РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА ПРИРОДОСООБРАЗНОСТИ В ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ ОБУЧЕНИЯ В СРЕДЕ MOODLE

27-29 апреля 2009 г.
Всероссийская научно-практическая конференция
«Электронная Казань – 2009»
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА
ПРИРОДОСООБРАЗНОСТИ В
ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ
ОБУЧЕНИЯ В СРЕДЕ MOODLE
Фатыхов Риман Хузяханович
генеральный директор
ООО «ЛПТ «СИСТЕМА»
г. Казань
Как оценить знания?
Система оценивания знаний — система
оценивание качества освоения
образовательных программ учащимся,
важнейший элемент образовательного
процесса.
Российская империя, СССР,
Россия и страны СНГ
В разное время в России применялись
3-, 5-, 8-, 10-, 12-балльные системы
оценки знаний. Из них прижилась 5балльная, которая и была в 1837 году
официально установлена
Министерством народного просвещения:
«1» — слабые успехи; «2» —
посредственные; «З» — достаточные;
«4» — хорошие; «5» — отличные.
Страны СНГ
• Белоруссия перешла на 10-бальную
шкалу;
• Украина на 12-бальную;
• Прибалтика предпочла англосаксонскую
систему (в Эстонии до сих пор
используется пятибальная шкала, «1» —
оценка за невыполненную работу) и т. д.;
• Молдавия перешла на 10-бальную
шкалу.
Германия
1 — sehr gut «отлично»
2 — gut «хорошо»
3 — befriedigend «достаточно»
4 — ausreichend «удовлетворительно»
5 — mangelhaft «неудовлетворительно»
6 — ungenügend «очень плохо»
Германия
• В некоторых учебных заведениях для
выведения средней оценки используется
пересчет приведенных выше оценок в
баллы по следующему соотношению:
оценка 1 = 15 баллов, 2 = 12 баллов, 3 =
9 баллов, 4 = 6 баллов, 5 = 3 балла и
оценка 6 = 0 баллов.
США
• Оценка «A» соответствует нашей «пятёрке» и
ставится, если выполнено 90-100 % заданий.
• Оценка «B» соответствует нашей «четвёрке» и
ставится, если выполнено 80-89 % заданий.
• Оценка «С» соотвествует нашей «тройке» и
ставится за выполнение 70-79 % заданий.
• За выполнение 60-69 % ставится оценка
«D»(наша «двойка»).
• Если же ученик выполнил менее 60 %
заданий, то ставится оценка «F», которая
соответствует нашему «колу».
Процесс обучения
Способности (С)
Поток
проблем
Деятельность по Поток
решению потока
результатов
проблем
Освоенные знания (З)
Эффективность результата
решения проблем
Эрез.=F(C, З)
О каких способностях идет
речь?
А
В
С
Способности
А – формализационные
В – конструктивные
С - исполнительские
Набор способностей
С
А
В
В
С
А
С
В
А
• Инженерия знаний (англ. knowledge
engineering) — область искусственного
интеллекта, связанная с разработкой
экспертных систем и баз знаний. Изучает
методы и средства извлечения,
представления, структурирования и
использования знаний.
Знания
• Я знаю ЧТО – полнота знаний (POL)
• Я знаю КАК – целостность знаний (CHL)
Пример
c
b
Полнота знаний
a
Катет — одна из двух сторон прямоугольного треугольника,
образующих прямой угол. Противоположная прямому углу
сторона называется гипотенузой.
Целостность знаний
Я знаю как найти гипотенузу a2 + b2 = c2
Эффективность результата
решения проблем
Эрез.=F(C, З)
АВС
POL, CHL
Эрез.=F(А,В,С, POL, CHL)
Пентагон
В
А
С
ЗР
ЗБР
POL
CHL
Рассмотрим две системы
подготовки:
1) система подготовки основанной на
«живой» технологии;
2) система подготовки основанной на
дистанционной (D) технологии .
Две модели систем подготовки
Управление преподавателем
Технология построена на
компетентностном подходе
и принципе природосообразности
Функционирующая
дидактическая система
ВЫХОД
Э1
Знания структурированы для
обеспечения компетентностного
подхода в деятельности и для
природосообразного
восприятия
Представление знаний
преподавателем для освоения
Э2 << Э1
1)
“живая”
технология
ВХОД
2)
Дистанционная
технология
Дистанционное управление
ВХОД
ВЫХОД
Компьютерное (электронное)
представление знаний
Э2
Формализованное внедрение принципа
природосообразности в дистанционные технологии
подготовки инженеров
Схема формализации принципа
природосообразности
ПРАВИЛО 1. В D - технологии учебный материал
представляется в контексте практической значимости и
формируется для познания в направлении от явления (c
анимированным представлением к сущности с анализом
структуры и свойств.
ПРАВИЛО 2. В D - технологии учебный материал в рамках
дисциплины представляется в иерархически
структурированном виде.
ПРАВИЛО 3. В D - технологии учебный материал
кластеризируется по типу сложности и ранжируется по
количеству сложности.
ПРАВИЛО 4. По D - технологии процесс обучения ведется
согласно закону развития личности, т.е. через зону
ближайшего развития (ЗБР).
ПРАВИЛО 5. По D - технологии процесс обучения ведется с
учетом природного формата доминирования ПК
способностей.
ПРАВИЛО 6. По D - технологии обучение должно вестись в
среде экстремально допустимой сложности.
ПРАВИЛО 7. По D - технологии процесс подготовки ведется
с учетом свойств характера.
• ПРАВИЛО1. В D-технологии учебный
материал представляется в контексте
практической значимости и формируется
для познания в направлении от явления
к сущности.
Модель преставления учебного
материала в D-технологии (1 СДФ)
Учебный материал
в рамках дисциплины
1
2
Анимированная презентация
дисциплины
Электронное представление учебного
материала в текстовом и графическом форматах
в полноте и целостности согласно ГОС ВПО
Ожидаемые результаты:
Правило 1 представления материала
в D-технологии формирует:
1) мотивы необходимости для познания
дисциплины;
2) представление (общий образ) дисциплины
с взаимосвязанными понятиями и
проблемами).
• ПРАВИЛО 2. В D-технологии учебный
материал в рамках дисциплины
представляется в иерархическом
структурированном виде.
Модель представления учебного материала
в D-технологии во 2 СДФ
УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ
Анимированная презентация дисциплины
БЛОК 1. Основные понятия с комментариями (интерфейс)
Модуль 1.1.1. “Многослойное” анимированное преставление
1.1 понятия как информационного элементарного объекта
(элемента) знаний в контексте со связанными с ним другими
понятиями
...
Модуль 1.1.k. (сформирован по аналогии)
1
БЛОК 2. Основные проблемы с комментариями
Модуль 1.2.1. “Многослойное” анимированное представление
1.2 проблемной ситуации как информационной модели и ее
решения для элементарного (простейшего) прототипа
...
Модуль 1.2.k. (сформирован по аналогии)
Электронное представление учебного
материала в текстовом и графическом форматах
в полноте и целостности согласно ГОС ВПО
БЛОК 1. Теоретический материал (интерфейс)
Модуль 2.1.1. Лекция (1)
2.1
2
...
Модуль 2.1.m. Лекция (m)
БЛОК 2. Практический материал
2.2 Модуль 2.1.1. Лабораторная работа (1)
...
Модуль 2.1.n. Лабораторная работа ( n )
Ожидаемые результаты
• Правило 2 совместно с правилом 1 в Dтехнологии делает интеллектуально и
физически доступным весь учебный
материал за разумный интервал
времени его освоения, т.е. для освоения
материала становится достаточным
работать в интерактивном режиме с
компьютером.
• ПРАВИЛО 3. В D-технологии учебный
материал кластеризуется по типу
сложности и ранжируется по качеству
сложности.
Модель организации базы знаний
Часть 1
БАЗА ЗНАНИЙ в рамках дисциплины
Анимированная интерактивная презентация
дисциплины как информационная модель
предметной области
Часть 2
Составные части содержания дисциплины
Полнота и целостность знаний о предметной области
В вербальной (текстовой) форме
изложения модель предметной области
в виде комплекса лекций
...
Лекция 1
Лекция 2
Лекция n
...
Текст
Текст
Текст
.
.
.
Примеры
Примеры
Примеры
Иллюстрации Иллюстрации . . . Иллюстрации
Модель организации базы проблем
Полнота и целостность охвата предметной области
Прототип 0
решения
преподавателя
оценка сложности
Прототип 1
варианты
1 2 3 ...
25
АВС - сложность
Прототип 1
варианты
1 2 3 ...
25
АВС - сложность
Прототип 2
варианты
1 2 3 ...
25
АВС - сложность
Прототип 2
варианты
1 2 3 ...
25
АВС - сложность
.. .
Прототип 0
решения
преподавателя
оценка сложности
Проблемы
на тему k
...
Проблемы
на тему 2
Прототип 0
решения
преподавателя
оценка сложности
...
Проблемы
на тему 1
.. .
Сортировка по возрастанию сложности
проблем предметной области
БАЗА ПРОБЛЕМ в рамках дисциплины
Прототип 1
варианты
1 2 3 ...
25
АВС - сложность
Прототип 2
варианты
1 2 3 ...
25
АВС - сложность
Модель организации
системы диагностики
Основные части системы
диагностики знаний
Полнота и целостность знаний о предметной области
БАЗА ВОПРОСОВ (база тестовых вопросов)
1
Вопросы открытого типа
2
Вопросы закрытого типа
3
Вопросы на соответствие
Маршрут овладения компетенцией
инженером по D-технологии
Реализация
Проект www.e-tatar.net
Наполнение www.e-tatar.net
Спасибо за внимание!
Контактная информация:
Фатыхов Риман Хузяханович
Тел./факс: (843) 570-39-22
e-mail: riman@lptsystem.ru
www.lptsystem.ru