Тема нашего урока:
«Орган зрения -глаз»
1.
2.
3.
4.
Задачи:
Познакомиться со строением глаза;
Понять, как заботиться о своём зрении;
Узнать, все ли живые существа видят
одинаково;
Познакомиться с новыми понятиями,
связанными с глазом.
2.На стадии вызова необходимо
вызвать интерес к уже имеющимся
знаниям по изученной теме,
активизировать учащихся. Для этого
используем прием "Верные и не
верные высказывания". Ученики
обсуждают в группах высказывания.
Предположение групп выносятся на
доску.
Учитель: Интересно, а животные видят так же как мы?
Обучающиеся читают текст (на парте листочки с текстом)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Лягушка видит только движущиеся предметы. Чтобы рассмотреть неподвижный
предмет, ей самой необходимо начать двигаться.
У раков глаза расположены на специальных стебельках, которые могут выдвигаться
вперед и вращаться подобно антеннам, когда животное неподвижно. И еще у рака
есть особенный глаз на хвосте, который помогает раку ориентироваться, когда тот
пятится назад.
А вот у морских звезд есть по одному глазу на конце каждого луча.
А пчелы — пятиглазые насекомые: они имеют по два больших и по три маленьких
глаза. Кроме того пчелы необычно воспринимают цвета. Например, они не опыляют
красные цветы, так как красный цвет они воспринимают так же, как человек
воспринимает черный цвет.
У стрекозы глаза имеют своеобразное строение. Нижней частью глаз стрекоза
хорошо различает цвета, верхняя же часть - цвета не различает. Зато этой частью глаз
стрекоза легко различает на фоне неба мошек, которыми питается.
У пауков-скакунов восемь глаз: два больших и шесть маленьких. Большие снабжены
мышцами и позволяют пауку следить за добычей, оставаясь неподвижным. А
маленькие расположены так, что паук замечает все происходящее сзади и сверху.
У орла очень высокая острота зрения. Он может увидеть зайца с высоты 3
километров.
У совы и у филина глаза большие, но неподвижные, зато голова вращается вокруг
своей оси по полному кругу. К тому же, эти животные хорошо видят в темноте.
У кого самые большие глаза? У самого большого в мире животного - голубого кита.
Они у него величиной с футбольный мяч – около 23 см в поперечнике.
Вывод:
Учитель и обучающиеся: Какой вывод мы можем
сделать?
У всех представителей животного мира разные
глаза.
- С чем это связано? (с тем, что глаза
приспособлены к той среде, в которой их
обитатели живут).
- Как вы думаете, у какого животного глаза почти
как у человека? (У обезьян).
- Итак, давайте узнаем, а как же устроен глаз
человека? (строение глаза)
Учитель: Природа позаботилась о защите глаза снаружи. Как?
(Брови, ресницы, веки у нас не только для красоты. Они
защищают глаза от пыли, пота. А если и попадёт пылинка в глаз,
то слеза её - вымоет).
Учитель: На лице видна небольшая передняя часть глаза.
Большую часть природа поместила в специальные углубления на
черепе – глазницы. Глаз круглый, как яблоко, поэтому его и
называют глазное яблоко.
Спереди глазное яблоко покрыто прозрачной оболочкой роговицей. Она защищает глаз от инфекции.
- Под ней мы видим радужную оболочку. Радужка. Почему она
так называется?
(Радужная – радуга – цветная. )
У разных людей она разная. Посмотрите друг другу в глаза.
Какого цвета ваша радужная оболочка?
- В самом центре радужной оболочки находится зрачок. А как вы
думаете, какую роль он играет? Это отверстие, через которое в
глаз попадает свет и изображение предметов. Внутри глаза темно,
поэтому и зрачок у всех людей чёрного цвета. Благодаря
специальным мышцам зрачок в темноте расширяется, а при свете
– сужается. Как в фотоаппарате! Так регулируется поток света.
Учитель: Заглянем во внутрь глаза! Кто подскажет ,
где роговица, радужка, зрачок? Внутри глазное
яблоко заполнено стекловидным телом, похожим на
желе. Роговица переходит в склеру – защитную
оболочку.
- За зрачком находится особое образование, похожее
на линзу – это хрусталик.
Хрусталик крепится на специальных мышцах и
может меняться: быть вогнутым, выпуклым,
плоским. Он даёт нам резкость изображения, и мы
отчётливо видим то, на что смотрим. Но, когда глаза
устают, мышцы ослабевают, становится плохо, не
чётко видно.
- Что мы делаем?
- Тогда мы прищуриваем глаза, тем самым меняем
положение хрусталика.
1. Я всегда читаю и пишу
сидя за столом.
2. Я читаю лёжа.
3. Я читаю, когда еду в
транспорте.
4. Когда я рисую, то свет
падает слева.
5. Если у меня болят глаза,
то я обращаюсь к врачу.
3.Физкультминутка
Учитель: А чтобы наши глаза не устали, мы сейчас
сделаем гимнастику для глаз.
Гимнастика для глаз.
• Зажмурь изо всех сил глаза, а потом открой их.
Повтори это 4-6 раз.
• Поглаживай в течение 1 минуты веки кончиками
пальцев.
• Делай круговые движения глазами:
• Налево - вверх – направо – вниз – направо – вверх
– налево – вниз. Повтори 10 раз.
• Вытяни вперёд руку. Следи за ногтем пальца,
медленно приближая его к носу, а потом
отодвигай обратно. Повтори 5 раз.
4.Учитель: А теперь посмотрите, что для глаз вредно, а
что полезно.(Слайд)Зачеркните то, чего делать нельзя.
- А что же полезно для наших глаз?
-Какие правила гигиены зрения вы можете
предложить?
 Не играй острыми предметами.
 Не смотри на солнце без тёмных очков.
 Не читай лёжа.
 При чтении и рисовании :
не наклоняйся низко,
соблюдай расстояние до глаз 35-40 см,
свет должен падать слева.
 Не смотри долго телевизор.
 Не играй долго в компьютерные игры.
 Делай гимнастику для глаз.
 Употребляй полезные для зрения продукты питания.
5.На стадии размышления:
• 1. Ученики возвращаются в прежние группы и по
очереди рассказывают свой текст. Прием «Зигзаг».
• 2. Защита опорных конспектов. Эксперт
обобщает, остальные ученики добавляют и
поправляют. Приём «кластер» выполняется на
доске.
• 3. Возврат к "Верным и неверным
высказываниям".
Ученики вновь обсуждают в группах и на основе
полученных знаний решают верно или неверно
данное высказывание
• Тексты для чтения в группах:
• 1. Зрение дает человеку в 9 раз больше
информации об окружающем мире, чем все
остальные органы чувств. Благодаря зрению мы
узнаем о форме и размере предмета, о его цвете,
движется предмет или покоится, где предмет
находится далеко или близко, слева или справа,
выше или ниже, спереди или сзади. Незаменимым
является зрение для чтения книг, для просмотра
кинофильмов. Если заснять на кинопленку все, что
человек видит в течение дня, то на это
понадобилось бы 20км пленки. Глаза позволяют
видеть мир красочным и объемным. Именно
наличие двух симметричных глаз создает
возможность видеть мир объемно.
• Лучше всего человек видит до 12-ти лет, если у
него нет дефектов зрения.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
2. Посмотрите как надежно расположен глаз в черепе человека, в
специальной выемке - глазнице, защищенной выступами костей. При ударе
по глазу эти кости принимают удар на себя.
Кроме того, глаз хорошо защищен веками (верхними и нижними) от
попадания в него пыли, насекомых, мелких предметов.
Веки на своем краю снабжены волосками - ресницами. Ресницы очень
нужны глазу - при попадании в глаз каких-либо частиц, они прежде всего
касаются ресниц, и глаз мгновенно закрывается.
Веки защищают глаза от слишком яркого света и его вспышек.
Посмотрите внимательно и достаточно долго друг на друга. Вы заметите,
что веки время от времени смыкаются и быстро расходятся - мы моргаем.
Почему человек моргает?
Под веками у человека находятся специальные железы, выделяющие
влагу. Этой влагой глаз смазывается, и веко легко скользит по глазу. Как
только влага подсыхает, веко снова его смазывает, сделав моргающее
движение. При этом с поверхности глаза удаляется попадающая туда мелкая
пыль.
Есть еще защита глаз - это слезы. Они вымывают соринки и убивают
микробы. В сутки у человека выделяется обычно около одного кубического
сантиметра слез.
Брови над глазами оберегают их от капелек пота, которые порой текут со
лба. Глаза никогда не мерзнут. У них нет нервных окончаний,
чувствительных к холоду.
• 3. Сам глаз представляет собой круглое тело - ГЛАЗНОЕ
ЯБЛОКО. Оно очень подвижно и может быстро
поворачиваться.
• В передней части глазного яблока есть РАДУЖНАЯ ОБЛОЧКА,
которая достается нам по наследству от наших родителей. От
этого зависит цвет глаз (голубые, черные, серые, карие).
• Определи цвет глаз соседа.
• Но вот что интересно - не бывает красных, оранжевых,
желтых глаз. Радужная оболочка играет роль штор в глазах и
пропускает внутрь столько света, сколько нужно. Свет в глаз
попадает через специальное отверстие в радужной оболочке ЗРАЧОК. При ярком свете зрачок сужается и становится
крохотным, а при слабом свете расширяется.
• За зрачком в глазу имеется прозрачная линза,
напоминающая увеличительное стекло. Линза - это
ХРУСТАЛИК. Хрусталик собирает лучи, которые идут от всех тел
и предметов, видимых нами, и направляет их на дно глазного
яблока - СЕТЧАТКУ. На сетчатке располагаются чувствительные
нервные волокна. Поворачивают глаз вверх, вниз, влево и
вправо ГЛАЗНЫЕ МЫШЦЫ. Снаружи глаз покрыт прозрачной
роговой оболочкой - РОГОВИЦЕЙ.
•
•
•
•
•
4. Окружающие нас тела либо отражают свет (как, например: цветок,
здание, человек), либо излучают его сами (как солнце, свеча,
электрическая лампочка). И если лучи света попадают в наши глаза, то
мы их видим.
Разные предметы расположены от нас по разному - близко и далеко.
Поэтому лучи в глаз проходят по разному. Чтобы направить эти лучи
точно на дно глаза - сетчатку, хрусталик постоянно изменяет форму? То
становится выпуклым, то плоским и делает это мгновенно при
переводе взгляда с ближних предметов на дальние.
Само глазное яблоко тоже очень подвижно и может быстро
поворачиваться во все стороны.
И так, роговица и хрусталик, изменяя ход лучей, формируют
изображение на сетчатке глаза. Здесь нервные волокна воспринимают
световую информацию. По зрительному нерву это информация
проходит в мозг, который дает нам зрительное ощущение размера,
формы, цвета, расположения и движения предмета.
Удивительно, что изображение рассматриваемого предмета на
сетчатке получается перевернутым. Но мы видим все нормально! И
благодаря мозгу. Новорожденные дети первые дни своей жизни видят
все "вверх ногами", и одну- две недели мозг учится все "ставить на
ноги".
5. Острое зрение нужно всем людям. Чтобы сохранить свое
зрение до глубокой старости, нельзя читать лежа и при плохом
освещении.
• Свет должен освещать книгу или тетрадь слева. Книга или
тетрадь должны находиться от глаз на расстоянии наилучшего
зрения - 25 - 30 см. это легко проконтролировать: если
поставить руку на локоть, тогда глаза должны быть на уровне
большого пальца руки. Лучше, если книга будет наклонена.
Через каждые 20-30 минут чтения надо делать небольшой
перерыв, чтобы дать глазам отдых.
• Не смотрите на солнце или яркие электрические лампы без
защитных очков. Это вредно!
• Никогда не трите глаза руками: при этом можно занести
грязь м микробы. Глаза можно вытирать только чистым
полотенцем или платком.
• Не держите острые предметы около глаз.
• При заболевании глаз всегда обращайтесь к врачу.
• Не смотрите долго телевизионные передачи.
• Все это отрицательно влияет на зрение.
6.Рефлексия. Результат.Самооценка.
Учитель: Какие задачи мы перед собой ставили
вначале урока?(Познакомиться со строением
глаза; понять, как заботиться о своём зрении;
узнать, все ли живые существа видят одинаково;
Познакомиться с новыми понятиями,
связанными с глазом.)
- Удалось ли нам все задачи выполнить?
- С какими новыми понятиями вы
познакомились?
- Что было интересного? Трудного? Полезного?
- Оцените свою работу.
Самооценка
Я работал в группе …
Я узнал …
Мне было трудно …
Мне было интересно …
Я хочу продолжить работать по этой
теме …
7. Домашнее задание
1.Составить кроссворд по этой теме.
2.Написать доклад по теме «Беречь как
зеницу ока»
3.Работа с учебником на стр. 126, в
тетрадях подписать все части глаза.