Репина И.И. ОУ № 68

Метод проектов
в начальной школе
Репина Инна Ивановна
учитель начальной школы
МБОУ № 68г.Челябинск
Плохой учитель преподносит истину,
хороший учит ее находить.
А. Дитере
Исследования показали, что человек
запоминает только
-10% от того, что они читают;
- 26% от того, что они слышат;
- 30% от того, что они видят;
- 50% от того, что они видят и слышат;
- 70% от того, что они обсуждают с другими;
- 80% от того, что основано на личном опыте;
- 90 % от того, что они говорят
(проговаривают) в то время, как делают;
- 95% от того, чему они обучаются сами.
Все, что я познаю, я знаю,
для чего это мне надо и
где и как я могу эти
знания применить
Требования, в общем, самые простые, и
главное из них - «исходи из ребенка».
Отсюда вывод: проекты в младшей школе
отличаются
несложностью,
простотой.
Важно,
чтобы
выбору
проекта
предшествовала «вспышка интереса» как
побуждающее событие. Ребенок должен
быть заинтересован в проекте.
Числа в загадках
• Танцует крошка,
Всего одна ножка.
• Стоит Антошка на одной ножке,
Его ищут, а он не откликается.
• Одним поясом подпоясаны.
• Один пастух тысяча овец пасет.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
«О мертвой царевне и о семи богатырях»
«Белоснежка и семь гномов»
« Маша и три медведя»
«Три богатыря»
«Три поросёнка»
«Два барана»
«Три ржаных зерна»
«Двенадцать месяцев»
«Четыре желания»
«Тысяча и одна ночь»
«Математика вокруг нас.
Форма, размер, цвет»
2 класс
Проект:
Цель:
• Изучить и классифицировать
дорожные знаки;
• Выявить зависимость формы
знака от его значения;
Как часто в жизни вы сталкиваетесь
с дорожными знаками
Результаты проведённого опроса знакомых,
родственников и учителей.
(Всего было опрошено 67 человек взрослых и 33 детей)
Взрослые
Дети
№
Наименование опасности
20-70 лет
1
2
73%
79%
7-14 лет
27%
21%
Дорожно-транспортные происшествия
личным автотранспортом
с
Катание на велосипеде, мопеде, роликах и
скейтах по дороге, или в межквартальном
проезде.
• Правило №1 Переходи дорогу только
на зеленый свет!
• Правило №2 Никогда не переходи дорогу
не посмотрев по сторонам
• Правило №3 Всегда обращай внимание
на транспорт, стоящий поблизости
• Правило№4 Всегда переходи дорогу
по пешеходному переходу.
• Правило №5 Будь внимателен
на перекрестках
Учебный проект
«Мир в движении»
математика 4 класс
Создаем группы
•исследователи
• теоретики
• практики
Задаем вопросы - ищем
ответы
Учебные
Проблемные
вопросы
• В чем особенность
решения задач на
движение?
• Какова особенность
движения тел
навстречу друг другу и
вдогонку друг другу?
вопросы
• Как связаны между
собой понятия:
скорость, время,
расстояние?
• Как на схеме показать
движение тел навстречу
друг другу?
• Какова особенность
решения задач на
движение?
Над чем работаем?
• Исследователи: анализируют движение навстречу друг
другу и вдогонку и составляют схемы движения.
• Теоретики: собирают информацию, описывают
формулами движение предметов, составляют схемы
движения.
• Практики: по данным, представленным
исследователями составляют задачи на движение.
Базовые
формулы:
• t – время;
• U - скорость;
• S – расстояние
•t = S : U
•U = S : t
•S = t · U
Классификация задач и
схемы движения
Движение навстречу друг другу
S:U=Т
U·T=S
ПРОЕКТ
«Районы города Челябинска»
Создание математического
справочника «Наш город»
Говоря о значении проектной деятельности, очень подходит
такая
китайская
пословица:
скажи мне - и я забуду, покажи мне –
и я запомню, вовлеки меня и я
научусь.
Метод проекта актуален и очень эффективен. Он дает ребенку
возможность экспериментировать, синтезировать полученные
знания, развивать творческие способности и коммуникативные
навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к
изменившейся
ситуации
школьного
обучения.
Таким образом, проектная деятельность помогает
учащимся развить в себе все виды способностей.
А развитие этих способностей позволит моим
ученикам сделать обучение интересной частью
своей жизни.
Все учебные предметы в начальных классах
обладают богатыми возможностями для
организации проектной деятельности. Считаю
целесообразным и эффективным применение
метода проектов в работе с детьми младшего
школьного возраста.
• Источники и Интернет – ресурсы:
1. Афанасьева О. В. Использование ИКТ в
образовательном процессе. –
http://pedsovet.org/
3. Никитина Н.Н. «Организация учебного процесса с
использованием
возможностей ИКТ» http://pedsovet.org/
4.Чепкасова О.А. «Использование ИКТ на уроках
образовательной области
Материалы сайта www.it-n.ru «Сеть творческих учителей».
5. http://festival.1september.ru/
6. Издательство детских образовательных программ
http://www.vest-tda.ru/